 |
Специалистов, которые занимаются копирайтингом, называют
|
|
|
|
A) копирайтер Б)копирайт В)копира́йтинг Г) суггестия
Г) копировальщик Д) копирщик
Рекомендуемая литература
Основная
1. Закон об образовании РК. № 319-111 от 27.07.2007(19.01.2011г. с изменениями и дополнениями).
2. Типовая учебная программа PRY a 2201 Профессиональный русский язык. – Казахский университет международных отношений и мировых языков им.Абылай хана.-Алматы, 2014/ Разр.: д.п.н., проф. Кульгильдинова Т.А., сост.: к.ф.н., доц. Кудиярбекова М.К.)
3. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева – Ростов на/Д: Феникс, 2014
4. Кунанбаева С.С. Современное иноязычное образование: методология и теории. Алматы, 2005.
5. Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. Алматы, 2010.
6. Концепция развития иноязычного образования Республики Казахстан. Алматы, 2004.
7. Никитина Л.Б. Стилистика русского языка: уч. пос.- Омск: ОмГПУ,2012.-104 с.
8. Профессиональный русский язык: Учебное пособие /Под общей ред. Е.А. Журавлевой.- Алматы, 2014.-242 с.
9. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: (Учебное пособие). - М., 2000.
Дополнительная
1. Абильдаева К.М. Развитие речи студентов на занятиях по практическому курсу русского языка: УМО АУ им. С. Баишева. - Актобе, 2002.- 93 с.
2. Абильдаева К.М. Учебное пособие по русскому языку для студентов неязыковых факультетов вузов: УМО АУ им. С. Баишева - Актобе, 2002.- 142 с.
3. Абильдаева К. М. Тексты по специальностям для занятий по русскому языку / для студентов национальных групп вузов/. - Актобе: УМО АУ им.С.Баишева, 2006. - 208 с.
4. Абильдаева К. М. Тесты по русскому языку: Учебное пособие для студентов национальных групп вузов. - Актобе: УМО АУ им. С. Баишева, 2006. - 92 с.
|
|
|
5. Абильдаева К.М., Уразымбетова А.Б.Русский язык для неязыковых специальностей вузов (в двух частях): Учебное пособие.-Актобе, 2007.- 454 с.
6. Абрамова, Н.Ю. Проблема плагиата в научных работах /Н.Ю.Абрамова. - [Электрон. ресурс] Режим доступа: http: //cyberleninka.ru/article/n/problema-plagiata-v-nauchnyh-rabotah. - Дата доступа: 19.11.2014 г.
7. Арнольд, И.В. Основы научных исследований в лингвистике /И.В.Арнольд. - [Электронный ресурс] Режим доступа: http://classes.ru/grammar/128.Arnold-research/. - Дата доступа: 19.11.2014 г.
8. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии. М., 2010.
9. Даниленко, В.П. Методы лингвистических исследований / В.П.Даниленко. - М.: Флинта, 2011. – 280 с.
10. Делопроизводство на двух языках. Словарь-справочник.- Касымбеков М.и др. Алматы: Атамұра,1994
11. Елизарова Г.В. Культура и обучение иностранным языкам. Санкт-Петербург, КАРО, 2005.
12. Жилина О.А., Романова Н.Н. - Русский язык и культура речи. ч.2. Культура деловой речи – 2007
13. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // «Высшее образование сегодня». № 5, 2003. М.
14. Белова, О. В. Интеллектуальная собственность. Основные понятия / О. В. Беловa. – М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2004. – 19 с.
15. Компьютерные технологии в делопроизводстве.- В. В. Егоров и др Алматы: Бiлiм, 2006.-384 с.
16. Крапивник, Л.Ф. Методологические основы лингвистического исследования учебно-методические материалы /Л.Ф.Крапивник. - [Электрон. ресурс] Режим доступа: http://do.gendocs.ru/docs/index-77739.html.- Дата доступа: 19.11.2014 г.
17. Компьютерные технологии в делопроизводстве.- В. В. Егоров и др Алматы: Бiлiм, 2006.-384 с.
