20. «Самоцветы». 21. «Рисуем волшебную музыку». 23. «Рисуем сказку». 24. «Времена года». 25. «Рисуем всей семьей». 26. «Рисование по точкам».

20. «Самоцветы».

Упражнение дает возможность свободно экспериментировать с цве­том. Мокрый лист бумаги — это «сундук с драгоценными камнями». Все они имеют свой неповторимый цвет. Ребенку предлагается попро­бовать все возможные сочетания трех красок, разную яркость и насы­щенность красочных смесей, наполнить сундук разными самоцвета­ми, просто ставя разноцветные точки.

21. «Рисуем волшебную музыку».

Приготовить все для рисования по мокрому листу. Сидя рядом с ре­бенком, понаблюдать за проявлением эмоций на его лице и на бумаге, включив спокойную, лирическую музыку. Можно сначала договорить­ся, какие цвета будут добрыми (желтый, голубой), грустными (зеленый, светло-синий), злыми (темно-красный, темно-синий). Затем эти пра­вила лучше исключить и дать ребенку свободу в выборе цветов, отра­жающих его восприятие музыки.

22. «Рисуем настроение» (для детей 5 лет и старше)

Нужен мокрый лист бумаги и краски. Попросить ребенка нарисо­вать свое настроение, Рядом пусть он изобразит настроение сказочных героев (Дюймовочка, крокодил Гена, Кощей Бессмертный, Петрушка, царевна Несмеяна и др. )

Взрослый наблюдает, но не вмешивается в процесс рисования. Ин­терпретация будет зависеть от яркости, густоты и цвета рисунка. Тем­ные тона— это тревожные тона.

23. «Рисуем сказку».

Приготовить все для рисования по мокрому листу. Предложить ре­бенку внимательно послушать сказку (любую) и, когда ему захочется, изобразить что-то или кого - то цветом. И ока ребенок смешивает крас­ки и рисует, взрослый спокойно ждет, затем продолжает сказку. Рису­нок покажет, насколько эмоционально воздействует сказка на ребен­ка. Темная гамма будет свидетельствовать о негативном переживании. Светлая — о радостном и легком.

24. «Времена года».

Предложить ребенку на одном листе нарисовать весну, лето, осень и зиму, рассказав, что «у природы нет плохой погоды», что любое со­стояние души полезно человеку. Интерпретируя, обратить внимание: грустно или радостно малышу рисовать осень.

25. «Рисуем всей семьей».

Выбрав сказку для рисунка, приготовить большой мокрый лист бу­маги. Дети садятся вокруг него, им разрешается подползать к любому месту и рисовать, что кому хочется.

А теперь несколько необычных способов рисования, развивающих умение удивляться, интересоваться и фантазировать.

26. «Рисование по точкам».

Взрослый заранее готовит схему рисунка, расставляя контурные точ­ки. Ребенку говорят: «Хочешь удивиться? Тогда соединяй точки друг с другом по порядку! » Получившийся контур предложите дорисовать, раскрасить, придумать сюжет и дать название.

27. «Чудо-рисунок».

Ребенку предлагается нарисовать что-то (волшебный город, живот­ное, сказочных человечков) из... разных цветов (ромашки, колоколь­чики, розы и т. д. ), из... овощей (огурцы, морковки, арбузы и т. д. ), из... зайчиков, белочек, птичек. «Вот это будут чудо-картины! »

28. «Рисуем на асфальте».

Ребенку дают мелки, расширяя зону рисования как можно больше. Рисовать можно все, что ему хочется.

29. «Коллективный рисунок».

На одном листе каждый участник рисует деталь заранее выбранно­го сюжета (портрет сказочного героя, морское дно, утро в лесу, незна­комую планету и т. д. ). Затем все называют картину и придумывают обдую историю или сказку.

30. «Восковой рисунок».

Лист бумаги натирается свечой или парафином. Затем разукрашива­ется красками или мелками. Рисунок получается необычайно красивым!

31. «Кляксы».

Взять альбомный лист, сложить пополам, На одной половине листа ребенок делает кляксу, потом лист перегибается, и на другой стороне

получается отпечаток. Посмотрите на рисунок, назовите изображение и сочините сказку.

32. «Волшебный салют».

На полу расстилают газету, кладут большой лист бумаги. Нужны жидкие краски, тазик с водой, тряпочки, кисти либо старая зубная щетка. Манипулируя любым способом кистью или зубной щеткой, ста­раться брызгать на лист бумаги, устраивая «волшебный салют». Вели­колепное зрелище!

Совет. Не пугаться, если частички «салюта» попадут налицо и руки детей, одежду можно постирать.

33. «Художники-натуралисты» (для детей 4 лет и старше).

Для выполнения этого задания родители должны поработать над своими страхами и предубеждениями.

Большой лист белой бумаги, либо кусок старых обоев кладется на клеенку или газеты. Перед играющими стоят блюдца с жидкими крас­ками. Разрешите себе и ребенку рисовать не кисточками, а пальцами, кулачками, ладошками, локтями, ногами, щечками, носиком. Сюжет рисунка можно выбрать любой: «Падают листья», «Следы невидимых зверей», «Фантастическая планета», «Разноцветная мозаика» и т. д.

Замечание. После упражнения желательно хорошо помыться, вспо­миная раскрепощение и ощущение свободы и радости, которые все почувствовали.

Хорошо проводить это упражнение на природе перед купанием и отмывать всем вместе друг друга.

34. «Дизайнеры» (для детей от 4 лет).

Для игры необходимо накопить несколько не понравившихся маме по какой-то причине тюбиков губной помады. Играть можно всей се­мьей и с друзьями ребенка. Каждый получает по тюбику и ему разре­шается подойти к любому участнику и «украсить» его лицо, руки, ноги. В результате игры вы увидите преобразовавшиеся в своем выражении и красоте лица игроков.

Следите, чтобы «украшали» всех, не забывайте позволять «украшать» себя.

Совет. После игры хорошенько отмыться.

Предостережение. Следить, чтобы ребенок долго не «жмурился» в поисках игроков, как только почувствуете, что они затянулись, под­дайтесь с радостью.

35. «Маски» (для детей 6 лет и старше).

Минимальное число участников — 2, но чем больше, тем интерес­нее и полезнее игра. Необходимы краски и бумага, липкая лента. На

бумаге рисуются страшные маски, затем каждый участник примеряет себе любую, остается в ней какое-то время. Можно потанцевать «ди­кие» танцы, побегать, погоняться друг за другом. Затем происходит ритуал снятия масок, все берутся за руки, улыбаются друг другу, можно плавно потанцевать.

Совет. Чтобы закрепить маски на лице, лучше использовать лип­кую ленту или пластырь.

36. «Психологическая лепка» (для детей 5 лет).

Взрослый просит детей слепить из своих тел одну общую фигуру: «морскую звезду» (можно лежа на ковре) и показать, как она движется. Это может быть ракушка, кот, птица, цветок, машина и т. д. Дети не только «лепят» фигуру, но и «оживляют» ее, двигаясь плавно и син­хронно, не нарушая ее целостности.

 

⇐ Предыдущая20212223242526272829Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: