 |
Шакал, собака, коза, овца - шакал
|
|
|
|
Кошка, мышь, собака, корова - мышь
Лось, олень, лошадь, слон - лошадь
4. Произнесение, характеристика звука [Ш]: согласный, твёрдый, глухой, шипящий.
Знакомство с буквой Ш.
5. Повторение скороговорок на Ш.
6. Воспроизведение слоговых рядов:
Ша-шо-шу-ши аш-ош-уш-ыш
Шта-што-шту-шты ашт-ошт-ушт-ышт и д.р.
7. Выделение звука [Ш] на слух и в произношении:
а) ша, аш, са, жа, шу, ща, ач, ши, шо, сы…;
б) кушетка, жаворонок, шутка, самовар, шелест, площадь, полушубок, часовщик,
шуршать, мышеловка, сковорода…;
в) отбор картинок на [Ш] с определением места звука [Ш] в словах.
8. Составление схем слов по индивидуальным картинкам.
9. Звуковой анализ слов, упражнения с разрезной азбукой:
Мышка - мишка – мушка – мошка – кошка – кашка
10. Печатание буквы Ш, слогов (см 6).
Физкультминутка.
12. Словообразование существительных, обозначающих детёнышей животных:
Мышь – мышонок – мышата
Лягушка – лягушонок – лягушата
Кукушка – кукушонок – кукушата
Упражнение в изменении сочетаний, образованных из существительных и
количественных числительных:
В болоте живут … 2 лягушонка. (6 лягушат).
Мы увидели ….
Дети подошли ближе к ….
Они любовались ….
Цапля подкралась к ….
Она хотела поймать и съесть ….
Дети рассказали о ….
13. Составление рассказа по сюжетной картинке на основе опорных слов:
Мишка
1. Алёша, 2 года Алёша маленький: ему всего 2 года.
2. Живёт, дедушкой, Живёт Алёша с папой, мамой, дедушкой и
бабушкой бабушкой.
3. Подарили, плюшевого Дедушка и бабушка подарили ему большого
плюшевого мишку.
4. У, машина, грузовая. У Алёши есть грузовая машина.
5. Посадил, в, грузовую. Алёша посадил мишку в грузовую машину.
6. Катает, машине, плюшевого. Он катает плюшевого мишку в грузовой машине.
|
|
|
Выделение из рассказа слов со звуком [Ш].
14. Спряжение глаголов в настоящем времени:
Шить плюшевого мишку.
15. Подбор предметов к признакам:
Плюшевый плюшеваяплюшевое
Мишка кофта пальто
Жакет куртка одеяло
Костюм шапка покрывало
16. Родственные слова:
Мишка – мишутка, мишенька, Мишкин
Мышь – мышка, мышонок, мышата, мышиные.
17. Подбор признаков и действий к предмету:
Мишка
плюшевый шагает
ушастый шатается
смешной слышит
шаловливый спешит
неуклюжий дышит
весёлый пляшет
шустрый шалит
игрушечный шумит
18. Итог занятия:
- произнесение звука [Ш];
- характеристика звука [Ш].
Подг.гр ФФН
Занятие № 38
Тема: «Звук и буква Ш»
Цель: 1. Закрепление правильного произношения звука [Ш].
2. Закрепление знаний о домашних животных.
3. Обучение придумыванию сказки о животных по аналогии со сказкой
К.Д. Ушинского «Бишка».
4. Упражнение в употреблении однородных членов предложения.
Оборудование: предметные демонстрационные картинки с изображением
животных, картинки на [Ш] (шапка, подушка, кукушка, лягушка, шляпа,
Бабушка, кувшин, шина, машина, мешок, мышь, лошадь, кошка, мышка,
пушка, шкаф, катушка, вишни, ландыш, мишка), наборы для
составления схем, тетради, ручки.
Ход занятия
Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Повторение скороговорок на [Ш].
4. Чтение, рассказывание сказки К.Д.Ушинского «Бишка».
Бишка
- А ну-ка Бишка, прочти, что в книжке написано!
