 |
Планирование творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические) Средняя группа
|
|
|
|
⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6
Планирование творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические) Средняя группа
| Название игры | Цель | ||
|
Сюжетно-ролевые игры | |||
| «Магазин» | Научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | ||
| «Игрушки у врача» | Учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». | ||
| «Аптека» | Расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения». | ||
|
Строительные игры | |||
| «Гараж» | Закреплять умение строить из деталей крупного строителя; обыгрывать постройку. | ||
| «Терем для животных» | Развивать конструктивные умения детей, учиться соизмерять постройки с величиной объекта, учиться проговаривать в речи последовательность действий. | ||
| «Грузовые машины» | Развивать конструктивные способности детей, мелкую моторику пальцев, учиться строить машины из конструктора «ЛЕГО»; учить играть без конфликтов, дружно. | ||
|
| |||
|
| |||
|
Театрализованные игры | |||
| «Возьмем Мишку на прогулку» | Развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь. | ||
| «Кругосветное путешествие» | Развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей. | ||
| «Одно и то же по-разному» | Развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия нафантазированными причинами, развивать воображение, веру, фантазию. | ||
|
Режиссерские игры
| |||
| «Сотворение чуда» | Развитие коммуникативных навыков, эмпатийных способностей. | ||
| «Зоопарк» | Развитие коммуникативных способностей, умение распознавать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов. | ||
| «На мостике» | Развитие коммуникативных навыков, моторной ловкости. | ||
|
Подвижные игры | |||
| «Мы ребята смелые» | Воспитывать выдержку и дисциплинированность; совершенствовать навыки ползания на четвереньках между предметами – в прямом направлении, по доске, по наклонной доске; развивать умение согласовывать движения со словами, ползти друг за другом не толкаясь; формирование навыки безопасного поведения в подвижной игре; развивать ориентировку в пространстве, зрительное восприятие ориентиров. | ||
| «Щенок» | Воспитывать желание оказывать помощь; упражнять в лазании по гимнастической стенке, перелезая с одного пролета на другой, быть внимательным, не топиться, действовать по сигналу; формирование навыки безопасного поведения на гимнастической стенке; формировать зрительное восприятие предметов окружающей действительности. | ||
| «Зайчата» | Воспитывать умение подчиняться правилам игры; развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание; развивать ритмичной, выразительной речи и координации движений; развивать ориентировку в пространстве. | ||
|
Дидактические игры | |||
| «Кто как разговаривает? » | Расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции. | ||
| «Кто где живёт? » | Закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в». | ||
| «Подскажи словечко» | Развитие мышления, быстроты реакции. | ||
Определение уровня развития у детей умений в ролевых играх
|
|
|
Дата, время наблюдения: 15. 11 в 09: 10
Возрастная группа: Вторая младшая группа
Виды игр: Сюжетно- ролевая игра
| Имя ребенка | Распреде-ление ролей | Основное содер-жание игры | Ролевое поведение | Игровые действия | Использование атрибутики и предметов-заместителей | Исполь-зование ролевой речи | Выполнение правил |
| Ребенок 1 | |||||||
| Ребенок 2 | |||||||
| Ребенок 3 | |||||||
| Ребенок 4 |
Критерии оценки: 0 баллов - данный показатель не наблюдается
1 балл – не наблюдается
2 балла – наблюдается в минимальной степени
3 балла – наблюдается в средней степени.
4 балла – наблюдается в высокой степени
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...