18. Кулибаева Д.Н. Методологические основы управления образовательной системой школ международного типа.- Алматы, 2006.
19. Леонтьев А. А. Общение как объект психолингвистического исследования // Методологические проблемы социальной психологии. — М., 1975.
20. Методика обучения ИЯ: традиции и современность. /Коллективная монография под ред. А.А.Миролюбова. М., 2010.
|
|
|
21. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения ИЯ. М., 1986.
22. Пособие по русскому языку для студентов-нефилологов (на материале текстов научного стиля): учебное пособие /К.М.Абильдаева, Т.Ф.Вахитова. – Актобе: АУ им.С.Баишева, 2015.-294 с.
23. Пособие по обучению профессиональной научной речи - М., 1984.
24. Секреты эффективного резюме [ Электронный ресурс]:сделай первый шаг к успешной карьере [Электронная книга + прогр.]. -М.:Новый диск, [2005].-1 CD; 22,6 Мб.
25. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения ИЯ с использованием новых информационно-коммуникационных интернет-технологий. М., Глосса Пресс Феникс, 2009
Словари
1. Александрова З. Е. Словарь синонимов русского языка. М., 1975.
2. Атлас народов мира. – М., 1967.
3. Аманжолов А.С. Казахско-русский словарь лингвистической терминологии. – Алматы, 1997.
4. Казахско-русский, русско-казахский терминологический словарь: Делопроизводство и архивоведение - Алматы: «Рауан», 2000. - 360 б.
5. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. М., 1984.
6. Новое в русской лексике. Словарные материалы.- М., 1984.
7. Сулейменова Э.Д. Языки народов Казахстана: Социолингвистический справочник / Э.Д.Сулейменова, Н. Ж. Шаймерденова, Д. Х. Аканова.- Астана:Арман –ПВ,2007. – 304с.
8. Психология общения. Энциклопедический словарь Под общ. ред. А. А. Бодалева. -М. Изд-во «Когито-Центр», 2011.
9.
10. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред.В.Н.Ярцева – М., 1990.
11. Сабитова З.К., Жанкидирова Г.Т., Скляренко К.С., Шантаева Д.С., Шетиева А.Т. Словарь евразийской лингвокультуры Казахстана: Учебный словарь. – Алматы, 2011.
| Содержание | ||
| Предисловие | ||
| Модуль I. Социально-культурная сфера общения | ||
| Тема 1. Введение. Язык специальности и профессиональная культура речи | ||
| Тема 2. Человек и язык. | ||
| Тема 3.Возникновение письма. | ||
| Тема 4. Экологические проблемы в языке. | ||
| Тема 5. Языки мира. | ||
| Тема 6. Выдающиеся языковеды | ||
| Диалогическая часть по модулю I. | ||
| Тест №1. | ||
| Модуль II. Общепрофессиональная сфера общения | ||
| Тема 7. Мировое образовательное пространство | ||
| Тема 8. Наука в современном обществе | ||
| Тема 9.Международные коммуникации в условиях глобализации | ||
| Тема 10. Мировое общественно-политическое пространство | ||
| Тема 11.Международное экономическое пространство | ||
| Диалоговая часть по модулю II. | ||
| Тест №2. | ||
| Модуль III. Специально-профессиональная сфера. | ||
| Тема 12.Мир педагогики | ||
| Тема 13. Язык в сфере деловых взаимоотношений и деловой дискурс | ||
| Тема 14. Педагогическая лексика и лексико-семантические вопросы педагогического дискурса | ||
| Тема 15.Научно-техническая лексика и социально-общественный дискурс | ||
| Тема 16.Лексика инновационных технологий и Интернет-дискурс | ||
| Тема 17. Авторитетные методисты С.С. Кунанбаева, И.А.Зимняя, Е.И.Пассов | ||
| Тема 18.Современные формы организации процесса обучения иностранному языку | ||
| Диалогическая часть по модулю III. | ||
| Тест №3. | ||
| Модуль IV. Социально - профессиональная сфера | ||
| Тема 19.Лексика СМИ и прагматический дискурс. | ||
| Тема 20.Язык политики и общественно-политический дискурс | ||
| Тема 21. Понятийная сущность категории «общение» и «межкультурное общение» в трудах казахстанских и зарубежных (российских) ученых | ||
| Язык художественной литературы | ||
| Диалогическая часть по модулю IV. | ||
| Тест №4. | ||
| Рекомендуемая литература | ||
| Приложения |
