 |
Пальчиковая гимнастика. Координация речи с движением. Игра «Большой — маленький». Игра «Подскажи словечко». Игра «Сложи из палочек»
|
|
|
|
Пальчиковая гимнастика
Скоро мы переезжаем, (Сжимают — разжимают
Всё с собою забираем. пальцы на обеих руках одно-
временно. )
Стулья, стол, сервант, комод (Ритмично ударяют кулак
Переедут тоже. о кулак и ладонь о ладонь. )
Вот! (Делают громкий хлопок в ладоши. )
В новом доме будут с нами (Складывают ладони уголком — «домик». )
Два стола, комод с вещами,
Кресла два, диван, кроватка,
Где братишка мой спит сладко.
С. Чешева
|
Координация речи с движением |
Михаил Потапыч спать Лёг в большущую кровать, Отдых дал уставшим лапам,
Дом его наполнен храпом.
В маленькой кроватке Сны Мишутки сладки.
Во сне сосёт он лапу, Когда не видит папа.
Спит медведица тревожно, Очень позабыть ей сложно,
Что забрался кто-то в дом,
Всё перевернул вверх дном.
Кашу съел и стул сломал, Все перины разбросал...
И скрипит её кровать, Всей семье мешая спать.
С. Васильева
(Поочерёдно загибают пальцы обеих рук на каждое название предметов мебели. ) (Сложенные вместе ладони подкладывают под щёку. )
(Разводят руки в стороны, показывая размер. ) (Гладят ладонью сначала правую, а затем левую руку от плеча к пальцам. ) (Складывают ладони домиком. )
(Приседают, сложенные вместе кисти подкладывают под щёку. )
(Грозят указательным пальцем сначала правой, а затем левой руки. )
(Сложенные вместе кисти подкладывают сначала под правую, затем под левую щёку, хмурятся. ) (Складывают ладони домиком. )
(Делают «моталочку» перед грудью. )
(Делают шаркающие движения ладонями, руки вытянуты перед грудью. ) (Делают «пружинку», руки на поясе. )
Игра «Большой — маленький»
|
|
|
Цели: развивать слуховое внимание, мышление, совершенствовать грамматический строй речи, учить употреблению уменьшительно-ласкательных суффиксов; обогащать словарный запас по теме «Мебель».
Ход игры. Воспитатель читает детям стихотворение С. А. Васильевой (из предыдущего задания) и задаёт вопросы по нему.
По какой сказке написано это стихотворение?
Какая мебель была в доме трёх медведей?
Затем воспитатель предлагает детям назвать Мишуткину мебель.
Например:
У Михаила Потапыча большая кровать, а у Мишутки маленькая кроватка.
У Михаила Потапыча большой стул, а у Мишутки...
У Михаила Потапыча большой стол, а у Мишутки...
Михаил Потапыч качается в большом кресле, а Мишутка...
У Михаила Потапыча большой шкаф, а у Мишутки...
У Михаила Потапыча большая полка, а у Мишутки...
Игра «Подскажи словечко»
Цели: развивать слуховое внимание, чувство рифмы, учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).
|
|
Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, а дети внимательно слушают и договаривают последнее слово.
Я на кухне самый нужный
Для семьи большой и дружной!
Я готов служить всегда
И стоит на мне еда!
Все тарелки, ложки, кружки —
Мои верные подружки,
Не посыпятся на пол,
С ними вместе друг их... (стол).
Про меня вы все забыли
И не вытерли от пыли!
Я блестящий, я стеклянный, Не похож на деревянный!
Я красивую посуду
Охраняю от простуды,
Чтоб она не простудилась
И случайно не разбилась! Охраняю я бокалы,
И фужеры, и пиалы,
Вазы для цветов, конфет Потому, что я —... (буфет).
На меня вы посмотрите,
Дверки можете открыть вы,
А на полочках моих
Много нужного стоит!
Выше всех я, как жираф:
Я — большой, красивый... (шкаф).
Я на стол чуть-чуть похожа, Есть на кухне и в прихожей, В спальне я бываю редко, А зовусь я... (табуретка).
Н. Майданик
Игра «Сложи из палочек»
|
|
|
Цели: развивать зрительное внимание, мелкую моторику, совершенствовать конструктивные навыки.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям сложить из палочек стол и стул.
Игра «Подбери рифму»
Цели: развивать слуховое внимание, чувство рифмы. Ход игры. Воспитатель называет слово — название мебели, дети подбирают рифмующееся с ним слово. Например: Диван —... чемодан, сарафан.
Игра «Что это? »
|
|
Цели: развивать слуховое внимание, мышление, обогащать оварный запас по теме «Мебель».
Ход игры. Воспитатель называет части какого-либо предмета мебели, не называя его, а дети должны отгадать, что это за мебель. Например:
Ножки, крышка — стол. Спинка, сиденье, ножки — стул. Сиденье, ножки — табурет. Дверцы, полки, ручки — шкаф. Сиденье, ножки, спинка, подлокотники — кресло.
Игра «Какой? Какая? Какие? »
Цели: совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать относительные прилагательные от существительных.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям помочь Незнайке выполнить домашнее задание (образовать относительные прилагательные по образцу).
Например:
Тумбочка из дерева (какая? ) деревянная.
Стол из пластмассы (какой? )...
Кровать из железа (какая? )...
Диван из кожи (какой? )...
Полка из стекла (какая? )...
|
|
|
