 |
По теме «Синтаксис и пунктуация»
|
|
|
|
I. Вызванный к доске ученик заполняет таблицу «Роль союза и в предложении» (таблица 11).
II. В это время остальные учащиеся выполняют проверочную работу. Цель работы — проверка умения различать простые предложения с союзом и и сложносочиненные с этим же союзом.
I. Найдите простые предложения с однородными членами, связанными союзом и (знаки препинания не проставлены).
1. Выплыло из-за туч солнышко и разослало на землю свои лучи.
2. Распустилась черемуха и над самой водой позеленели кусты смородины.
3. Дождевые капли падали на землю и тяжело шлепались о листья.
4. Они повисали в траве и в каждой капле отражалось солнце.
5. Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам.
6. Небо медленно заволокли тучи и по лесу прошел ветер.
II. Найдите сложные предложения (знаки препинания не проставлены).
1. Семечко клена с ветки сорвалось и на быстрых крыльях быстро понеслось. (Е.Трутнева.)
2. Кончается светлая лесная весна и начинается лесное тенистое лето.
3. Но вот поднялось над лесом солнышко и прогнало туман.
4. Листва сомкнулась и потемнел лес.
5. Ветер раздувал снежинки и они плясали под его музыку.
Контрольный листок учителя: I. 1, 3, 5; II. 2, 4, 5.
III. Вызванный к доске ученик работает с таблицей «Роль имени существительного в предложении» (таблица 9). Он заполняет ее левую часть и устно подтверждает свой ответ примерами. Затем вызывается другой ученик, который заполняет (письменно) правую часть таблицы.
В это время остальные учащиеся работают над составлением схем предложений, которые спроецированы с помощью графопроектора или отпечатаны на листках. Работа проводится в двух вариантах. (Предложения учащимися не записываются.) Знаки препинания не проставлены.
|
|
|
I в а р и а н т II в а р и а н т
1. Зима будет холодной если 1. Солнце скрылось за гори-
белка делает большие запасы. зонт потому что наступила ночь.
2. Море утихло и только из- 2. Когда пришла осень птицы
редка глухо вздыхало. собрались на юг.
(К. Паустовский.)
3. Хороший паренек спросил 3. Федя посмотрел на облака и
капитан Енакиев. (В. Катаев.) сказал Гроза будет.
4. Капля по листику щелкнет 4. Гроза прошла и ветер белых
и сорвется лист. (Н. Сладков.) роз в окно мне дышит ароматом.
(А. Блок.)
5. Олени осенью перебираются 5. Я подставил ладони и на них
к югу где они находят больше корма. упало несколько невесомых иголо
чек. (В. Солоухин.)
(Работы могут быть проверены помощниками-ассистентами.)
Ответ ученика по таблице.
IV. На доске заранее написаны (или спроецированы с помощью графопроектора) предложения. Учащиеся должны переделать их, сделав побудительными, затем записать, выделив в них основу.
I в а р и а н т II в а р и а н т
1. Школьники принимают ак- 1. Юннаты охраняют птиц.
тивное участие в озеленении улиц.
2. Ребята старательно изучают 2. Люди Земли борются за чи-
грамматику. стоту воздуха, воды.
V. Проверочная работа.
Цель работы — проверка умения определять структуру сложного предложения.
I. Укажите предложение, соответствующее схеме (знаки препинания не проставлены):
1. Целый день трудится и поет жаворонок чтобы люди работали веселей.
2. Из-за кустов выглянул мальчик и тотчас исчез.
3. Днем и ночью шумят и бьются о скалы морские волны.
4. Поезд пролетел через мост и Натка загляделась на реку. (А. Гайдар.)
II. Укажите предложения, соответствующие схеме (знаки препинания не проставлены):
1. Солнце уже скрывалось за горизонтом когда девочка нашла дорогу к селу.
2. Лиса подползла к полынье где плавала Серая Шейка. (Д. Мамин-Сибиряк.)
3. Синели звезды на рассвете и над землей редела мгла. А. Чуркин.)
|
|
|
4. В воздухе стоял аромат душистых трав а с неба глядело ласковое летнее солнце. (В. Бианки.)
5. Летом будет высокий урожай трав если в апреле на заливных лугах стоит вода.
Контрольный листок: I. 4; II. 1, 2, 5.
VI. Составьте из двух простых предложений сложные (сложносочиненное и сложноподчиненное).
I в а р и а н т II в а р и а н т
1. Взошло солнце. Ожил каж- 1. Солнце поднялось. Вся ок-
дый кустик. рестность озарилась светом.
2. Болота уже начинали замерзать. 2. Небо заволокло тучами. На-
Первыми тронулись болотные птицы. чалась гроза.
VII. Составьте предложение, выполнив ряд действий:
1) из предложения Парашютисты опустились в центре стадиона взять сказуемое (опустились);
2) из предложения Вдруг послышались легкие шаги взять определение (легкие);
3) добавить подлежащее предложения На щеках тают снежинки (снежинки);
4) взять существительное, выступающее в роли дополнения в предложении Тропинки в саду засыпали листья. Употребить данное существительное в винительном падеже с предлогом на (на тропинки).
Допишите предложение, составив: I вариант — сложносочиненное; II вариант — сложноподчиненное предложения.
VIII. Составьте и запишите предложения по данным схемам:
1.
2. 
3.
4.
5.
В уроке могут быть также использованы карточки для индивидуального опроса.
К а р т о ч к а № 1
Дописать предложения, образуя сложное предложение и предложение с однородными членами.
1. Выглянуло солнце и.... 2. Прозвучал горн и.... 3. Ракета взлетела и ….
К а р т о ч к а № 2
Выписать номера только тех предложений, которые соответствуют схеме:
(Знаки препинания не проставлены.)
1. Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице. (А. Пушкин.) 2. Войско в горы царь приводят и промеж высоких гор видит шелковый шатер. (А. Пушкин.) 3. Вдруг раздался легкий звон и в глазах у всей столицы петушок спорхнул со спицы. (А. Пушкин.) 4. Долго Иван-царевич по дремучим лесам пробирался и пришел наконец к Кащееву дубу. 5. Подо льдами крепкими дремлют воды рек белыми сугробами лег на крыши снег. (Е. Трутнева.)
К а р т о ч к а № 3
Сделать синтаксический разбор предложения, используя для ответа цифровой код: подлежащее — № 1; сказуемое — № 2; дополнение — № 3; определение — № 4; обстоятельство — № 5.
|
|
|
1. Солнце теперь встает рано, ложится поздно и усердно светит людям на земле. 2. Свежий ветер пахнет мятой, васильками, лебедой. (Е. Трутнева.)
|
|
|
