 |
Самостоятельная музыкальная деятельность. «Марш друзей» (муз. Н. Александровой).
|
|
|
|
Проговаривание чистоговорок.
Жужжит над жимолостью жук.
Тяжелый на жуке кожух.
Золотистый, как из бронзы,
Жук кружится возле розы
И жужжит: «Жу-жу, жу-жу!
Очень с розами друж-жу!»
За-за-за, за-за-за,
Здесь привязана коза.
Зы-зы-зы, зы-зы-зы,
Мало травки у козы.
Зу-зу-зу, зу-зу-зу,
Отвязали мы козу.
За-за-за, за-за-за,
Залезает в сад коза.
Рефлексия.
– С кем вы познакомились на занятии?
– Что вы узнали о стекле?
Занятие 2
ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ ДО 7.
ПЛОТ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, конструктивная, познавательно-исследовательская.
Цели: учить выполнять порядковый счет до 7; закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о порядковом счете до 7, удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении плота из природного материала.
Материалы и оборудование: счетный материал; веточки, береста или бумага, нитки, проволока.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
– Ребята, к нам сегодня, как обычно, на занятие спешил мальчик Вася, но случилось большое несчастье. Его похитила Баба Яга, унесла в Сказку и спрятала в своей избушке на курьих ножках. Чтобы спасти Васю, нужно попасть в сказочную страну.
Путешествие в Сказочную страну.
– Ну вот мы и попали в Сказочную страну. К избушке Бабы-Яги ведёт тропинка, а на ней нас ждут различные герои, которым нужна наша помощь. На лесной поляне растут необычные цветы. На цветах – числа. Какое заблудилось? (Расставить числа по порядку прямого счёта.) Проверим, правильно мы выполнили задание? Прочитаем числа вслух.
|
|
|
– Теперь цветы на поляне растут в правильном порядке. А нам нужно идти дальше. Ведь с Васей может случиться беда. Дует ветер. Как дует ветер? Подуйте. Покачайтесь, как деревья. Пошёл дождь. Постучите пальчиками по столу. Но наш старый знакомый Гномик непогоды не испугался и всё равно пошёл гулять. Под кустом он кого-то нашёл. Посмотрите, это кто? Как назовём одним словом? (Насекомые.) Посчитайте, сколько насекомых на картинке.
– Теперь нам предстоит встреча с самой Бабой-Ягой. Посмотрите на неё, она чему-то улыбается. Она думает, что вы не сможете выполнить её задание. Баба-Яга написала какие-то числа. Что это за числа?
– И вот мы дошли до избушки на курьих ножках. Но чтобы в избушку попасть, мы должны ступеньки сосчитать. Давайте по этой лесенке поднимемся, считая.
– Сосчитаем все ступеньки от 1 до 10,
А потом обратно нужно нам по лесенке сойти.
– Покажите пятую, седьмую, вторую, шестую ступеньку. Какого цвета первая ступенька, третья, восьмая, десятая?
– Вот мы и попали в избушку на курьих ножках, а в ней наш знакомый мальчик Вася. Вот мы и спасли его.
Подвижная игра «Кто быстрее опустит обруч?».
Детей разделить на 4 группы. Каждая группа встает перед определенной линией на расстоянии вытянутых рук в стороны. Перед каждой группой положить обруч диаметром 60 см. По сигналу «раз» первые из колонн наклоняют туловище вперед, берут обруч по бокам и поднимают его вверх. Затем опускают на плечи, через туловище, на пол, быстро переступают и спешат в конец колонны. Воспитатель фиксирует внимание детей на то, кто правильно пропускал обруч и раньше встал в конец колонны, отмечая их флажком. Затем по сигналу «раз» это делают другие дети из колонн и т. д. Каждый раз воспитатель награждает первого игрока из четырех колонн флажком, а в конце подсчитывается количество флажков в каждой колонне. Выигрывает та колонна, в которой больше флажков. Игра повторяется.
|
|
|
Изготовление плота из природного материала.
Ветки одинаковой длины (желательно и одинаковой толщины) укладывают ровными рядами так, чтобы они до половины свисали над краем стола. Сверху поперек их кладут одну веточку и связывают ее с основанием плота (в местах соприкосновения палочек) крест-накрест ниткой или тонкой проволокой. В середине плота между бревнами-веточками вставляют мачту-ветку с флагом. Флаг можно сделать из бересты или кусочка материи, бумаги, листа дерева.
Рефлексия.
– Что мы делали на занятии?
– В какую игру играли?
– Что мы сделали из природного материала?
Занятие 3
ЖИВОТНЫЙ МИР НАШЕГО КРАЯ.
РИСОВАНИЕ «БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ ЕЛИ»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: обобщить знания детей по теме «Дикие животные летом и осенью»; учить располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу), передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее); учить создавать в рисунке поэтический образ; развивать эстетическое восприятие, воображение.
Целевые ориентиры дошкольного образования: может поддерживать беседу о диких животных сопровождая эмоциональной речью, рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Елочка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен); интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование по теме «Деревья»).
Материалы и оборудование: фотографии диких животных; бумага серая или голубая; гуашь и акварель; иллюстрации с изображениемдеревьев зимой.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель показывает изображения животных.
|
|
|
– Рассмотрите рисунки. Какие животные здесь изображены?
Беседа о диких животных.
– Как этих животных можно назвать одним словом? (Звери.)
– Где обитают звери? (В лесу, в природе.)
– А кто им еду добывает? (Сами ее добывают.)
– Как можно назвать животных, которые живут в дикой природе и сами себе добывают корм? (Дикие животные.)
– Дикими животными называют животных в дикой природе, которые сами добывают себе корм.
– Чем же питаются дикие животные? (Травой, плодами некоторых деревьев и кустарников, другими животными, а некоторые животные питаются и растениями, и другими животными.)
– Как можно назвать животных, которые едят траву? (Травоядные.)
– А животные, которые питаются другими животными, называются … (Хищники.)
– А как можно назвать животных, которые питаются и растениями, и животными? (Всеядные.)
– Как вы думаете, чем питаются травоядные животные, когда выпадает снег? Что им нужно сделать, чтобы не умереть с голоду? (Запасти себе корм.)
– Верно. Некоторые дикие животные запасают себе корм. В какое время года они это делают? (В конце лета, осенью.)
– Почему именно в конце лета и осенью?
– А все ли дикие животные запасают корм на зиму? Какие животные не запасают корм? Почему?
– А медведь запасает корм? Почему? (Нет. Он спит зимой.)
– Верно. Медведь относится к таким животным, которые усиленно питаются, запасают жир. А осенью они готовят себе берлогу – место, где медведи проводят зиму и впадают в спячку.
– Спячка – это малоподвижный, сонный образ жизни.
– Каких животных вы знаете еще, которые впадают в спячку, кроме медведя?
– Некоторые животные с приближением зимы меняют окраску. Как вы думаете, почему они это делают?
– Смена окраски шерсти на другую – покровительственную – называется линькой.
– Так какие же изменения в жизни диких животных происходят осенью?
– Чем питаются разные дикие животные?
– Как готовятся разные животные к зиме?
– В какое время года готовятся к зиме дикие животные?
– Почему животные запасают корм в конце лета и осенью?
– Всем ли животным нужно запасать корм?
– Что такое линька?
– Что такое спячка?
|
|
|
