 |
Путешествие в цирк. Путешествие в страну Трудолюбию
|
|
|
|
Путешествие в цирк
Задачи:
– закреплять представления о цирке, его назначении, особенностях цирковых профессий;
– развивать воображение, память, речь, пантомимическую выразительность, творчество;
– формировать умение играть сообща, интерес к цирковым профессиям.
* * *
Воспитатель предлагает детям отправиться в цирк. Спрашивает на каком представлении они были в цирке? Что больше всего запомнилось? Какой номер понравился? На какое представление они хотели бы попасть?
Дети отвечают.
В цирк дети отправляются на автобусе. Выбирают водителя. Воспитатель произносит:
Мы едем в цирк.
Ура! Ура!
Билеты взяли мы вчера.
Там ждет веселье нас и смех,
И представление для всех.
Около цирка веселые клоуны зазывают зрителей. Воспитатель превращает детей в клоунов-зазывал. Используется стихотворение «Веселый цирк» с движениями.
Веселый цирк у нас в гостях! – Дети поднимают руки вверх.
Жонглер бросает шарики, – Подбрасывают воображаемые шарики.
А клоун зрителей смешит, – Дразнятся – большой палец у носа.
Смешит больших и маленьких. – Показывают рукой выше, ниже.
Там на канате акробат
Раскинул в руки стороны. – Руки вытягивают в стороны, балансируют ими.
Силач старается поднять
Стальные гири новые. – Поднимают воображаемые гири.
Наездники на лошадях
По кругу мчатся весело. – Бегут, как лошадки, одну руку поднимают вверх.
Мороженое можно съесть, – Лижут воображаемое мороженое.
Похлопать всем под песенку. – Хлопают в ладоши.
Как вариант можно использовать стихотворение «Цирк» на автоматизацию звука [ц].
К нам приехал в город цирк!
Целый день веселье.
|
|
|
Циркачи под марш идут
Крý гом по арене.
Львицы прыгают, рычат,
Мотоцикл мчится,
И медведь на нем сидит,
И сверкают спицы.
Цокают лошадки в такт.
Танец на канате
Вызывает в детях страх.
Эскимо в антракте
Почему-то нужно всем.
Царствует веселье!
В воскресенье в цирк сходить —
Это не безделье.
Воспитатель предлагает детям выбрать артиста, в которого они хотели бы превратиться. Объявляет парад-алле. Под любой марш или песню дети красиво ходят по круглой арене, подняв руку, приветствуя зрителей. Воспитатель объявляет каждого артиста.
Затем дети становятся зрителями и аплодируют артистам в разном темпе: от медленного к быстрому, с разной силой.
Приветствуем артистов
И хлопаем в ладоши.
Сначала совсем тихо,
Помедленней немножко.
Затем прибавим громкость,
И хлопаем быстрее.
Под хлопанье детишкам
Всем станет веселее.
Воспитатель объявляет, что на арену выходят жонглеры. Предлагает детям-жонглерам выбрать предмет, которым они будут жонглировать: шарики, булавы, кольца, мячи.
Дети выполняют. Воспитатель комментирует.
На арену выходят канатоходцы. Воспитатель чертит прямую линию – это канат, подвешенный высоко над землей. Дети «ходят по канату», балансируя руками, глядя вперед, приставляя носок к пятке. Воспитатель комментирует выступление артистов.
Канатоходцев сменяют клоуны. Дети-клоуны смешат зрителей. Танцуют под веселую музыку или пение воспитателя. Детей можно разделить на две подгруппы: артисты и зрители. Одни смешат, другие смеются и хлопают. Можно использовать стихотворения «Смешной клоун», «Клоун весел».
Смешной клоун
В цирке дети все смеются,
Клоун их смешной смешит.
В рот попала всем смешинка,
Каждый съесть ее спешит.
Смех все громче, хохот слышен,
Как смешлива детвора!
Животы болят от смеха —
Клоуну уйти пора.
Клоун весел
|
|
|
Клоун весел, как всегда.
Весела и детвора.
Ловок клоун, всех дурачит.
То смеется он, то плачет.
Зрители просят:
Клоун веселый, ты нас рассмеши.
В цирке так рады тебе малыши!
Клоуны отвечают:
Смейтесь, смейтесь, малыши,
Рассмешим вас от души!
На арене – дрессированные лошади. Дети-лошади ходят по кругу, кружатся в вальсе, гарцуют, делают реверанс, кланяются зрителям. Воспитатель выступает в роли дрессировщика.
На арену выходят силачи. Воспитатель предлагает детям выступить в роли силачей, показать свои мышцы, пройдя под музыку по арене, смазать тальком ладони перед подниманием тяжестей. Дети имитируют подъем тяжелых гирь. Воспитатель комментирует их действия.
За силачами выходят дрессировщики. Дети-дрессировщики определяют, каких животных они дрессируют, с какими будут выступать. Одни дети изображают дрессировщиков, а другие – животных. Дети-дрессировщики дают животным команды, которые те выполняют.
Последними на арену выходят гимнасты. Дети-гимнасты идут красиво по кругу, выполняют различные групповые упражнения. Воспитатель подает команды.
В заключение дети вспоминают, какими артистами цирка они были, какие номера показывали, планируют дальнейшие путешествия в цирк.
Путешествие в страну Трудолюбию
Задачи:
– закреплять представления о разных видах труда;
– развивать воображение, память, речь, пантомимическую и речевую выразительность, ориентировку в пространстве;
– формировать уважительное отношение к труду, желание трудиться, умение играть сообща.
