 |
Путешествие в страну Затейников
|
|
|
|
Путешествие в страну Затейников
Задачи:
– доставлять удовольствие от совместной игры;
– развивать воображение, чувство юмора, артистизм, меткость;
– формировать желание играть в совместные игры, доброжелательное отношение к сверстникам.
* * *
Воспитатель говорит детям, что они отправятся в страну Затейников. В ней все играют в игры-забавы. Дети идут под песню «Вместе весело шагать по просторам» (муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского).
Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам.
И, конечно, напевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором.
Жители страны Затейников умеют, и рассмешить, и пожалеть.
Воспитатель предлагает прислушаться. Кто-то жалобно мяукает. Это бедный котенок.
Игра-забава «Бедный котенок»
Водящий изображает котенка: переходя от одного играющего к другому, становится на колени, на четвереньки, мяукает, урчит, мурлычет и при этом без конца строит рожицы – чем уморительнее, тем лучше. Тот, к кому обращается «котенок», должен погладить его по голове и, ни в коем случае не улыбнувшись, сказать три раза: «Бедненький-бедный, черненький-черный котеночек Кис! » Если же водящему удалось заставить кого-нибудь улыбнуться, тот становится «котенком». Воспитатель может создавать смешные ситуации случайными фразами, игрой мамы-кошки с котенком.
Дети продолжают путешествие под песню «Вместе весело шагать…».
Воспитатель говорит, что в стране Затейников все жители очень внимательные, так как могут попасть в смешное положение. Предлагает проверить внимательность детей в игре «Руки-стуки! ».
Все играющие встают в ряд и опускают руки. Воспитатель задает начало игры словами:
|
|
|
Стуки-туки, туки-стуки,
Стуки-туки, туки-та,
Начинается игра.
Воспитатель дает разные команды, на которые дети мгновенно должны среагировать. Например: «Руки вверх! », «Руки в кулак! », «Рукой – за нос! », «Рукой почесать ухо! », «Правой рукой дотронуться до пятки левой ноги! » и т. п. Время от времени водящий подает команду: «Руки-стуки! » – и все должны хлопнуть в ладоши. Тот, кто ошибается, выбывает.
Дети переходят на улицу самых ловких жителей страны по песню «Вместе весело шагать…».
Устраивается соревнование между двумя командами «Кто больше попадет». Несколько ярко раскрашенных жестяных банок вешают на веревке между стойками или деревьями. Дети тряпичными или теннисными мячами стараются попасть в банки с расстояния 2–3 м. Выигрывает команда, которая попадет большее количество раз. Во втором туре дети могут сбивать пирамиду из банок.
Дети переходят на улицу смешных певцов и попадают на необычный концерт. Воспитатель предлагает поучаствовать в нем.
Каждый ребенок выбирает для себя какое-нибудь животное, звукам которого легко подражать. Желательно до игры обговорить, это домашние или дикие животные. Одного ребенка выбирают дирижером звериного хора. Дирижер наугад издает звуки какого-нибудь животного, а отзываются только те дети, которые выбрали его. Дирижер должен запомнить, кто из детей кого изображает, и после концерта назвать. Если он ошибется, то может по решению ребят остаться на второй круг.
Воспитатель предлагает детям устроить маленькую оперу.
Детям нужно петь и играть одновременно. Судьей будет кукла лягушка или лягушка из театра Петрушки. Ею управляет воспитатель. Дети поют текст по строфам, а лягушка выполняет соответствующие движения.
Вечером заходит солнышко, (1)
Замолкают птицы всюду. (2)
Но зато от пруда за околицей (3)
Пение доносится: (4)
|
|
|
Сам солист в зеленом фраке (5)
Вылез к нам на бережок. (6)
Вот сейчас он запоет лучше всех на свете: (7)
«Ква-ква-ква, ква-ква-ква, ква-ква-ква», (8)
И всем помашет лапой. (9)
Вдруг, откуда ни возьмись,
Прилетела муха. (10–11).
Наш солист погладил брюхо, (12)
Горестно вздохнул (13)
И, раскрыв пошире глотку, (14)
Бедняжку проглотил. (15)
Да только – о ужас! – не понравилась (16)
Ему такая муха, и он выплюнул ее! (17).
Первые четыре строчки рука с надетой на нее куклой лягушки не двигается.
5 – на импровизированной сцене появляется лягушка.
6 – вылезает на берег, оглаживает свой фрак.
7 – кланяется зрителям, откашливается.
8 – поет, разевая рот и захлопывая его.
9 – машет ребятам лапой.
10 – 11 – лягушка вертит головой вслед за летающей вокруг мухой.
12 – поглаживает брюшко.
13 – вздыхает.
14 – разевает пасть шире, чем при пении.
15 – глотает муху.
16 – гримаса отвращения у лягушки.
17 – она плюет и попадает прямо в левую щеку тому, кто водит эту куклу.
Возможны любые другие варианты этой сценки: муха все же понравилась, муха оказалась осой, лягушка охрипла и не будет больше петь и т. п.
Дети под песню переходят на улицу смешных художников. На ней их ждут два больших мольберта с листами ватмана. Воспитатель предлагает детям стать художниками. Разбивает детей на две команды. Каждый член команды по очереди рисует с закрытыми глазами фломастерами или маркерами на мольберте какую-то деталь рисунка под стихотворение К. Чуковского «Закаляка».
Дали Мурочке тетрадь,
Стала Мура рисовать.
«Это – елочка мохнатая.
Это – козочка рогатая.
Это – дядя с бородой.
Это – дом с трубой».
«Ну, а это что такое,
Непонятное, чудное,
С десятью ногами,
С десятью рогами? »
«Это Бяка-Закаляка
Кусачая,
Я сама из головы ее выдумала».
«Что ж ты бросила тетрадь,
Перестала рисовать? »
«Я ее боюсь! »
Над полученными рисунками смеются, отгадывая, что хотел нарисовать художник.
Дети переходят на театральную улицу. Воспитатель предлагает разыграть необычный спектакль «Медвежата Бим и Бом», который тут же и будет подготовлен. Оформляется маленькая сценка для кукол театра бибабо. В сценке участвуют два ребенка, остальные – зрители. Воспитатель подсказывает артистам слова.
|
|
|
Бим. Меня зовут Бим.
БОМ. А меня – Бом.
БИМ. Я умею здорово ворчать: р-р-р, брум-брум-брум!
БОМ. А я научился петь: бу-бу-бу, бу-бу-бу, бу, бу!
БИМ. Зато я умею храпеть: хр-р-р-р, хр-р-р-р!
БОМ. А я чихаю лучше всех на свете: ап-ап-ап-чхи-и-и!
БИМ. О, Бом, до чего же ты меня напугал!
БОМ. Ладно, Бим, не сердись, давай лучше поиграем в прятки.
БИМ и БОМ (вместе). Ура! Вот здорово!
БИМ. Бом, ты ищешь меня?
БОМ. Ищу. А ты где?
БИМ. Да вот же, здесь.
Бим прячется.
БОМ (грустно). Выходи лучше, а то я тебя никак не найду.
БИМ. Эх ты, Бом, какой же ты глупый!
БОМ. Бим, пойдем лучше, знаешь куда?
БИМ. Нет, не знаю, только давай лучше пойдем к пчелиному улью.
БОМ. А я тебе именно это и предлагаю. Там ведь ме-е-е-д!
БИМ и БОМ (вместе). Ну, повеселимся!
Дети помогают артистам ворчать, петь, храпеть, рычать.
В заключение дети делятся впечатлениями, планируют дальнейшие путешествия в страну Затейников.
|
|
|
