 |
Загальний опис школи та характеристика її початкової ланки
|
|
|
|
ЗАГАЛЬНИЙ ОПИС ШКОЛИ ТА ХАРАКТЕРИСТИКА ЇЇ ПОЧАТКОВОЇ ЛАНКИ
Директор школи – ______________________
(прізвище, ім’я, по батькові)
Заступник директора з навчально-виховної роботи – ______________________
(прізвище, ім’я, по батькові)
Заступник директора з початкової ланки – ______________________
(прізвище, ім’я, по батькові)
Організатор позакласної та позашкільної роботи – ______________________
(прізвище, ім’я, по батькові)
Адреса школи, телефон адміністрації – _____________________
___________________________________________________________________
Загальний контингент учнів школи – _____________________
Чисельність учнів початкової школи – _____________________
Кількість класів на паралелі:
1-х – ___________;
2-х – ___________;
3-х – ___________;
4-х – ___________.
Середня наповнюваність початкових класів – _____________________
Серед вчителів початкових класів:
із середньою педагогічною освітою – ____________;
із вищою педагогічною освітою – ____________;
навчаються у вищих навчальних закладах – ___________;
мають стаж роботи від 1 до 5 років – ____________;
мають стаж роботи від 5 до 10 років – ____________;
|
|
|
мають стаж роботи від 10 до 25 років – ____________;
мають стаж роботи понад 25 років – ____________;
мають І кваліфікаційну категорію – ____________;
мають ІІ кваліфікаційну категорію – ____________;
мають вищу кваліфікаційну категорію – ____________;
учителів-методистів – ____________;
заслужених учителів України – ____________;
відмічених пам’ятними знаками, нагородами – ____________.
Проблема, над якою працює початкова ланка школи:
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
Матеріально-технічні умови роботи початкової ланки в школі
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
РОЗКЛАД
Розклад дзвінків у школі: ______________________________________.
Розкладуроків у класі ________________________________________.
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАСУ
Список учнів класу: ______________________________________________.
Характеристика класу: співвідношення хлопчиків і дівчаток, кількість учнів із високим, достатнім, середнім та низьким рівнями навчальних досягнень, їхня загальна активність, вихованість та дисциплінованість та ін.: _______________________________.
АНАЛІЗ УРОКІВ
Схема дидактичного аналізу уроків початкової ланки
| Загальні відомості про урок: Дата. Назва предмета. Кількість учнів, присутніх на уроці, їхня готовність до уроку, налаштованість на сприймання матеріалу, готовність учителя до уроку. Гігієнічні умови в класі: чистота, освітленість приміщення, провітрення, шумові подразники (на вулиці, в коридорі, в класі). | |||||
| Тема уроку: ___________________ | Відповідність навчальній програмі, правильність формулювання і повідомлення учням | ||||
| Мета уроку: ___________________ | Триєдиність мети; відповідність навчального компонента темі та типу уроку; реалізація розвивального аспекту в ході уроку; формулювання та реалізація виховного компонента в ході уроку. Повідомлення учням мети уроку.
| ||||
| Матеріальна база уроку: ______________________________ | Підготовка обладнання, технічних засобів та наочних посібників до уроку, їх кількість, якість, дидактична правильність застосування | ||||
| Тип уроку: _____________________ | Загальна відповідність структури уроку його типу. Послідовність окремих етапів уроку, раціональність використання часу по етапах уроку. Забезпечення цілісності і завершеності уроку. | ||||
| Зміст та етапи уроку | Загально-дидактичні принципи | Методи, прийоми і засоби навчання | Поетапний дидактичний аналіз | ||
| Організаційна частина уроку | Етичність та приємність привітання. Ефективність організації класу до навчальної роботи, відновлення порядку та дисципліни після перерви. | ||||
| Перевірка домашнього завдання | Охопленість учнів перевіркою домашнього завдання. Результати перевірки домашнього завдання. Дотримання критеріїв оцінювання знань, умінь та навичок учнів. | ||||
| Основна частина уроку | • Відповідність змісту уроку його основній меті, визначеній його типом. · Науковість змісту уроку. · Виховна спрямованість змісту уроку, (чи достатньо повно використано з виховною метою зміст навчального матеріалу і в аспекті якого напрямку виховання). | ||||
| Підсумкова частина уроку | Наявність підсумку уроку. Якість проведення. | ||||
| Інструктаж щодо домашнього завдання | Місце і час оголошення домашнього завдання учням. Якість інструктажу щодо домашнього завдання, готовність учнів до його виконання. Диференціація та індивідуалізація домашнього завдання. | ||||
| Поведінка вчителя та учнів на уроці | Поведінка учнів на уроці, основні характеристики. Наявність свідомої дисципліни на уроці. Спеціальна організація виховного впливу на поведінку учнів. Поведінка вчителя, його організаторські і комунікативні здібності, уміння володіти класом, організувати роботу учнів, темп роботи вчителя (жвавий, рішучий чи повільний, байдужий); Вплив поведінки вчителя та учнів на ефективність процесу навчання.
| ||||
| Результати уроку, загальні висновки | Дидактична оцінка уроку щодо досягнення його цілей і завдань. Якість знань, умінь і навичок учнів, розвивальне і виховне значення уроку. Позитивний педагогічний досвід у роботі вчителя. Пропозиції щодо підвищення ефективності уроку. | ||||
Заповнюючи графу «Загальнодидактичні принцип и навчання», слід указати:
1. Які закономірності та принципи навчання були реалізовані і на яких етапах уроку це виявилося найбільше (принципи доступності, наочності, самостійності навчання, зв’язку теорії з практикою і т. д. ).
2. Спрямованість навчання на вирішення завдань гармонійного розвитку особистості, дотримання розвивального і виховного принципів у навчанні.
3. Шляхи урахування вікових та індивідуальних особливостей учнів у навчанні.
4. Чи здійснювалась диференціація навчання на уроці, в чому це проявлялося (у змісті навчання, методах роботи з учнями, обсязі домашніх завдань тощо).
Заповнюючи графу «Методи, прийоми і засоби навчання», потрібно зазначити:
1. Яка система загальних методів навчання застосована на уроці.
2. Доцільність та ефективність використаних методів і прийомів навчання.
3. Чи застосовувались на уроці методи стимулювання та мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів, методи організації самостійної роботи учнів.
4. Які методи переважали в роботі вчителя: репродуктивні чи проблемно-пошукові, взаємозв’язок репродуктивної і творчої роботи учнів на уроці.
5. Засоби навчання на уроці, мета та доцільність застосування основних засобів навчання (слово вчителя, наочні засоби, технічні засоби навчання).
6. Які форми навчальної діяльності учнів та їх різновиди використані на уроці (індивідуальні, групові, колективні, фронтальні).
7. На яких етапах здійснювався контроль знань, умінь та навичок учнів.
8. Які методи контролю і самоконтролю знань застосовано на уроці.
9. Яка кількість учнів охоплена у процесі контролю знань.
10. Чи дотримано педагогічні вимоги до оцінювання знань учнів;
|
|
|
