 |
Тема «насекомые». (3-я неделя). Тема «весна. Изменения в природе. Труд людей весной». Подготовительная группа. Сентябрь. Тема «осенняя ярмарка. Сад-огород»
|
|
|
|
Тема «Насекомые»
(3-я неделя)
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- в парке, в сквере или во дворе вместе с ребенком найти и рассмотреть насекомых: пчелу, муравья, кузнечика, стрекозу, бабочку, божью коровку, жуков, муху, комара, паука;
- рассказать ребенку о том, какую пользу приносят эти насекомые, учить ребенка бережному отношению к природе;
- объяснить, что муха — вредное насекомое.
Задание 2. Рассмотреть иллюстрации с изображением насекомых и обсудить их внешний вид.
Задание 3. Отгадать загадку и выучить по выбору.
© Не зверь, не птица, а нос как спица.
(Комар)
© Много мастеров срубили избу без углов.
(Муравей)
© Спал цветок и вдруг проснулся: больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел.
(Бабочка)
© Одежды не шью, а ткань тку.
(Паук)
© Осенью в щель забьется, а весной проснется.
(Муха)
Задание 4. Упражнения для пальчиков.
Я веселый майский жук. Сжать кулачок, указатель-
Знаю все сады вокруг. ный палец и мизинец развести
Над лужайками кружу, в стороны — «усы», пошеве-
а зовут меня Жужу. лить ими.
Не кусай, комарик злой! Сжать кулачок, указательный
|
|
|
Я уже бегу домой. палец вперед («хоботок»). Ми-
зинец и большой пальцы, расслабив
опустить вниз — «лапки».
Пчела села на цветок, Вытянуть указательный па-
пьет она душистый сок. лец правой руки и вращать
им, затем то же самое —
пальцем левой руки.
Задание 5. Упражнение на координацию речи с движением.
Вот какая стрекоза — очень Руки в стороны, затем
круглые глаза. круговые движения кулачков на уровне глаз.
Вертится как вертолет: Руки в стороны, движения
вправо, влево, взад, вокруг своей оси, затем руки
вперед. на пояс, наклоны.
Поднимайте плечики, Энергичные движения плеча-
прыгайте, кузнечики! ми, приседания, прыжки на
Прыг-скок, прыг-скок. месте.
Сели, сели,
Травушку покушали,
тишину послушали,
Выше, выше, высоко,
прыгай на носках легко!
Задание 6. Вырезать картинки с изображением насекомых и вклеить их в альбом.
Тема «Весна. Изменения в природе. Труд людей весной»
|
|
|
(4-я неделя)
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;
- вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны;
понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке;
- сравнить признаки ранней весны с природой в мае;
- вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями луга и сада, в одежде людей;
- рассказать ребенку о весенних полевых работах.
Задание 2. Прочитать ребенку стихотворения, обсудить их (выучить по выбору).
Долго шла весна тайком от ветров и стужи,
А сегодня — прямиком шлепает по лужам,
Гонит талые снега с гомоном и звоном,
Чтобы выстелить луга бархатом зеленым.
«Скоро, скоро быть теплу! » — эту новость первой
Барабанит по стеклу серой лапкой верба...
(Я. Аким)
На могучем тополе дружно почки лопнули.
А из каждой почки вылезли листочки.
-Развернули трубочки, распушили юбочки,
Оглянулись, улыбнулись и сказали:
«Мы проснулись! »
Травка зеленеет, солнышко блестит
Ласточка с весною в сени к нам летит.
(А. Плещеев)
Разговор с весной (прочитать по ролям)
— Ну весна, как дела? — У меня уборка.
— Для чего тебе метла? — Снег смести с пригорка.
— Для чего тебе ручьи? — Мусор смыть с дорожек!
— Для чего тебе лучи? — Для уборки тоже.
Все помою, просушу, Вас на праздник приглашу!
(О. Высотская)
Взяли грабли и лопатки — в огород пошли ребятки.
Тут копают, там рыхлят, убирают мусор с гряд.
Репу сеют, лук сажают, а потом все поливают.
Задание 3. Подобрать как можно больше признаков к существительному:
весна (какая? ) — ранняя...
Задание 4. Подобрать родственные слова:
трава — травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник... .
Задание 5. Подобрать предметы к признакам:
весенний — день..., весенняя — гроза..., весеннее — солнышко..., весенние — дни... .
Задание 6. Подобрать существительные к действиям:
|
|
|
(кто? что? ): тает..., бегут..., распускаются..., появляются..., зеленеет..., прилетают..., цветут... .
Задание 7. Ответить на вопросы по теме «Весна».
Какие приметы весны ты знаешь?
Когда ты заметил первые приметы весны?
Какие это приметы?
Назови весенние месяцы.
Назови перелетных птиц. Расскажи о жизни птиц и зверей весной.
Как трудятся колхозники на полях?
Какой сельскохозяйственный инвентарь ты знаешь? Для чего он нужен?
