 |
Морское путешествие. Смелый капитан
|
|
|
|
Морское путешествие
Задачи:
– закреплять представления о морских обитателях, водном виде транспорта;
– развивать воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность, ориентировку в пространстве, физические умения;
– формировать умение играть сообща, интерес к морским обитателям, профессиям людей, связанных с морем.
* * *
Воспитатель говорит детям, что они отправятся в морское путешествие, станут настоящими морскими волками, как называют бывалых моряков. Спрашивает, на каком виде транспорта можно путешествовать по морю, на его поверхности и под водой.
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает доехать до моря на поезде. Дети строятся паровозиком. «Едут» и поют песенку «Веселые друзья».
Путешествие к морю (сложные слова)
Старый добрый тепловоз
К морю летом нас повез.
Ждут нас пляж и водопады.
Фруктам тоже будем рады.
Быстроходный теплоход
Нас по морю повезет.
Водолазами мы станем.
Клады разные достанем.
Дети приезжают к теплому морю. Воспитатель спрашивает, кто был на море? Что понравилось на отдыхе? Что необычного дети там увидели? Чем отдых на море отличается от отдыха на речке в нашей местности?
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает исследовать дно моря. Надеть водолазный костюм и спуститься под воду. Под водой нельзя общаться обычно, разговаривать, поэтому можно общаться с помощью движений.
Мои умелые руки
Мои руки – это волны, – Дети изображают руками волну.
Ветер гонит их вперед. – Резко выбрасывают руки вперед.
Мои руки – крылья чаек, – Плавно поднимают и опускают руки.
Небо их к себе зовет. – Тянут руки вверх.
Мои руки – рыбки в море, – Соединяют пальцы подушечками, выполняют плавные движения.
|
|
|
Плавают туда-сюда.
Мои руки – это крабы, – Полусогнутые пальцы направляют вниз, шевелят ими.
Разбежались кто куда.
Спустимся на дно морское – Приседают.
Там кораллы, словно ветки,
Водоросли по теченью – Изображают ветки руками с раздвинутыми пальцами.
Раскачалися без ветра. – Опускают руки, плавно ими покачивают.
Вот проплыл конек игривый, – Одну руку сгибают в локте, опускают кисть, изображая головку конька.
Как змея ползет мурена, – Изображают рукой волну.
И акула отдыхает. – Складывают две вытянутые руки.
Снится море ей, наверно. – Подкладывают ладони под щеку, закрывают глаза.
Воспитатель спрашивает у детей, что они еще видели под водой.
Дети рассказывают.
Воспитатель обращает внимание на море. Оно волнуется. Предлагает поиграть в подвижную игру «Море волнуется», изображая морских животных.
Воспитатель говорит, что пора отправляться в море на корабле. Перед выходом в море надо спеть любимую песню норвежских моряков. Просит детей помочь ей в этом.
Мы поднимаем якоря
И отплываем чуть заря.
Море зовет,
Ветер поет.
Вперед!
Вперед!
Вперед!
Мы поднимаем якоря
И отплываем чуть заря.
Помни свой край!
Не унывай!
Прощай!
Прощай!
Прощай!
Выбирается капитан. Воспитатель предлагает проверить смелость капитана.
Смелый капитан
Я на мостике стою – Дети расставляют широко ноги, руки на поясе.
И бинокль в руках держу. – Изображают бинокль с помощью пальцев, подносят к глазам.
Волны плещутся слегка, – Изображают руками легкую волну.
Качка тихая пока. – Слегка покачиваются из стороны в сторону.
Волны сильными вдруг стали, – Изображают руками сильную волну.
И от качки все упали. – Приседают.
За канат держусь я крепко, – Кулаки крепко сжимают, изображают перебирание каната.
Вдруг сорвало ветром кепку, – Руку подносят к голове, резко отводят их в сторону.
|
|
|
Я ловить рукою стал, – Имитируют ловлю кепки.
Чуть с мосточка не упал. – Балансируют руками.
Капитан выдержал испытание. Корабль отправляется дальше. Впереди показываются дельфины. Воспитатель предлагает показать, как дельфины кружатся, высоко подпрыгивают, ныряют и т. п., спеть песенку о дельфинах из мультфильма «Катерок».
Впереди капитан видит парусник.
Парусник
Под парусами белыми.
Надутыми ветрами.
Скользит прекрасный парусник.
Обрызганный волнами.
Ему покой не нужен.
Он все вперед стремится.
И для движенья ветер
Ему лишь пригодится.
Воспитатель обращает внимание, что парусник вдруг остановился. Ветер перестал дуть. На море штиль. Предлагает помочь паруснику – попросить ветер снова задуть. Воспитатель просит детей вспомнить, как королевич Елисей из сказки A. C. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» просил ветер. Только мы его будем просить не о царевне, а о том, чтобы он помог паруснику.
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе…
Хватит тебе, ветер, спать,
Паруса надуй опять.
Дети обращаются к ветру, а потом изображают его.
Воспитатель обращает внимание на то, что парусник сдвинулся с места и приближается к ним. Это оказалось небольшое парусное моторное судно – бот. Предлагает поплавать на боте.
Морское приключение (омонимы)
Случайно мы на бот попали.
На судне раньше не бывали.
Под парусами мчим вперед,
Морская даль к себе зовет.
Зачем-то боты с собой взяли.
По боту тут же растеряли.
Себе их забрала волна —
Такая модница она!
Два ребенка с помощью рук изображают парус, остальные изображают качку.
Можно использовать песню «Бескозырка белая» (муз. В. Моделя, сл. 3. Александровой), под которую дети танцуют матросский танец на палубе парусника.
Воспитатель обращает внимание, что впереди из воды торчит какая-то труба. Спрашивает, что это может быть? Дети приходят к выводу, что это перископ подводной лодки. Воспитатель предлагает детям стать такой военной подводной лодкой, проплыть под водой так тихо, чтобы противник не услышал ход машины.
|
|
|
Дети встают в колонну друг за другом, садятся на корточки, цепляются друг за друга за плечи, опускают голову. В полной темноте на дне моря лодкой управляет капитан (самый первый). Дети идут за ним на корточках очень тихо, обходя коралловые рифы, подводные горы, проплывая мимо китов и акул.
Подводная лодка приплывает в гавань. Все моряки рады, поздравляют капитана, поют ему песенку «Жил отважный капитан» (муз. И. Дунаевского, сл. В. Лебедева-Кумача).
В заключение дети вспоминают, где они были и что видели. Планируют дальнейшие морские путешествия.
|
|
|
