 |
Пальчиковая гимнастика. Снег пойдёт и перестанет, Незаметно он растает. Шубу белую зима Примеряет всем сама. Шубу — зайцу беляку, Шубу — лесу и лужку, Шуба — Лене и Николке, Шуба — дубу в чистом поле, Шуба — тополю и вязу.
|
|
|
|
Пальчиковая гимнастика
ЗИМНЯЯ ШУБА
Снег пойдёт и перестанет, Незаметно он растает. Шубу белую зима Примеряет всем сама. Шубу — зайцу беляку, Шубу — лесу и лужку, Шуба — Лене и Николке, Шуба — дубу в чистом поле, Шуба — тополю и вязу. Я уже в сугробе вязну,
Но у всех такая шуба,
Что носить всю зиму любо!
М. Садовский
(Делают волнообразные движения руками. ) (Отводят одну руку вправо, другую влево. ) (Поочерёдно загибают пальцы на обеих руках одновременно. )
(Похлопывают обеими руками по плечам. ) (Высоко поднимают колени. )
Пальчиковая гимнастика
СНЕЖИНКИ
Летели сто снежинок, Порхающий народ, По парочке смешинок Попало каждой в рот. И засмеялся город, Машины и дома, Деревья, на которых Качается зима, Фонтан, качели в парке, Калитка и забор, И дырка в нём, и арка, И чёрный пёс Трезор. Одна из пересмешниц В ладонь мою легла, Став капелькою нежной, Она не умерла.
Л. Богословская
(Делают волнообразные движения пальцами обеих рук. )
(Поочерёдно разгибают пальцы из кулака на правой, затем на левой руке на каждое название. )
(Вытягивают раскрытые ладони перед собой. ) ( «Заворачивают» пальцы в ладони, как будто пряча капельку. )
Координация речи с движением «Первый снег»
Цели: учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение.
За окошком первый снег, Начала зима разбег.
На карнизе льдинки, А вокруг снежинки. Во дворе они кружатся, Мягко на асфальт ложатся.
(Разводят руки в стороны. ) (Делают вращательные движения рук перед грудью — «моталочку». ) (Делают «выбросы» пальцами в разные стороны. ) (Кружатся, разводя руки в стороны, и приседают. )
скоро всё здесь заметёт, (Встают и делают махи ру-
|
|
|
ками. )
нам зима уже идёт. (Делают манящие движения
руками. )
завтра мы наверняка (Рисуют руками три вооб-
сделаем снеговика. ражаемых круга. )
И в снежки мы поиграем, (Играют в снежки. )
Жаль, что первый снег растает. (Пожимают плечами и раз- водят руки в стороны. )
О. Чусовитина
Диалог
Цели: развивать общие речевые навыки, интонационную
выразительность речи.
ВЬЮГА
— Ой ты, вьюга, вьюга, вьюга, Где была ты ночью, ну-ка?
— Я по всем дворам крутила, Я деревьям шубы шила, Разодела их в меха. И мороз им — чепуха!
— Ой ты, вьюга, вьюга, вьюга, Что творила утром, ну-ка?
— Вдоль по улицам бродила, Все заборы побелила.
— Ой ты, вьюга, вьюга, вьюга, Где ты днём кружила, ну-ка?
— Шапки днём с людей срывала, Снег за воротник бросала... Чтоб вокруг красиво стало, Небо я с землёй смешала!
— Ой ты, вьюга, вьюга, вьюга, Вечерком где будешь, ну-ка?
— Что за вечер накружу, Завтра утром расскажу!
Повторение названий зимних месяцев
Цели: закрепить в речи названия зимних месяцев, учить связному монологическому высказыванию.
Воспитатель предлагает детям прослушать отрывок из стихотворения «Двенадцать месяцев». Проводит беседу по стихотворению, разучивает его с детьми.
Отчалил осени корабль,
И реки льдом сковал декабрь.
Начинает календарь Месяц с именем январь.
Белой вьюги вьётся шаль, Весь в снегу пришёл февраль.
В. Степанов
Вопросы и задания:
Что происходит с природой в декабре?
Почему говорят, что январь начинает календарь?
Какой зимний месяц обычно бывает вьюжным?
Назови первый (второй, третий) зимний месяц.
Перечисли зимние месяцы по порядку.
Игра «Какая? Какой? »
Цели: обогащать словарный запас, учить подбирать прилагательные к заданному существительному.
|
|
|
Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми картинку, спрашивает, что на ней изображено, и просит подобрать слова-признаки.
Например:
Зима (какая? ) — белая, вьюжная, холодная, морозная и т. д.
Слова: зима, снеговик, снегирь, лёд, снежинка.
Игра «Назови ласково»
Цели: развивать грамматический строй речи, учить образовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Ход игры. Игра проводится с мячом. Воспитатель бросает одному из детей мяч и называет слово по теме. Ребёнок возвращает мяч, употребив данное слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом, т. е. называет предмет или явление ласково.
Слова: снег (снежок), снеговик, ветер, зима, лёд, мороз, холод и т. д.
Игра «Семейка»
Цели: развивать грамматический строй речи, учить детей подбирать слова-родственники к заданному слову.
Ход игры. Воспитатель раздаёт детям карточки, на каждой из которых написано слово «снег» (игра проводится с небольшой подгруппой детей). Далее воспитатель предлагает детям придумать слова, внутри которых «спряталось» данное слово.
Например:
Снегурочка, снеговик, снегирь, снегопад, снегоход, снеговой.
Игра «Кто больше? »
Цели: развивать фонематические процессы, учить подбирать слова на заданный звук.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто придумает больше слов на звук [с] по теме «Зима». За каждый правильный ответ выдаётся жетон. В конце игры подводится итог.
Игра «Волшебные снежки»
Цели: развивать зрительное внимание, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, чтения, профилактика дис-графии.
Ход игры. Воспитатель помещает на фланелеграфе (либо рисует на листе, в тетради) кружки белого цвета с написанными на них буквами. Сообщает детям, что это снежные комки.
Затем педагог предлагает детям назвать, какое слово получится, если расположить комки от самого большого к маленькому.
Например: горка.
|
|
|
