 |
Релаксационное упражнение «Лето».
|
|
|
|
Педагог предлагает детям лечь на ковер и закрыть глаза, включает музыку.
Воспитатель. Ребята, представьте, что сейчас – ЛЕТО. В лесу все любят лето. Солнышко светит ярко. Небо голубое. Вода в реке теплая. Мы слышим, как она журчит… Кто хочет, искупайтесь… После сильной жары пошел дождик. Вам очень приятно… Растения и жители леса тоже очень рады. После таких дождей в лесу появляются грибы. Такая красота: трава зеленая, разноцветные красивые цветы, спелые ягоды, грибы! Вдыхаем аромат цветов… Бабочка. Она перелетает с цветка на цветок. По травинке ползет божья коровка, муравей, прыгает кузнечик. В лесу живет множество самых разных насекомых. Насекомых гораздо больше, чем всех остальных животных. Как занятно наблюдать за движением насекомых… А теперь откройте глаза, мы снова в комнате.
Чтение стихотворения И. Сурикова «Ярко солнце светит».
Воспитатель читает стихотворение.
Ярко солнце светит, По лугу пестреют
В воздухе тепло. Яркие цветы,
И куда ни взглянешь, Золотом облиты
Все кругом светло. Темные листы.
Воспитатель. Летний луг какой?
– Что растет на лугу?
– Как называются эти цветы?
– Кто живет на лугу?
Релаксационное упражнение «Осень».
Дети ложатся на ковер и закрывают глаза. Звучит музыка.
– Ребята, лето закончилось. Дни стали короче. Ветер дует сильнее, раскачивая деревья. Это наступила ОСЕНЬ. Небо стало серым. Вы чувствуете холод и силу ветра… Очень холодно… Напрягите ручки, ножки. Прошло время, стало теплее… Расслабьте руки, ноги. Листья постепенно меняют свою окраску и становятся из зеленых золотисто-желтыми и коричнево-красными. Вы любуетесь красотой осеннего леса… Откройте глаза, мы в комнате.
|
|
|
Воспитатель читает стихотворение З. Федоровской.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник и зардели клены,
В пурпуре осины, только дуб зеленый.
Утешает осень: «Не жалейте лета!
Посмотрите, роща золотом одета!»
– Ребята, как изменился лес с приходом осени?
– Какие стали поля?
– Какое небо?
– Как изменилось настроение с приходом осени?
Заучивание стихотворения.
Продолжение работы по теме занятия. Дети разучивают стихотворение М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны».
Поезжай за моря-океаны.
Надо всею землёй пролети:
Есть на свете различные страны,
Но такой, как у нас, не найти.
Глубоки наши светлые воды,
Широка и привольна земля.
И гремят, не смолкая, заводы,
И шумят, расцветая поля.
Каждый день – как подарок нежданный,
Каждый день – и хорош и пригож…
Поезжай за моря-океаны,
Но богаче страны не найдёшь!..
– Какое место самое дорогое на нашей планете? (Родина.)
– В какой стране мы живем? (В России.)
– Почему нам дорога́ родина?
4. Слушание «Песенки Чебурашки» (сл. Э. Успенского, муз. В. Шаинского).
Я был когда-то странной Теперь я вместе с Геной.
Игрушкой безымянной, Он необыкновенный,
К которой в магазине Он самый лучший
Никто не подойдет. В мире крокодил.
Теперь я – Чебурашка, Я был когда-то странной
Мне каждая дворняжка Игрушкой безымянной,
При встрече сразу К которой в магазине
Лапу подает. Никто не подойдет.
Мне не везло сначала, Теперь я – Чебурашка,
И даже так бывало, Мне каждая дворняжка
Ко мне на дни рожденья При встрече сразу
|
|
|
Никто не приходил. Лапу подает.
– Какой сказочный герой поет эту песенку?
– Опишите Чебурашку. Какого он цвета? Какие у него уши?
– Как он попал в Москву? (В ящике с апельсинами.)
– Какой характер у Чебурашки?
– Назовите друзей Чебурашки.
Рисование.
Педагог демонстрирует картинки с изображением Чебурашки. Дети рисуют героя по образцу карандашами, дополняя рисунок деталями.
Рефлексия.
Вопросы:
– Какое стихотворение читали?
– О чём рассказывали?
– Какое стихотворение выучили?
– Какую песню слушали?
– Какого героя рисовали?
СЕНТЯБРЬ
Неделя.
Занятие 1
СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ. ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ
К. Д. УШИНСКОГО «УМЕЙ ОБОЖДАТЬ»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: развивать устную речь; обогащать словарный запас; воспитывать уважение к семейным традициям и товарищам по игре; составить правила игры; учить осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, усваивать его структуру и языковой материал; активизировать интерес к пересказыванию.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; знает семейные традиции; связано, последовательно и выразительно пересказывает небольшой текст; выражает положительные эмоции при проведении музыкальной игры «Ветер играет с листочками» (муз. А. Жилина), сопровождая свои действия речью.
Материалы и оборудование: сундучок; семейные фотографии и реликвии.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель. Сегодня мы с вами поговорим о традициях семьи. Что такое традиции?
Традиции – основа семьи.
Беседа.
– Почему люди соблюдают традиции?
– Какие семейные традиции вы знаете?
– Семейные традиции – это принятые в семье правила поведения, которые постоянно соблюдаются взрослыми и детьми. Эти правила составляют культуру семьи, являются ее ценностями. Каждая семья интересна по-своему, у каждой – свои традиции: встречать гостей, организовывать отдых, проводить семейные торжества. Если вам плохо, если трудно, если вас обидели, кто вас приласкает, приголубит, поймёт и утешит? Конечно, ваши мамы, бабушки, папы, родные и близкие вам люди – семья, те, кто дорог вам больше всего на свете. Чем же отличается одна семья от другой? (Привычками, укладом, обычаями, атмосферой, традициями.) Расскажите об интересных традициях в ваших семьях, например, как проводите свободное время, отпуск.
|
|
|
|
|
|