Понюхала собачка книжку, да и прочь пошла.
- Не моё, - говорит, - дело книжки читать; я дом стерегу, по ночам не сплю, лаю,
воров да волков пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу, поноску тащу, -
будет с меня и этого.
Физминутка
6. Беседа по содержанию сказки:
О чём попросили Бишку?
Что сделала Бишка?
|
|
|
Как ответила Бишка когда её попросили почитать книжку?
Какие же дела есть у Бишки?
Припомните ответ Бишки.
Чему нас учит эта сказка?
Вывод: каждый должен заниматься своим делом, которое он умеет хорошо делать.
7. Повторное чтение и пересказ сказки детьми по данному плану:
1. Задание Бишке.
2. Отношение Бишки к чтению.
3. Рассказ Бишки о своих делах.
8. Придумывание аналогичной сказки по этому же плану о других животных:
а) закрепление знаний о домашних животных и птицах, их полезных делах –
составление предложений с однородными членами по образцу – игра «Кто что
делает?»:
Кошка – мышей ловит, песни поёт, мяукает, лакает молоко.
Курица – яйца несёт, цыплят выводит, кудахчет, зерно клюёт, червяков ищет.
Корова – пасётся, травку щиплет, молоко даёт, мычит.
б) напоминание плана, придумывание кличек животным – героям сказок;
в) сказки детей – что было бы, если бы книжку попросили прочитать кошку? курицу?
корову?
9. Упражнения в составлении предложений с однородными сказуемыми по картинкам на
панно – игра «Кто это?»:
Клюёт, несёт яйца, кукует – кукушка кукует, клюёт, несёт яйца.
Прыгает, ест мошек, квакает –
Пищит, грызёт крошки, убегает в норку, шуршит, шелестит –
Лакает молоко, ловит мышей, мяукает, мурлычет, шипит –
Ревёт, лакомится мёдом, переваливается, лапу сосёт –
Скачет, цокает копытами, груз везёт, ржёт, ест овёс –
10. Итог занятия:
- характеристика звука [Ш];
- припоминание картинок;
- упражнение на развитие внимания и памяти «Отгадай и назови картинку» (8
картинок).
Подг.гр ФФН
Занятие № 39
Тема: «Звуки [Ш]-[С]»
Цель: 1. Закрепление правильного произношения и различение звуков.
2. Словообразование существительных с суффиксом –ист, обозначающих
лиц по их занятиям.
3. Закрепление и употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов
-ушк-, -юшк-, -ышк-.
4. Упражнение в употреблении сложноподчинённых предложений.
Оборудование: предметные картинки на С и Ш.
Ход занятия
1. Оргмомент – отгадывание по характеристике, произношение, сопоставление [С]-[Ш].
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Повторение скороговорок на [С]-[Ш] – (2 команды).
4. Дифференциация [С]-[Ш] на слух и в произношении:
|
|
|
а) са, ши, ос, уш, шта, ста, аст, ошп…;
б) столовая, ракушки, штукатур, киоск, сковорода, мышеловка, шуршать,
свистеть;
в) игра «Наоборот»:
Са-ша ас-аш ста-шта аст-ашт
Со-шо ос- сто- ост
Су-шу ус- сту- уст-
Сы-ши ыс - сты- ыст-
Сэ-шэ эс- стэ- эст-
Уши- шины- Машка- Мишка-
Мышь- шаман- каша- пошел-
Башня- шутки- Маша- наш-
Крыша- кошка- ваш- шашка-
г) воспроизведение слоговых рядов:
Ша-са-ша ста-шта-шта
Са-са-ша ашт-аст-ашт и т.д.
д) игра «Подарим картинки Соне и Алёше» - отбор картинок на [С], [Ш]
(2 команды), упражнение в употреблении сложноподчинённых предложений
по образцу:
Я подарю санки Соне, потому что в слове санки есть звук [С].
5. Спряжение глаголов настоящего времени по образцу:
шептать потешки и скороговорки;
слушать сказки и стихи;
спешить в школу;
|
|
|
