 |
Организационный период лагерной смены
|
|
|
|
Организационный период лагерной смены
Это один из важных и трудных моментов лагерной смены. Именно от того, как пройдут первые дни, какой настрой получат ребята, во многом зависит успех смены. Вожатый в это время должен быть предельно внимательным к детям. Будет правильным продумать до мелочей, расписать по минутам этот период и подготовиться к нему заранее, еще до лагерной смены. Главное – темп, темп...
Независимо от содержания лагерной смены основными задачами организационного периода будут:
· создание в отряде благоприятного эмоционального настроя,
· помощь каждому ребенку в адаптации к новым условиям,
· предъявление единых педагогических требований к режиму дня и дисциплине,
· формирование органов детского самоуправления и корректировка плана работы с учетом предложений и пожеланий ребят.
Продолжительность оргпериода – 2-3 дня в зависимости от количества дней в смене. Условно его можно разделить на несколько этапов:
· встреча детей,
· знакомство в отряде,
· знакомство с лагерем,
· выявление лидеров в отряде,
· планирование, выборы органов самоуправления,
· «огонек» знакомств.
Организационный этап следует начинать с педагогической диагностики. Решить задачи организационного периода смены позволят такие мероприятия, как:
· адаптационные игры («Одеяло», «В ритме имени», «Телефончик
знакомств», «Игра в мяч», «Цап – Цып», «Представиться по имени», «Нарисуй, как тебя зовут», «Водопроводчик», «Имя и путешествие»),
· динамические разминки («Море Галилей», «Ракета», «Телескоп»,
«Рыбка», «Дождик», «Замотало», «Слон, пальма и крокодил», «Гусеница», «Узнай меня»),
· педагогическая диагностика личности ребенка и временного детского
|
|
|
коллектива (анкета «Интересы ребенка», методика «Выбор волшебного предмета», «Мой черно-белый портрет», «Мой герб с девизом»),
· игры-релаксации («Тезки в круг», «Рука в руке», «Любимое занятие»,
«Фруктовый салат»),
· знакомство с лагерем («Гид по лагерю», игра-путешествие
«Экскурсия по лагерю», «Разведчик»),
· КТД («Защита времен года»), «Эрудит-лото», «Знакомство с цифрами», «Мост»).
Для осуществления эффективной воспитательной работы вожатому необходимо после каждого периода проводить диагностическое исследование.
Анкета по окончании оргпериода
ДОРОГОЙ ДРУГ!
Начинается смена в лагере. Чтобы мы смогли вместе сделать ее незабываемой, просим тебя ответить на эти вопросы:
1. Твои фамилия, имя, отряд.
2. Как ты думаешь, каким будет чаще всего твое настроение в этой смене?
3. Что в лагере будет тебя больше всего радовать, а что – огорчать?
4. Что окажется самым трудным, а что – легким?
5. Принесет ли смена тебе пользу? Какую?
6. Какой помощи ты ждешь от вожатых, других сотрудников лагеря?
Основной период лагерной смены
В основной период решаются задачи:
· реализация планов смены и отряда,
· реализация интересов и возможностей каждого ребенка через
различные виды деятельности.
Моменты, на которые, на наш взгляд, вожатому необходимо обратить внимание:
· формирование детского временного коллектива,
· психологический климат в отряде,
· постоянный учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка,
· оздоровление ребенка.
В основной период главное – обеспечить занятость ребенка. Ничем не занятые дети превращаются в бесконтрольных детей. Для многих вожатых этот вопрос решается исключительно просто: чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало. И преодолеть такой подход можно только одним способом — путем изменения установки на работу: не занятость ради занятости, а занятость ради детей. То есть, обеспечивая занятость детей, вожатый должен предложить им занятие, способствующее их развитию и росту. Иными словами, каждый раз продумывая, чем занять детей, сначала ответьте на вопрос, чем это занятие может быть полезно детям, в чем его смысл.
|
|
|
Из полезных, развивающих занятий и должен складываться основной период. В этот период можно провести:
· коммуникативные игры («Черепашьи бега», «Сокровища пирата»,
«Клубок», «Муха», «Проводник», «Белки, шишки и орехи», «Машинки», «Поварята»),
· игры на развитие творческих способностей («Танец шляпы», «Жаркий
день в пустыне», «МСС», «Мы с тобой похожи тем, что…», «Пиратская сноровка»),
· коррекционные игры, игры на преодоление застенчивости («Быстрые
ответы»),
· отрядные мероприятия (квест «В поисках сокровищ», «Форт
Боярд», «Сказочный футбол», «Разноцветная игра», «Веселая семейка», творческий проект «1+1», военно-спортивный праздник «Найти знамя», бизнес-игра «Снежинки»).
Анкета после первой половины смены
ДОРОГОЙ ДРУГ!
Позади половина смены. Хотелось бы узнать твое мнение о том, как идут дела. Поэтому просим тебя ответить на вопросы анкеты.
1. Как тебя зовут, сколько тебе лет, в каком ты отряде?
2. Скажи коротко, каков твой отряд, опиши его.
3. Какие события, дела, твои поступки первой половины смены тебе особо
понравились, а какие – нет?
4. Что в жизни лагеря доставляет тебе наибольшее удовольствие и что
огорчает?
5. Кто из ребят, вожатых лагеря (в том числе из других отрядов), тебе
запомнился и чем?
6. Что, по-твоему, нужно успеть улучшить, изменить, сделать во второй
половине смены?
Итоговый период
Наступил заключительный этап смены – период подведения итогов, основными целями которого являются представление подростка об изменении своего уровня развития за смену, перспективы дальнейшего роста, адаптация полученных знаний, умений и навыков к условиям места проживания подростка. Вожатый должен быть внимателен к каждому ребенку, должен подумать о том, чтобы доброе слово было сказано в адрес каждого члена отряда, чтобы каждый уехал с хорошим настроением и желанием приехать сюда еще раз. Длится итоговый период 2 – 3 дня.
|
|
|
По окончании смены выделяем такие моменты:
· анализ работы отряда и лагеря,
· прощальные «огоньки».
· заключительное дело.
В этот период можно провести:
· игру «Две правды и одна ложь»,
· конкурс «Детки-супер и супервожатые»,
· конкурс журналистов «Жили в лагере мы как…»,
· «Чемоданчик моих впечатлений»,
· оформить коллективное послание отряда следующей смене.
|
|
|
