 |
Навчально-методична робота. Порядок та критерії оцінювання результатів дидактичної практики. Відповідність національної шкали оцінювання та шкали ESTS
|
|
|
|
Навчально-методична робота
1. Відвідування всіх уроків згідно із розкладом класу, за яким представник адміністрації школи закріпив студента для проходження практики.
2. Докладне конспектування ходу переглянутих уроків у щоденнику педагогічних спостережень із зазначенням всіх дій вчителя та учнів на уроці, їхніх діалогів тощо («фотографії» уроків) та їх наступний дидактичний аналіз за поданою схемою (дод. 3).
У період практики студент веде щоденник, який свідчить про виконання ним індивідуального плану, про обсяг і зміст виконаної роботи, про щоденне навантаження практиканта.
Упродовж 10 навчальних днів практикант проводить педагогічне спостереження на уроках за розкладом базового класу, докладно занотовуючи їх перебіг у щоденнику педагогічних спостережень. За матеріалами цих записів надалі проводить дидактичний аналіз уроку, заповнюючи подану в щоденнику педагогічних спостережень форму.
Для того, щоб дидактичний аналіз уроку був повним і якісним, варто скористатися науковою, навчальною та довідковою літературою з педагогіки й часткових методик, поданою у «Переліку довідкової літератури» цих методичних рекомендацій.
На початку щоденника записуються відомості про школу: адреса, телефони, відомості про адміністрацію школи, прізвище вчителя початкових класів, методистів практики; відомості про клас: список учнів класу, обов’язки учнів у класі, актив класу; розклад дзвінків та уроків (відомості записуються послідовно на сторінках щоденника).
3. Відвідування індивідуальних занять учителя з учнями, конспектування їх ходу, загальна характеристика, визначення ефективності. Результати аналізу індивідуальних занять оформлюються окремим розділом у щоденнику педагогічних спостережень із докладним їх конспектуванням та аналізом.
|
|
|
Підготовка звітної документації
1. Відмітки про виконання всіх завдань індивідуального плану роботи практиканта.
2. Підготовка теоретичної частини дидактичної практики: конспект Державного стандарту початкової загальної освіти, результати аналізу навчальних програм, підручників, критеріїв оцінювання учнів та ін.
3. Підготовка практичної частини дидактичної практики: оформлення щоденника педагогічної практики з розгорнутим дидактичним аналізом кожного уроку; результати аналізу гурткової роботи, індивідуальної роботи вчителя з учнями, класних годин та ін.
4. Оформлення звіту про проходження дидактичної практики за поданою формою (дод. 4).
5. Формування пакету звітної документації (дод. 1)
Порядок та критерії оцінювання результатів дидактичної практики
По завершенні терміну практики надається час для оформлення звітної документації з теоретичної та практичної частин практики. Після цього кожен студент має прозвітувати про результати практики методисту з педагогіки та методисту зі спеціальності, отримавши оцінку за практику.
Оцінка за проходження практики визначається шляхом складання кількості балів, виставлених методистом із педагогіки та методистом зі спеціальності, який виставляє загальну кількість балів у залікову книжку студента. Крім того, оцінка за практику виставляється у відповідну відомість і відіграє роль під час нарахування стипендії та обчислення загальної успішності навчання студента.
Загалом результати дидактичної практики оцінюються за допомогою 100-бальної шкали.
Мінімальна загальна кількість балів, що дозволяє вважати практику зарахованою, – 60 балів, максимальна – 100 балів. При цьому застосовується загальноприйнята відповідність національної шкали оцінювання та шкали ESTS (табл. 1).
|
|
|
Таблиця 1
Відповідність національної шкали оцінювання та шкали ESTS
| За 100-бальною шкалою | За державною (національною) шкалою | За шкалою ECST |
| 90 – 100 балів | відмінно | A |
| 89 – 75 балів | добре | BC |
| 60 – 74 балів | задовільно | DE |
| 26 – 59 балів | незадовільно (повторне складання заліку) | FX |
| 0 – 25 балів | незадовільно (повторне вивчення дисципліни) | F |
Головними критеріями оцінки результатів дидактичної практики є такі:
· постійне відвідування бази практики;
· повний обсяг виконання теоретичної та практичної частин практики;
· якісна підготовка та оформлення звітної документації;
· вчасне звітування про результати практики.