* * *
Воспитатель предлагает детям отправиться в необычное путешествия – страну «Трудолюбию», жители которой очень любят трудиться. Произносит волшебное заклинание:
Очень любим мы трудиться,
Можем многого добиться.
Дети попадают в столярную мастерскую на Улицу плотников. Воспитатель предлагает им надеть фартуки, нарукавники. Спрашивает об инструментах, которыми работают плотники.
Дети отвечают.
Воспитатель говорит о том, что плотнику нужны помощники. Надо починить сломанный стул. Чинить его дети будут под стихотворение «Мы ребята-мастера».
Поломался стул вчера. – Дети скрещивают руки перед собой.
|
|
|
Мы – ребята-мастера! – Выставляют вперед руку, большой палец вверх.
Молотком тук-тук стучали, – Постукивают кулаком о кулак.
Гвозди долго забивали. – Постукивают кулаком одной руки по указательному пальцу другой.
Чтоб не получилось криво, – Выполняют поступательные движения ребром ладони.
Отпилили мы красиво. – Потирают ладонь о ладонь.
Ножки шкуркой зачищали,
Лаком после покрывали. – Имитируют движениями ладоней покраску.
Верх украсили узором, – Рисуют в воздухе указательным пальцем.
Вот и стал наш стул, как новый. – Выставляют большой палец вперед.
Воспитатель говорит, что дети уже сделали работу, которую обычно выполняют мальчики. А следующая остановка – Кукольное ателье, в котором работают в основном девочки. В ателье поступило много заказов, надо помочь. Это можно сделать вместе с юными портнихами из стихотворения «Любимые куклы» (см. с. 26). (Дети повторяют за воспитателем строки стихотворения и движения. )
На этой остановке можно использовать еще одно стихотворение.
Ремонт платья
Платье (оно) стало мало.
В чем же пойду я на торжество!
Срочно к портнихе его отнесу,
Что я хочу, обо всем расскажу.
Кружево можно к платью пришить,
Может оно его удлинить.
Кружево можно вставить в плечо,
С кружевом станет шире оно.
Зеркало мне отражение покажет,
Правду оно про наряд мой расскажет.
Дети продолжают путешествовать. Они могут ехать на трамвае или автобусе под музыку. Останавливаются на улице Мамины помощники.
На этой остановке можно использовать стихи «Приготовили обед», «Мамины помощники» с движениями или этюд «Выпекаем торт для мамы»[5].
Под веселую песню дети отправляются на Строительную улицу. На ней живет веселый Гном. Он решил построить себе дом и просит помочь. Используется стихотворение «Домик Гнома». Дети имитируют действия персонажа.
Домик Гнома
Решил построить Гномик дом,
Чтобы уютно было в нем.
Сначала ветки притащил
И аккуратненько сложил.
Мох теплый в домик затащил
|
|
|
И им все щели проложил.
Копешку сена в дверь втащил
И им прилежно пол укрыл
Камыш на речке нарубил,
До дому еле дотащил.
Его немного посушил,
Им крышу в домике покрыл.
Перетащил поближе к дому
Еще для прочности солому.
В окно полынь он протащил,
Ее на стенках разместил.
Лег под лопух в свою кровать
И стал в уютном доме спать.
На этой же улице могут жить животные из стихотворения «Зимовье зверей»[6], «Теремок»[7].
Дети с веселой песенкой переезжают на улицу Дачная. Там они трудятся в огороде и саду. Можно использовать хоровод «Огородная-хороводная» или стихи «Бабушкина помощница», «Урожай»[8].
Дети имитируют действия, рассказывают о том, что они делают вместе с Анечкой и другими детьми.
Бабушкина помощница
Анечка на даче с бабушкой жила,
Помогала бабушке делать все дела.
Бабушка копала грядку для цветов,
Аня очищала землю от комков.
Обкопала бабушка яблони в саду,
Внучка полила их, чтоб спасти в жару.
Выкопала бабушка ямки для рассады,
Внучка закопать ту рассаду рада.
А, окончив дело, можно поиграть,
Из песка в песочнице многое создать.
Прокопать тоннели, кладик раскопать,
И на новой улице деревца вкопать.
Вволю наиграться после трудных дел!
Каждый это может, если все успел.
Урожай
Мы решили на зиму
Сделать заготовки,
И за дело всей семьей
Принялись так ловко.
Сок из яблок выжимали,
Виноград руками жали.
Хрен давили на поднос,
Зажимали крепко нос.
Из моркови сок нажали.
По стакану выпивали.
От воды укроп отжали.
На кусочки нарезали.
Баклажаны отварили,
На поднос мы положили,
Грузом их слегка прижали,
Чтобы горький сок отдали.
Все трудились, не ленились,
Ну а после веселились.
На этой остановке можно вспомнить сказку «Колосок», разыграть некоторые сценки, изображая героев-лентяев и трудолюбивую курочку.
Следующая остановка – Удивительные руки. На этой остановке можно поиграть с детьми в пальчиковые игры, например «Мои умелые руки». Можно проиллюстрировать движениями стихотворение «Удивительные руки».
Мои руки не знают скуки.
Могут платье постирать,
Молоточком постучать,
Шапку теплую связать
И шнурочек завязать.
Дырку на носке зашить,
К платью пуговку пришить,
Тесто круто замесить,
Аккуратно все сложить,
К супу овощей нарезать,
Ленту для волос отрезать,
Посолить немного кашу,
Подсластить, чтоб стала слаще.
Разложить к обеду ложки,
Отдохнуть совсем немножко.
А потом другое дело
Сделать быстро и умело!
В заключение дети вспоминают, какие добрые дела они сделали, кому бы еще хотели помочь в Трудолюбии.
|
|
|
|
|
|
