 |
Ртя – рте – ртю – рти арть – орть – урть – ырть
|
|
|
|
5. Выделение звука [Р’]:
а) гря, гла, гра, тля, агрь, угрь, ыгл, огл, бре, трю, зря…;
б) тренер, гребля, балерина, размер, палатка, тошер, гребень, глина, орехи, отряд,
графин, рыболов, герой…;
в) игра «Найди лишний предмет» по предметным картинкам, определение места
звука [Р’] в словах по оставшимся картинкам.
6. Составление предложений по индивидуальным картинкам, деление их на слова.
Физкультминутка.
8. Закрепление словообразования относительных прилагательных от названий овощей,
фруктов, деревьев:
берёза – берёзовый сок, лес, ветка, роща;
орех – ореховое варенье, куст скорлупа;
гриб – грибной суп, соус, дождь, пора, пирог;
огурец – огуречный крем, рассол, салат;
черешня – черешневое варенье, повидло, сироп;
абрикос – абрикосовый сок, компот, торт, крем, варенье;
перец – перцовый пластырь;
арбуз – арбузная корка, сок, варенье, семена и т.д.
9. Упражнение в образовании, употреблении и согласовании отглагольных
прилагательных и причастий:
а) игра «Эхо»:
Жарить картофель – жареный картофель
варить картофель –
парить картофель –
морозить картофель –
Мариновать огурец – маринованный огурец
солить огурец –
консервировать огурец –
б) игра «Как что едят?»:
картофель рыба огурец грибы
жареный жареная … …
Варёный (отварной) варёная (отварная)
Пареный сушёная
Сушёный тушёная
Тушёный печёная
Печёный солёная
Солёный копчёная
10. Закрепление спряжения глаголов в настоящем времени:
Мариновать огурцы;
Жарить грибы;
Варить картофель.
11. Упражнения с разрезной азбукой:
Репа – репка
Море – моря – моряк
Грибы – гриб
12. Итог занятия:
|
|
|
- произношение и характеристика звука [Р’];
- проговаривание скороговорки на [Р’]:
Тридцать три вагона вряд тараторят, тарахтят.
Подг.гр ФФН
Занятие № 43
Тема: «Звуки [Р]-[Р’]»
Цель: 1. Различение и правильное произношение в словах сложной звуко-слоговой
структуры.
2. Словообразование относительных прилагательных (от названий тканей).
3. Обогащение лексики родственными словами.
4. Спряжение глаголов в настоящем времени.
5. Закрепление навыков чтения и печатания.
Оборудование: предметные картинки (рак, рама, радуга, карандаш, барабан,
Розы, рука, рубашка, кукуруза, куры, шар, арбузы, карта, груши, крыша,
Зебра, баран, гитара, рыба, тигр, шарф; аквариум, календарь, моряк,
Пряники, грелка, грибы, орехи, огурец, сирень, редиска, кресло, репа,
Верёвка, рюкзак, брюки, ребёнок, матрёшка, абрикос, черешня,
кастрюля), одежда из разных тканей, наборы для составления схем,
тетради, ручки, разрезные азбуки.
Ход занятия
Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Произнесение, сопоставление звуков [Р]-[Р’].
4. Различение звуков [Р]-[Р’] на слух и в произношении:
а) ра, ря, ро, ре, рю, три, атр, тра, тря, утрь…;
б) треугольник, троллейбус, трамвай, аквариум, прямоугольник, термометр,
Инструмент, приёмник, конструктор, транспорт, электричество,
корреспондент, барометр, архитектор, приключение…;
в) игра «Подарим картинки Роме и Рите» с определением места звуков [Р], [Р’] в
словах и объяснением, почему картинка подарена Роме или Рите – 2 команды;
г) составление схем слов по индивидуальным картинкам.
5. Преобразование слогов, слов – игра «Наоборот»:
а) Ра-ря кра-кря акр-акрь рад-ряд шар-шарь
Ро- кро - окрь- ров- пар-
Ру- кру- укрь- рысь- хор-
Ры- кры- ыкр- брак- удар-
б) воспроизведение слоговых рядов:
Кра-кра-кря кра-кря-кря кра-кря-кра и д.р.
|
|
|
6. Упражнение в подборе родственных слов:
физкультура – физкультура, физкультурница, физкультурный;
Спорт – спортивный, спортсмен, спортсменка, спортзал, спорттовары,
спортплощадка, спортлото;
Тренер – тренировка, тренировать, тренировочный, тренерский,
тренированный;
электричество – электрик, электрический, электростанция;
рекорд – рекордсмен, рекордный;
Дирижёр – дирижерский, дирижировать, дирижерство.
7. Спряжение в настоящем времени по образцу:
Ремонтировать электростанцию;
Тренироваться в спортзале;
Дирижировать эстрадным оркестром на весёлом карнавале;
Регулировать движение уличного транспорта.
Физкультминутка.
9. Упражнение в словообразовании относительных прилагательных от названий тканей
по образцу:
шерсть – шерстяной свитер драп –
бархат - велюр –
трикотаж - капрон –
10. Согласование прилагательных с существительными:
а) подбор предметов к признакам:
шерстяной, - ая, -ое;
трикотажный, -ая, -ое;
б) составление предложений с полученными словосочетаниями, деление их на слова.
11. Итог занятия:
- повторение скороговорок на [Р], [Р’].
Подг.гр ФФН
Занятие № 44
Тема: «Звуки [Р]-[Л]»
Цель: 1. Закрепление произношения и различение звуков [Р]-[Л].
2. Упражнение в произношении слов сложной звуко-слоговой структуры.
3. Словообразование страдательных причастий прошедшего времени и
отглагольных прилагательных.
4. Составление рассказа по серии сюжетных картин «Собака-санитар».
Оборудование: предметные картинки (лампа, лопата, лапы, молоток, лось,
Лодка, юла, игла, велосипед, лук, луна, голубь, галка, пенал, полка, мел,
Белка, волк, осёл, клубника, слон, дятел; барабан, розы, рука, рубашка,
Кукуруза, куры, шар, арбузы, карта, груши, зебра, баран, гитара, рыба,
Тигр, шарф, рыболов, журнал, карнавал, крыло, зеркало, раскладушка,
крокодил, эскалатор), наборы для составления схем, тетради, ручки.
Ход занятия
Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Произнесение и сопоставление звуков [Р]-[Л].
4. Воспроизведение слоговых рядов:
Ра-ра-ла кла-кла-кра
Ра-ла-ла кла-кра-кла
|
|
|
Ра-ла-ра кла-кра-кра и т.д.
5. Преобразование слогов, слов – игра «Наоборот»:
а) Ра-ра-ра – ла-ла-ла ар-ар-ар – ал-ал-ал
ро-ро-ро - ор-ор-ор –
ру-ру-ру - ур-ур-ур –
Ры-ры-ры - ыр-ыр-ыр -
б) лак-рак плошка- полка-
Лов- Лука - лот-
ложки - укол - юла –
6. Различение звуков [Р]-[Л] на слух и в произношении (2 команды):
а) тротуар, колокол, трансформатор, оркестр, термометр, полотенце,
Шлагбаум, инструменты, транспорт, маршрут, клубника, полушубок,
|
|
|