Задание 8. Упражнение на координацию речи с движениями.
Мы лопатки взяли, грядки раскопали: Раз-два, раз-два!
Грабли в руки взяли, грядки причесали: Раз-два, раз-два!
Семена рядами в землю мы бросали: Раз-два, раз-два!
Ребенок имитирует действия лопатой.
Ребенок имитирует действия граблями.
Ребенок имитирует разбрасывание семян.
Задание 9. Выучить пословицу о весне.
© Март с водой, апрель с травой, май с цветами.
Задание 10. Вырезать картинку с изображением труда колхозников на полях и вклеить ее в альбом.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Сентябрь
Тема «Осенняя ярмарка. Сад-огород»
(4-я неделя)
Задание 1. Родителям рекомендуется:
рассмотреть с ребенком натуральные овощи, фрукты, ягоды;
повторить обобщающие слова — «овощи», «фрукты», «ягоды»;
обратить внимание на их форму, размер, цвет, запах и вкус;
рассказать, где и как растут овощи, фрукты и ягоды (в саду, в огороде, на земле, в земле, на кустах, на деревьях);
по возможности сходить вместе с ребенком на овощной рынок и посмотреть, какие овощи, фрукты и ягоды там продают;
рассказать ребенку, какие блюда можно приготовить из овощей, фруктов и ягод;
поговорить с ребенком о труде колхозников на полях осенью.
Задание 2. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Яблоко, груша, картошка, лимон. Морковь, слива, капуста, горох. Малина, клубника, апельсин, черника.
Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»:
яблоко (какое? ) —..., клюква (какая? ) —..., помидор (какой? ) -....
Задание 4. «Назови, какие ты знаешь фрукты на звук а» (ананас, апельсин, абрикос).
|
|
|
Задание 5. Дидактическая игра «Узнай по описанию» попросить ребенка самостоятельно составить описательную загадку об овоще, фрукте или ягоде):
«Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).
Задание 6. Вспомнить вместе с ребенком известные ему загадки об овощах, фруктах и ягодах.
Задание 7. Дидактические игры «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху» (предложить ребенку узнать овощи, фрукты, ягоды на ощупь с закрытыми глазами, по запаху).
Задание 8. Ответить на вопрос:
Что едят с сырым, жареным, вареным? (овощи, фрукты, ягоды)
Задание 9. Образование относительных прилагательных (по темам «овощи, фрукты, ягоды»): сок из яблок — яблочный, варенье из яблок — яблочное, начинка для пирога из яблок — яблочная и т. д.
Задание 10. Составить описательные рассказы об овощах, фруктах и ягодах по плану:
Что это?
Где растет? Внешний вид.
Каков на вкус? Что из него готовят?
Задание 11. Составить сравнительные рассказы о клюкве и малине, о яблоке и лимоне, об огурце и помидоре.
Задание 12. Составить предложение из слов.:
Яблоко, лежать, яблоня, под.
Картошка, расти, огород, в.
Клубника, тарелка, лежать, на.
Задание 13. Закончить предложения (составление сложноподчиненных предложений).
Мама почистила картошку, чтобы... . Мама помыла овощи, чтобы... . Мама собрала в саду малину, чтобы... . Мама купила в магазине яблоки, чтобы... .
Задание 14. Составить как можно больше сложносочиненных предложений по схеме и образцу.
Морковь — овощ, а яблоко — фрукт. Морковь растет в огороде, а яблоко — в саду. Из моркови делают салат, а из яблок — компот.
Задание 15. Дидактическая игра «Подскажи словечко» (тема «Овощи»).
Поздним летом в огород собирается народ.
Зрел все лето урожай, что собрали? Отгадай!
Здесь весною было пусто.
Летом выросла... (капуста).
Солнышко светило, чтоб ярче зеленел... (укроп).
Собираем мы в лукошко очень крупную... (картошку).
От дождя земля намокла — вылезай, толстушка... (свекла).
Из земли — за чуб плутовку! Тянем сочную... (морковку).
Надо поклониться низко, чтобы вытащить... (редиску).
Помогает деду внук — собирает с грядок... (лук).
Просит дедушка Федюшку: «Собери еще... (петрушку)».
Вот зеленый толстячок — крупный, гладкий... (кабачок). ;
И красавец-великан темно-синий... (баклажан).
Вот и все! Хоть и устали, урожай мы весь собрали.
Задание 16. Прослушать рассказ и ответить на вопросы.
Работа на огороде
Наступила осень. Колхозники выкопали картофель. Они убрали с колхозных полей лук, свеклу, морковь, огурцы и репу. Пусто стало на полях. Колхозники собрали большой
|
|
|
урожай овощей.
•Как одним словом можно назвать лук, морковь, свеклу, картофель, огурцы?
• Где растут овощи?
• Что делают колхозники на огороде осенью?
Задание 17. Объяснить ребенку значение пословицы «Летний день год кормит».
Задание 18. Разделить страницу альбома на три части и нарисовать овощи, фрукты и ягоды.
|
|
|