Для оцінювання результатів дидактичної практики зі спеціальності застосовується 60 балів, з педагогіки – 40 балів. Відповідність певної кількості балів зі спеціальності та з педагогіки освітнім рівням шкали ESTS та критеріям оцінювання результатів практики зазначено в таблиці 2.
Таблиця 2
Відповідність критеріїв оцінювання результатів дидактичної практики освітнім рівням шкали ESTS
| А Педагогіка – 37 – 40 б. Спеціальність - 55 – 60 б. | Практикант: постійно, без пропусків з неповажних причин відвідував школу весь термін практики; у повному обсязі виконав завдання теоретичного та практичного етапів практики, у визначений термін подав належним чином оформлену документацію з педпрактики, має оцінки рівня «А» з педагогіки; плани-конспекти переглянутих уроків, матеріали аналізу нормативної літератури оформив методично грамотно, з дотриманням технічних вимог; у ході практики творчо ставився до виконання своїх обов’язків, постійно підвищував рівень власної фахової компетенції шляхом опрацювання додаткової літератури, узагальнення передового досвіду вчителів початкових класів тощо; у звіті виклав основні події практики та власні висновки й узагальнення, що свідчать про певний етап становлення його професійно-педагогічного інтересу. |
| ВС Педагогіка – 31 – 36 б. Спеціальність - 46 – 54 б. | Практикант: постійно, без пропусків з неповажних причин відвідував школу весь термін практики; у повному обсязі виконав завдання теоретичного та практичного етапів практики, у визначений термін подав належним чином оформлену документацію з педпрактики, має оцінки рівнів «А», «ВС» з педагогіки; плани-конспекти переглянутих уроків, матеріали аналізу нормативної літератури оформив методично грамотно, з дотриманням технічних вимог; у ході практики виконував лише вказаний обсяг завдань, не виходячи за їх межі, не враховуючи потребу в підвищенні рівня власної фахової компетенції шляхом опрацювання додаткової літератури, узагальнення передового досвіду вчителів початкових класів тощо; у звіті виклав лише основні події практики та стисло навів власні узагальнення, що свідчать про недостатність становлення його професійно-педагогічного інтересу на цьому етапі практики. |
| DE Педагогіка – 25 - 30 б. Спеціальність - 45 – 37 б. | Практикант: під час практики відвідував школу, але траплялися пропуски з неповажних причин; частково виконав завдання теоретичного та практичного етапів практики, документацію з педпрактики подав після визначеного терміну або не оформив її належним чином, має оцінки рівня «ВС», «DE» з педагогіки; плани-конспекти переглянутих уроків, матеріали аналізу нормативної літератури оформив методично неграмотно та (або) з порушенням технічних вимог; у ході практики не виявив творчого ставлення до майбутньої професії; у звіті лише відбив основні події практики. |
| FX Педагогіка – 11 – 24 б. Спеціальність - 16 - 36 б. | Практикант: під час практики школу відвідував зрідка; не виконав частини завдань практики, документацію з педпрактики подав після визначеного терміну та (чи) не оформив її належним чином, має оцінки рівня «DE», «FX», «F» з педагогіки; плани-конспекти переглянутих уроків, матеріали аналізу нормативної літератури оформив неграмотно чи не подав узагалі. |
| F Педагогіка – 0 – 10 б. Спеціальність - 0 – 15 б. | Практикант: не відвідував школу під час практики; не виконав завдань практики, не подав документацію з педпрактики, не має оцінок з педагогіки чи має оцінки рівнів «F», «FX». |
|
|
|
|
|
|
