 |
Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П.
|
|
|
|
Шамова Т. И., Третьяков П. И., Капустин Н. П.
Название: Управление образовательными системами
Издательство: Владос
Год: 2002
В пособии дается общая характеристика образовательных систем, действующих в нашей стране, и управления ими; особое внимание уделено школе; глубоко раскрыта сущность образовательного процесса. Пособие адресовано студентам педагогических учебных заведений всех уровней; будет полезно работникам системы дополнительного профессионального образования.
Общая характеристика управления образованием в России.
Внутришкольное управление как система.
Управление образовательным процессом в школе.
Управление развитием воспитательных систем в образовательном учреждении.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
Глава 1. Общая характеристика управления образованием в России
§1. Образование в России как система
§2. Органы управления образованием
§3. Системный подход — методологическая основа управления образовательным учреждением
§4. Школа как социально-педагогическая система
Глава 2. Внутришкольное управление как система
§1. Общая характеристика внутришкольного управления
§2. Основное содержание практической управленческой деятельности
§3. Управление инновационными процессами в школе
Глава 3. Управление образовательным процессом в школе
§1. Образовательный процесс как система
§2. Учебное занятие как система
§3. Управление качеством результатов образовательного процесса.
§4. Образовательные технологии
Глава 4. Управление развитием воспитательных систем в образовательном учреждении.
§1. Основные затруднения в практике
|
|
|
§2. Уровневое управление воспитательными системами
§3. Адаптивная воспитательная система
§4. Развитие школьного самоуправления
§5. Методика измерения уровня воспитанности учащихся
§6. Этапы развития адаптивной воспитательной системы
§7. Взаимодействие семьи и школы.
Приложения
Приложение 1. Учебная программа курса
«Управление образовательными системами».
Приложение 2. Программа курса
«Управление образовательным процессом в школе»
Приложение 3. Программа курса
«Управление развитием воспитательных систем
в образовательном учреждении»
Приложение 4. Модель примерного плана работы школы по конечным результатам
Приложение 5. Стержневые линии курса алгебры
Приложение 6. Математика. 1 класс; 2 класс; 3 класс
Приложение 7. Проекты: «Питьевая вода: хлорировать, озонировать или...? », «Наш пруд»
ПРЕДИСЛОВИЕ
УВАЖАЕМЫЙ ЧИТАТЕЛЬ!
Авторы подготовили для вас учебное пособие, позволяющее приобрести первичные знания в области управления образовательными системами.
Пособие построено таким образом, что, ознакомившись, прежде всего с сущностью управления, вы получите возможность использовать эти знания применительно к образовательной и воспитательной системам. Естественно, что сущностные вопросы рассматриваются с позиций системного подхода — методической основы построения любых искусственных систем, и в том числе самого управления. Этой теме посвящен отдельный параграф первой главы.
В пособии описаны все уровни управления образованием: федеральный, региональный, муниципальный и внутри школьный. Последний уровень рассматривается более подробно, поскольку все другие должны лишь создавать условия для успешного функционирования и развития школы как системообразующего компонента непрерывного образования.
Работая с пособием, вы можете самостоятельно формировать первичные умения контролировать себя. Этому будут способствовать вопросы и задания, которые приводятся в конце отдельных глав.
|
|
|
Пособие подготовлено для студентов педагогических учебных заведений. Поэтому все процессы и конкретные примеры даны из области образовательной практики школ.
Однако пособием могут воспользоваться и начинающие руководители школ и школьных методических служб, учителя. Для оказания помощи в работе преподавателям и руководителям школ в пособии опубликованы учебные программы курсов «Управление образовательными системами», «Управление образовательным процессом в школе», «Управление развитием воспитательных систем в образовательном учреждении» (приложения 1—3).
В конце нам хотелось бы подчеркнуть, что для развития образования необходимо задействовать множество факторов, но только управление их системой может привести к положительному результату.
Желаем вам успеха в овладении первичными знаниями в области управления образовательными системами!
|
|
|
