 |
Декабрь. Тема «Библиотека». (1-я неделя). Тема «Зимующие птицы». Задание2. Рассмотреть вместе с ребенком книгу, обращая внимание на шрифт, обложку, иллюстрации.
|
|
|
|
Декабрь
Тема «Библиотека»
(1-я неделя)
Задание 1. Родителям рекомендуется: " рассказать детям о библиотеке и работе библиотекаря; спросить, для чего людям нужны библиотеки; рассказать о том, что нужно беречь книги, и о том, как много людей разных профессий трудятся над созданием книг; прочитать книгу С. Маршака «Как печатали книгу»; посетить вместе с ребенком библиотеку.
Задание 2. Рассмотреть вместе с ребенком книгу, обращая внимание на шрифт, обложку, иллюстрации.
Задание 3. Отгадать загадку.
Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Задание 4. Выучить стихотворение.
Заболела эта книжка — разорвал ее братишка.
Я больную пожалею — я возьму ее и склею.
Задание 5. Попытайтесь вместе с ребенком сочинить рассказ, сказку или стихотворение. Сделайте книжку, пусть ребенок нарисует картинки к своей книге, красочно ее оформит и принесет в детский сад.
Задание 6. Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»: книга (какая? ) — детская, художественная, научная, красочная, большая... .
Задание 7. Подобрать родственные слова к слову книга (книжка, книжный, книголюб, книгопечатание).
Задание 8. Предложить ребенку выполнить по заданию взрослого действия с книгой:
© положить книгу на стол, в стол, под стол, около стола;
© достать книгу из сумки...
Затем спросить у ребенка: «Что ты сделал? » — «Я положил книгу на стол»... (упражнение на понимание и употребление предлогов).
Задание 9. Дидактическая игра «Угадай сказку по отрывку». (Взрослый читает отрывок из сказки, а ребенок угадывает ее название. )
Тема «Зимующие птицы»
(2-я неделя)
Задание 1. Родителям рекомендуется:
|
|
|
рассмотреть с ребенком на иллюстрациях зимующих птиц, вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими;
во время совместной прогулки в парке или на улице рассмотреть встретившихся зимующих птиц, обратить внимание на то, какие птицы часто прилетают во двор;
провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой;
изготовить совместно с ребенком кормушку и повесить ее на улице.
Задание 2. Вспомнить загадки о зимующих птицах.
Задание 3. Составить сравнительный рассказ о снегире и синице.
Задание 4. Составить описательные загадки о зимующих птицах.
Эта птица маленькая. У нее короткие крылышки, короткие ножки, спинка коричневая, на крыльях светлые полоски. Целый день чирикает и прыгает. — Воробей.
Задание 5. Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Синица, воробей, грач, снегирь.
Задание 6. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование имен существительных с прилагательными): синица (какая? ) —..., голубь (какой? ) —... .
Задание 7. Пересказ рассказа «Кормушка».
Увидали дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На другой день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.
Задание 8. Подобрать родственные слова: корм — кормить, кормушка, накормленный, кормление (птица).
Задание 9. Рассказать, как ребенок помогает птицам зимой (рассказ из личного опыта).
Тема «Хвойные деревья» (3-я неделя)
Задание 1. Родителям рекомендуется: во время прогулки в зимнем лесу или парке совместно ребенком рассмотреть и сравнить хвойные деревья: сосну ель, вспомнить, почему они называются хвойными и вечнозелеными деревьями;
|
|
|
внимательно рассмотреть и сравнить ствол, крону, расположение веток, хвою и шишки ели и сосны;
на иллюстрациях рассмотреть и другие хвойные деревья: кедр, пихту, лиственницу, рассказать, где растут эти деревья,
рассмотреть их листья и плоды, в каких целях использует человек эти деревья;
объяснить ребенку, почему лес — наше богатство.
Задание 2. Вспомнить стихи и загадки о хвойных деревьях.
Задание 3. Подобрать родственные слова: ель — елка, елочка, еловый, ельник (сосна).
Задание 4. Дидактическая игра «Назови — какой» (образование относительных прилагательных).
Лес (какой? ) — еловый, сосновый, кедровый... , Шишка (какая? ) — еловая.... ; Иголки (какие? ) — сосновые.....
Задание 5. Дидактическая игра «Подбери признак к предме-; 1у»: ель (какая? ) —..., сосна (какая? ) —..., кедр (какой? ) —... .
Задание 6. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Дуб, береза, осина, лиственница. Кедр, липа, сосна, ель.
Задание 7. Составить описательную загадку о хвойном дереве по выбору.
Задание 8. Составить сравнительный рассказ о ели и сосне по плану:
Что это? Где растет?
Какой внешний вид (величина, крона, хвоя, шишки)?
В каких целях человек их использует?
Задание 9. Составить предложения из слов.
Заяц, елка, сидеть, под. :
Белка, сидеть, сосна, на.
Гриб, расти, ели, между.
Задание 10. Выучить и отгадать загадку.
Ее всегда в лесу найдешь, пойдем гулять —и встретим.
Стоит, колючая, как еж, зимою в платье летнем.
А к нам придет на Новый год — ребята будут рады,
Хлопот весельтх полон рот, готовят ей наряды. (Елка).
Задание 11. Выложить из спичек фигурку по образцу.
Задание 12. Изготовить поделки из природного материала (шишек, хвои, деревьев).
|
|
|
