 |
Тема: Методы изучения генетики человека. Этапы и возможности генеалогического, близнецового и биохимического методов.
|
|
|
|
Цель занятия: Познакомиться с генеалогическим и близнецовым методами изучения наследственности человека; показать их значение для диагностики, прогнозирования и профилактики наследственных болезней. Овладеть принципами составления и анализа родословных, научиться определять роль наследственности и среды в формировании признака.
Задачи:
1.Разобрать принципы и возможности генеалогического метода в генетике человека.
2.Освоить принцип составления и анализа родословных на примере патологических признаков человека.
3. Овладеть навыками решения ситуационных генетических задач с использованием данных генеалогического и близнецового методов.
Студент должен знать:
А) до изучения темы:
1. Особенности человека как объекта генетических исследований.
2. Принципы и возможности использования генеалогического и близнецового методов.
3. Принципы составления родословных.
Б) после изучения темы:
1. Принципы и возможности медико-генетического консультирования.
Студент должен уметь:
1. Составлять и анализировать родословные.
2. оценивать роль среды и генотипа в формировании фенотипа.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
1. Основные направления генетики человека.
2. Генетика человека и евгенические программы.
3. Типы и варианты наследования признаков.
4. Методы изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый, биохимический, их сущность, возможности и значение.
5. Медико-генетические аспекты брака.
|
|
|
3). Используя генетические символы, составить родословную своей семьи по любому признаку (3-4 поколения): например, по признаку цвета глаз (карие-голубые)
Зарисоватье в альбоме родословные (каждую на отдельной странице)
Родословная семьи с врожденной близорукостью
Родословная семьи с врожденной глухотой
Родословная семьи с гемофилией.
 |
5) Оформить таблицу в альбоме:
Частота заболеваемости второго близнеца в случае заболевания первого (по Риду)
| Конкордантность, % | ||||||
| Эндемический зоб | Заячья губа | Врожденное сужение привратника | Шизофрения | Сахарный диабет | Болезнь Дауна | |
| Дизиготные близнецы | ||||||
| Монозиготные близнецы | ||||||
| Наследуемость | ||||||
| Выводы: |
Литература:
Основная:
1.Учебник "Биология" в 2х томах под ред. В.Н. Ярыгина, 2008, т. 1, р.- 2.4, 3.5.
2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
3.Лекции по биологии.
4.Родина Н.Е., Косых А.А. «Генетика».- Учебно-метод. пособие, КГМА, Киров, 2012.
Дополнительная:
1.Чебышев Н.В. Биология, М., 2005.
2.Косых А.А., Родина Н.Е Задачи по общей и медицинской генетике, Киров, 2001.
Методические указания подготовлены: доцентом кафедры, к.б.н. Родиной Н.Е., зав.кафедрой, проф. Косых А.А. ___________________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012».
Зав. кафедрой: ________________________
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 12
по дисциплине биология
|
|
|
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
|
|
|
