 |
Урок 174. Спряжение глагола
|
|
|
|
Знать: способ определения спряжения глаголов (по личным окончаниям и неопределенной форме).
Уметь: владеть способом определения спряжения.
I. Запись в раздел словаря «Говори правильно».
Облегчи́т, углуби́т, упрости́т.
II. Прочитайте наизусть (или по книге) отрывок из главы «Леса» книги К. Паустовского «Мещерская сторона».
— Найдите метафоры в тексте. Какие сравнения использует автор? Какие цвета мы видим в этой зарисовке? Какие слышим звуки? Слова какой части речи передают их? Подберите синонимы к словам блеснет (озеро), бесшумно, необыкновенная (тишина).
— Запишите под диктовку глаголы блеснет, золотит, стоит, кричит, висит; определите их спряжение.
Образец записи: блесн 
(I спр.), крич (II спр.).
— Как вы определили спряжение этих глаголов? (По ударным окончаниям.)
— Вспомните, как определяется спряжение глагола, если окончание глагола безударное. (Если окончание глагола безударное, ставим глагол в начальную форму, выясняем: если он оканчивается на -ить или является глаголом-исключением, то это глагол II спряжения, если нет — I.)
«Проговаривание» способа действия по определению спряжения глаголов, имеющих безударные окончания, должно проводиться неоднократно, до полного овладения им. Постепенно рассуждение «укорачивается».
Выписываются остальные глаголы из текста, проговаривается способ определения спряжения: пылает, летают, заглядывают, тлеет и пр.
Образец записи: пыла́ 
— пыл а́ть (не на - ить, не искл.— I спр.), во́з тся — воз и́ть ся (на - ить — II спр.).
III. Выпишите из предложений, взятых из книги К. Паустовского «Мещерская сторона», глаголы, определите их спряжение (с объяснением).
|
|
|
1. Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга. 2. Восходит солнце. 3. Иней тает. 4. Прибрежные пески делаются темными от росы. 5. К рассвету воздух уже обжигает лицо легким морозом. 6. Трава седеет от первого утренника. 7. Все они [коты] смотрят на кукан с рыбой.
IV. Закрепление материала — наблюдения на с. 255.
Домашнее задание: § 119, упр. 681, 683.
Урок 175. Спряжение глагола
(продолжение темы)
I. Чтение учителем отрывка из воспоминаний писателя Юрия Бондарева о Константине Паустовском.
Я могу закрыть глаза и по ощущениям Паустовского вспомнить... как догорает закат в пролете осени, как ложится первый снег на проселочные дороги и подымается едкий туман, как скрипят половицы в старом, рассохшемся доме, как вечером пахнет мокрыми заборами, как ровно шумит дождь по крыше, как в осенние ночи остро блестит, переливается созвездие Ориона над темными лесами...
— Как вы понимаете выражение по ощущениям Паустовского могу вспомнить? (То есть так представить себе все это, как описывает в своих произведениях К. Паустовский.)
При повторном чтении учащиеся выписывают в два столбика глаголы I и I спряжения, выделяют в них окончания, ставят ударение и определяют спряжение.
О б р а з е ц з а п и с и:
I спряжение II спряжение
догора́ 
лож ся
— Назовите глаголы, спряжение которых вы определяли: 1) по их личным окончаниям; 2) по неопределенной форме. Расскажите как вы рассуждали.
II. Заполните таблицу.
| Глаголы I спряжения | Глаголы II спряжения | |
| на -ить | исключения | |
| О б р а з е ц з а п о л н е н и я: та ять стел ить (искл. — стл ать) | стро ить | вид еть |
Таять, видеть, слышать, клеить, смотреть, чуять, бороться, ездить, стелить, замирать, чувствовать.
Учащиеся дополняют колонки своими примерами.
III. Вспомните, какие окончания имеют глаголы I и II спряжения.
IV. Объяснительный диктант.
|
|
|
Читаешь книгу, борется с ленью, стирает белье, терпишь невзгоды, строит дом, стелется туман, клеит конверты, снег растает, услышит речь, увидит корабль.
Домашнее задание: § 118, упр. 685, 688.
|
|
|
