 |
Міністерство освіти і науки, молоді і спорту України
|
|
|
|
Міністерство освіти і науки, молоді і спорту України
ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет»
ДИДАКТИЧНА ПРАКТИКА
Методичні рекомендації
для студентів факультету підготовки вчителів початкових класів
 |
Слов’янськ – 2012
УДК 378. 147: 811. 161. 2
ББК 74. 58
Дидактична практика: метод. рекоменд. для студентів факультету підготовки вчителів початкових класів /Укл. Хижняк І. А. – Слов’янськ: ДВНЗ «ДДПУ», 2012. – 29 с.
У методичних рекомендаціях подано загальну характеристику дидактичної практики, її місця й ролі в загальній системі практичної підготовки студентів факультету ПВПК. Окреслено основні вимоги до організації дидактичної практики, права та обов’язки її учасників, критерії оцінювання, перелік та прилади оформлення звітної документації, загальний зміст роботи студентів тощо.
Посібник призначено для студентів факультету підготовки вчителів початкових класів ДВНЗ «ДДПУ».
Рецензенти:
Макарова Л. М. – кандидат педагогічних наук, доцент, декан факультету ПВПК ДВНЗ «ДДПУ»;
Бабенко О. А. – кандидат педагогічних наук, директор Слов’янського педагогічного ліцею.
Затверджено на засіданні
кафедри теорії і практики початкової освіти
ДВНЗ «ДДПУ»
(протокол № ___ від ______2012 р. )
© ДВНЗ «Донбаський державний
педагогічний університет», 2012
Вступ
Наказ Міністерства освіти України № 93 від 08. 04. 93 р. та Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України (№ 351 (v0351281-94) від 20. 12. 94) є нормативними підвалинами організації педагогічної практики студентів, у яких окреслено загальні питання організації, проведення й підведення підсумків усіх видів практики студентів різних спеціальностей навчання у вищих навчальних закладах України.
|
|
|
На основі цієї нормативної документації та робочих навчальних планів спеціальності на факультеті ПВПК розроблено наскрізну програму педагогічної практики, у якій передбачено проходження студентами факультету в 5-му навчальному семестрі дидактичної практики, що визначається як базовий елемент системи практичної професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів.
Метою дидактичної практики є узагальнення та систематизація знань із загальної дидактики та методик викладання окремих дисциплін, набутих студентами, конкретизація теоретичних положень практичними спостереженнями на уроках різних освітніх галузей початкової школи.
До основних завдань дидактичної практики належить відпрацювання таких умінь і навичок студентів:
· порівнювати теоретичну й практичну системи функціонування комплексу навчально-виховної роботи з молодшими школярами, навчитися розглядати й аналізувати співвідношення між теоретичними положеннями дидактики, теорії і методики навчання різних дисциплін початкового циклу та практичною роботою вчителя початкових класів;
· аналізувати нормативні документи учителя початкових класів, підручники для початкової школи, установлювати їх призначення, взаємозв’язок і взаємозалежність;
· визначати на практиці загальнодидактичні принципи навчання, методи і прийоми викладання навчального матеріалу, різновиди домашніх завдань, методику інструктажу та перевірки тощо;
· установлювати класифікаційні типи уроків на прикладі різних дисциплін початкового циклу, їх основні організаційні етапи;
· зауважувати застосування інноваційних педагогічних підходів, використаних у ході уроку;
|
|
|
· формувати уміння та навички спостереження й аналізу організації навчально-виховного процесу в початковій школі;
· удосконалювати власні професійні уміння й навички, здобувати нові знання, стимулювання прагнення до вивчення спеціальних та педагогічних дисциплін;
· формування фахових здібностей, активізація професійно-педагогічного інтересу, удосконалення і корекція власних професійних умінь педагогічного спілкування.
Пропоновані навчально-методичні рекомендації вміщують методичний матеріал, покликаний забезпечити виконання практикантами педагогічних завдань, зразки виконання й оформлення аналізу переглянутих уроків, зразки оформлення звітної документації.
Методичні рекомендації можуть бути використані викладачами вищих педагогічних закладів освіти як методичний матеріал під час підготовки і проведення дидактичної практики, студентами вищих навчальних закладів у процесі вивчення циклу педагогічних дисциплін та проходження педагогічної практики у різних закладах освіти, іншими працівниками освіти, які цікавляться проблемами організації й проведення дидактичної практики студентів вищих навчальних закладів.
|
|
|
