 |
Диагностика мотивации личности
|
|
|
|
ДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Тест 1. " УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ ЛИЧНОСТИ" В. ГОРБАЧЕВСКОГО
Инструкция: Прочтите каждое из приведенных в опроснике высказываний и отметьте, в какой степени Вы согласны или не согласны с ним. Обведите, например, кружком соответствующую цифру в опроснике:
если полностью согласны с высказыванием - +3;
если просто согласны - +2;
если скорее согласны, чем не согласны - +1;
если Вы совершенно не согласны - -3;
если просто не согласны - - 2;
если скорее не согласны, чем согласны - -1;
если же Вы не можете ни согласиться с высказыванием, ни отвергнуть его, то отметьте - 0,
Все высказывания относятся к тому, о чем Вы думаете, что чувствуете или хотите в момент, когда работа над заданием прерывается.
Опросник
Пол ______________ Возраст _____________ Профессия (специальность) ________
| № | Высказывание | Шкала для ответов | ||||||
| Исследование мне уже порядком надоело | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я работаю на пределе своих сил | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я хочу показать все, на что способен | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я чувствую, что меня вынуждают стремиться к высокому результату | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Мне интересно, что получится | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Задание довольно сложное | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| То, что я делаю, никому не нужно | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Меня интересует, лучше ли мои результаты или хуже, чем у других | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Мне бы хотелось поскорее заняться своими делами | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Думаю, что мои результаты будут высокими | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Эта ситуация может причинить мне неприятности | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его пре взойти | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я проявляю достаточно старания | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я считаю, что мой лучший результат не случаен | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Задание большого интереса не вызывает | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я сам ставлю перед собой задачи | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я беспокоюсь по поводу своих результатов | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я ощущаю прилив сил | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Лучших результатов мне не добиться | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Эта ситуация имеет для меня определенное значение | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я хочу ставить все более и более трудные цели | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| К своим результатам я отношусь равнодушно | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Чем дольше работаешь, тем становится более интересно | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я не собираюсь " выкладываться" в этой работе | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Скорее всего мои результаты будут низкими | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Как ни старайся, результат от это го не изменится | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я бы занялся сейчас чем угодно, только не этим исследованием | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Задание достаточно простое | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я способен на лучший результат | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Чем труднее цель, тем больше желание ее достигнуть | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я чувствую, что могу преодолеть все трудности на пути к цели | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Мне безразлично, какими будут мои результаты в сравнении с другими | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я увлекся работой над заданием | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я хочу избежать низкого результата | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я чувствую себя независимым | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Мне кажется, что я зря трачу время и силы | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я работаю вполсилы | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Меня интересуют границы моих возможностей | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я хочу, чтобы мой результат оказался одним из лучших | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я сделаю все, что в моих силах, для достижения цели | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Я чувствую, что у меня ничего не выйдет | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Испытание - это лотерея | -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
Анализ и интерпретация данных исследования
|
|
|
|
|
|
Проблемные ситуации, возникающие в процессе ответов на высказывания опросника, приводят к актуализации потребностей, среди которых выделяются познавательные, социальные, потребности самосознания, повышения самоуважения и т. п. На основе этих потребностей субъект оценивает значимость и трудность задания, затраты времени и сил, прогнозируемые оценки развития личностных качеств.
По результатам тестирования определяется мотивационная структура личности испытуемого. В этой структуре различают 15 компонентов. По каждому из этих компонентов подсчитывается сумма баллов с помощью ключа (табл. 1) и правил перевода ответов испытуемого в баллы (табл. 2).
Таблица 1
Ключ к компонентам мотивационной структуры личности
| № | Компоненты мотивационной структуры | Номера высказываний | Баллы |
| Внутренний мотив | 15*, 23, 33 | ||
| Познавательный мотив | 5, 22*, 38 | ||
| Мотив избегания | 11, 17, 34 | ||
| Состязательный мотив | 8, 32*, 39 | ||
| Мотив смены деятельности | 1, 9, 27 | ||
| Мотив самоуважения | 12, 21, 30 | ||
| Значимость результатов | 7, 20*, 36 | ||
| Сложность задания | 6, 28* | ||
| Волевое усилие | 2, 13, 37* | ||
| Оценка уровня достигнутых результатов | 19*, 29 | ||
| Оценка своего потенциала | 18, 31, 41* | ||
| Намеченный уровень мобилизации | |||
| усилий | 3, 24*, 40 | ||
| Ожидаемый уровень результатов | 10, 25* | ||
| Закономерность результатов | 34, 26*, 42*; | ||
| Инициативность | 4*, 16, 35 |
Примечание: баллы с номерамивысказываний, отмеченных звездочками (*), подсчитываются по правилам обратного перевода (табл. 2).
Таблица 2
|
|
|
Правила прямого и обратного перевода ответов в баллы
| Перевод | Шкала для ответов | ||||||
| -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Прямой | |||||||
| Обратный | |||||||
Условно компоненты мотивационной структуры можно разделить на четыре блока (группы).
В первую группу входят 6 компонентов, представляющих собой ядро мотивационной структуры личности. К ним относятся:
компонент 1 - внутренний мотив. Выражает увлеченность заданием, выявляет те аспекты, которые придают выполнению задания привлекательность;
компонент 2 - познавательный мотив. Характеризует субъекта как проявляющего интерес к результатам своей деятельности;
компонент 3 - мотив избегания. Свидетельствует о боязни показать низкий результат и вытекающие из этого последствия;
компонент 4 - состязательный мотив. Показывает, насколько субъект придает значение высоким результатам в деятельности других субъектов;
компонент 5 -мотив к смене текущей деятельности. Раскрывает переживаемые субъектом тенденции к прекращению работы, которой он занят в данный момент;
компонент 6 - мотив самоуважения. Выражается в стремлении субъекта ставить перед собой все более и более трудные цели в однотипной деятельности. Перечисленные выше компоненты, составляющие ядро мотивационной сферы личности, выступают в роли факторов, непосредственно побуждающих субъекта к определенному виду деятельности.
Вторую группу образуют компоненты, связанные с достижением достаточно трудных целей. Они относятся к текущему положению дел:
компонент 7- придание личностной значимости результатам деятельности;
компонент 8 - уровень сложности задания;
компонент 9 - проявление волевого усилия. Выражает оценку степени выраженности волевого усилия в ходе работы над заданием;
компонент 10 - оценка уровня достигнутых результатов. Соотносится с возможностями субъекта в определенном виде деятельности;
компонент II - оценка своего потенциала.
В третью группу компонентов входят составляющие прогнозных оценок деятельности субъекта:
|
|
|
компонент 12 - намеченный уровень мобилизации усилий, необходимых для достижения целей деятельности;
компонент 13 - ожидаемый уровень результатов деятельности.
Четвертая группа компонентов отражает причинные факторы соответствующей деятельности. В нее входят два компонента:
компонент 14 - закономерность результатов. Выражает понимание субъектом собственных возможностей в достижении поставленных целей;
компонент 15 - инициативность. Выражает проявление индивидом инициативы и находчивости при решении поставленных перед собой задач.
Перечисленные компоненты представляют собой потенциальную мотивационную структуру, возникающую в ходе выполнения задания. Ранее было сказано, что центральным звеном в этой структуре являются мотивационные компоненты, а среди них компонент самоуважения адекватно выражает экспериментальную оценку уровня притязаний личности.
Оценки каждого компонента мотивационной структуры личности позволяют построить индивидуальный профиль испытуемого, в котором представлены количественные соотношения между всеми рассмотренными компонентами.
Компонент самоуважения, адекватный экспериментальной оценке уровня притязаний, формируется на основе трех высказываний:
12. Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти.
21. Я хочу ставить все более и более трудные цели.
30. Чем труднее цель, тем больше желание ее достигнуть.
Суммарное количество баллов, которое испытуемый может набрать по данным высказываниям, составляет от 3 до 21.
Хотя нормативных данных для опросника не существует (каждый индивидуальный результат по соответствующим компонентам устанавливается в сравнении с другими компонентами индивидуального личностного профиля испытуемого), можно воспользоваться следующими экспериментальными показателями уровня притязаний:
- низкий уровень: 3-9 баллов;
- -средний уровень: 10-16 баллов;
- высокий уровень: 17-21 балл.
|
|
|