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
СТРУКТУРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № | Наименование тем | Всего часов | Аудиторные занятия | Самост. работа | |||
| лекции | семинары/ практ.зан. | лабор-е занятия | всего | из них СРСП | |||
| 1. | Введение | ||||||
| 2. | Человек и язык. | ||||||
| 3. | Возникновение письма | ||||||
| 4. | Экологические проблемы в языке | ||||||
| 5. | Языки мира. | ||||||
| 6. | Выдающиеся языковеды. | ||||||
| 7. | Мировое образовательное пространство. | ||||||
| 8. | Наука в современном обществе. | ||||||
| 9. | Международные коммуникации в условиях глобализации | ||||||
| 10. | Мировое общественно-политическое пространство | ||||||
| 11. | Международное экономическое пространство | ||||||
| 12. | Мир педагогики. | ||||||
| 13. | Язык в сфере деловых взаимоотношений и деловой дискурс. | ||||||
| 14. | Педагогическая лексика и лексико-семантические вопросы педагогического дискурса. | ||||||
| 15. | Научно-техническая лексика и социально-общественный дискурс | ||||||
| 16. | Лексика инновационных технологий и Интернет-дискурс | ||||||
| 17. | Авторитетные методисты С.С. Кунанбаева, О.Н. Прохоров, И.А.Зимняя, А.А. Виландберк, Е.И.Пассов. | ||||||
| 18. | Современные формы организации процесса обучения иностранному языку | ||||||
| 19. | Лексика СМИ и прагматический дискурс | ||||||
| 20. | Язык политики и общественно-политический дискурс | ||||||
| 21. | Понятийная сущность категории «общение» и «межкультурное общение» в трудах казахстанских и зарубежных (российских) ученых. | ||||||
| 22. | Язык художественной литературы | ||||||
| всего: 90 часов |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
|
|
|
Написание реферата
РЕФЕРАТ – это краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, статьи, результатов исследования какой-либо проблемы, итогов научной работы.
Функции реферата многообразны:
а) информативная функция (реферат отвечает на вопрос, какая основная информация заключена в реферируемом документе);
б) индикативная функция (реферат описывает первичный документ);
в) поисковая функция (реферат оповещает о выходе в свет соответствующего первичного документа);
г) ознакомительная (реферат является источником для получения справочных данных).
Подготовка реферата включает такие этапы: сбор материала, написание текста. Сбор материала предусматривает конспектирование литературных источников по данной проблеме, выписывание необходимых цитат, организацию полученной информации. После того как материал собран, его перечитывают и составляют окончательный план, на основе которого пишется текст реферата. При необходимости проводится дополнительный сбор материала, чтобы каждый пункт плана был раскрыт полнее.
План реферата, как правило, состоит из трех частей: введения, основной части и заключения. Во введении отмечается актуальность темы, место данной проблемы среди других, связанных с нею: раскрывается история вопроса; указывается, что не решено, а только решается современной наукой. Введение может содержать также краткий обзор используемой в реферате литературы. В основной части должны быть представлены в обобщенной форме основные положения реферируемой литературы по проблеме. В заключительной части формулируются общие выводы из всего сказанного, отмечается, какие вопросы удалось рассмотреть, намечается перспектива дальнейшей работы.
|
|
|
Важно, чтобы реферат был правильно оформлен. Иллюстративный материал (диаграммы, чертежи, схемы) может быть включен прямо в текст или выполнен на отдельных листах. Ссылки па цитируемую или упоминаемую литературу оформляются по-разному: в виде сноски в конце страницы или в скобках после процитированного высказывания. В конце реферата, как правило, приводится список использованной литературы.
Рекомендуем изучить клише, необходимые для составления реферата статьи.
|
|
|
