 |
Работа практиканта по обогащению развивающей среды в группе
|
|
|
|
Работа практиканта по обогащению развивающей среды в группе
| Дата | Название материалов, пособий | Назначение | Цель использования в работе с детьми |
| 28. 10 | Картотека трудовых поручений | Учить выполнять посильные поручения, формировать элементарные трудовые умения. | |
| 31. 10 | Картотека игр на развитие творчества в продуктивных видах деятельности | Развивать навыки творческого конструирования образов фантазии при корректирующей функции мышления. | |
| 01. 11 | Картотека музыкальных игр | Развитие способностей в восприятии и воспроизведении музыки, приобщение к творчеству. | |
| 02. 11 | Картотека игр (сюжетно-ролевых, строительных и т. д) | Цель проведения сюжетно-ролевых игр с дошкольниками — разностороннее развитие личности ребёнка в условиях вымышленной ситуации. | |
| 08. 11 | Разработка пособия по речевому развитию детей в своей возрастной группе | Развитие речевой активности детей | |
| 08. 11 | Разработка дидактической игры по речевому развитию детей в своей возрастной группе | Повышение теоретического уровня | |
| 09. 11 | Разработка пособия по математическому развитию детей в своей возрастной группе | Развитие математической активности детей | |
| 09. 11 | Разработка дидактической игры по математическому развитию детей в своей возрастной группе | Формировании элементарных математических представлений у дошкольников. |
Диагностика уровня развития ребенка (игровая деятельность)
(направление развития)
| № |
Фамилия, имя ребенка, возраст |
Показатели развития | ||||||
| распределение ролей | основное содержание игры | ролевое поведение | игровые действия | использование атрибутики | использование ролевой речи | выполнение правил | ||
| 1. | Ребенок 1 | |||||||
| 2. | Ребенок 2 | |||||||
| 3. | Ребенок 3 | |||||||
| 4. | Ребенок 4 | |||||||
| 5. | Ребенок 5 | |||||||
|
|
|
Критерии оценки: 0 баллов - данный показатель не наблюдается
1 балл – наблюдается в минимальной степени
2 балла – наблюдается в средней степени
3 балла – наблюдается в высокой степени.
Диагностика уровня развития ребенка (трудовая деятельность)
| № |
Фамилия, имя ребенка, возраст |
Показатели развития | |||||
| самостоятельно одевается и раздевается | самостоятельно выполняет обязанности дежурного | доводит начатое дело до конца | испытывает удовольствие в процессе выполнения деятельности | владеет знаниями о разных профессиях | имеет представление о значимости труда | ||
| 1. | Ребенок 6 | ||||||
| 2. | Ребенок 7 | ||||||
| 3. | Ребенок 8 | ||||||
| 4. | Ребенок 9 | ||||||
| 5. | Ребенок 10 | ||||||
Критерии оценки: 0 баллов - данный показатель не наблюдается
1 балл – наблюдается в минимальной степени
2 балла – наблюдается в средней степени
3 балла – наблюдается в высокой степени.
План индивидуальной работы с ребенком
| 1 неделя | 2 неделя |
| Ребенок 6 Познакомить с тем, где должны находиться игрушки; воспитывать привычку убирать все на свои места Ребенок 8 Учить правильно выворачивать колготки; воспитывать любовь к порядку Ребенок 9 Учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду | Ребенок 6 Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым Ребенок 8 Учить действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду Ребенок 9 Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым |
Диагностика уровня развития ребенка (продуктивная деятельность)
|
|
|
| № |
Фамилия, имя ребенка, возраст |
Показатели развития | ||||||
| Содержание изображения | Передача формы | Строение предмета | Передача пропорции предмета в изображении | Композиция | Передача движения | Цвет | ||
| 1. | Ребенок 11 | |||||||
| 2. | Ребенок 12 | |||||||
| 3. | Ребенок 13 | |||||||
| 4. | Ребенок 14 | |||||||
| 5. | Ребенок 15 | |||||||
Критерии оценки: 0 баллов - данный показатель не наблюдается
1 балл – наблюдается в минимальной степени
2 балла – наблюдается в средней степени
3балла – наблюдается в высокой степени. План индивидуальной работы с ребенком
| 1 неделя | 2 неделя |
| Ребенок 15. Рисование. Формировать умение создавать в рисунке свой замысел. Ребенок 12. Лепка/аппликация Развивать умение ребенка работать с пластилином, развивать мелкую моторику рук. | Ребенок 15. Рисование. Рисование под диктовку различных предметов. Ребенок 12. Лепка/аппликация. Закреплять приемы вырезания различных форм. |
Диагностика уровня развития ребенка (музыкальная деятельность)
| № |
Фамилия, имя ребенка, возраст |
Показатели развития | ||||
| Эмоциональная отзывчивость на музыку | Чувство музыкального ритма | Звуковысотный слух | Уровень развития музыкального восприятия - мышления | Продуктивный компонент музыкального мышления | ||
| 1. | Ребенок 16 | |||||
| 2. | Ребенок 17 | |||||
| 3. | Ребенок 18 | |||||
| 4. | Ребенок 19 | |||||
| 5. | Ребенок 20 | |||||
Критерии оценки: 0 баллов - данный показатель не наблюдается
1 балл – наблюдается в минимальной степени
2 балла – наблюдается в средней степени
3 балла – наблюдается в высокой степени.
План индивидуальной работы с ребенком
| 1 неделя | 2 неделя |
| Ребенок 17, 18, 19, 20 Развивать у детей музыкальную отзывчивость. Учить различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое). Различать низкие и высокие звуки | Ребенок 17, 19, 20 Учить высказывать о характере музыки; развивать тембровый и звуковой слух |
|
|
|
|
|
|
