 |
Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации программы
|
|
|
|
Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации программы
Краткосрочные результаты:
· Проведение интересного и содержательного отдыха лагере;
· Пополнение жизни детей интересными социокультурными событиями;
· Улучшение социально-психологического климата в лагере;
· Успешная адаптация детей в лагере;
· Повышение активности детей, участвующих в конкурсах и различны мероприятиях;
· Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период;
Долгосрочные результаты:
· Укрепление здоровья детей;
· Развитие у школьников интереса к занятию физической культурой и спортом;
· Расширение социального опыта;
· Формирование коммуникативных умений основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;
· Формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира;
· Повышение гражданской ответственности и патриотизма;
· Формирование уважения к родной природе;
· Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;
· Развитие интеллектуальных и творческих способностей, а также других направлений работы;
· Приобретение новых знаний детей о родном крае, его истории, достопримечательностях, людях.
· Приобретение навыков по организации здорового образа жизни;
Оценка эффективности реализации программы
| Критерии | Индикаторы | Инструментарий |
| Эмоциональное состояние детей | - Активная вовлеченность детей в мероприятие - Интерес к происходящему в лагере - Активное участие в жизни лагеря | Методика «Шкала эмоционального отклика» (А. Меграбян, модификация Н. Эпштейна); Методика «Цветопись» (Лутошкин А. Н) |
| Удовлетворенность детей и родителей лагерной смены | - Содержание воспитательного процесса; - Организация жизнедеятельности в детском оздоровительном лагере; - Условия для личностного и творческого самовыражения ребенка | Анкетирование, благодарности, замечания |
| Физическое и психологическое здоровье | - Преобладание хорошего самочувствия; - Способность к эмпатии; - Доброжелательное отношение к окружающим; - Высокая двигательная активность; | Методика для самооценки школьниками факторов риска ухудшения здоровья (Н. К. Смирнова); Методика «Шкала тревожности Сирса» |
| Приобретение опыта общения со сверстниками | - Дети демонстрируют умения работать в команде, умение слышать, терпимо относиться к чужому мнению; - Дети проявляют общительность, открыты для новых контактов; - Дети проявляют инициативу в подготовке коллективного дела | Наблюдение, «Социометрия», Методика диагностики уровня развития рефлексивности (А. В. Карпов) |
| Самореализация в творческой и познавательной деятельности | - Высокий уровень активности, быстрой обучаемости, смекалки и изобретательности; - Стремление добывать знания; - Мотивация к творческой деятельности | Мастер-классы в процессе смены, наблюдение. |
| Гражданская и патриотическая компетенции | - Дети знают символику, гимн РФ, президента РФ; - Дети знают и интересуются военной историей Кольского севера | Беседа, рефлексия после проведенных мероприятий по данной тематике |
Оценка рисков и меры, запланированные для минимизации влияния факторов риска
|
|
|
Возможные риски и меры для минимизации их влияния:
· Отключение интернета, электричества: необходимо выяснить причину отключения электричества и по возможности устранить ее. Если это не зависит от работников лагеря, то можно перенести мероприятие и заменить его на то, что не требует пользования электричеством.
|
|
|
· Плохие погодные условия для проведения мероприятия на улице или для похода: мероприятие можно провести в помещении, а поход перенести на другой день и вместо него провести другие мероприятия, которые были запланированы на день переноса.
· Отсутствие автотранспорта для поездки в поход или на экскурсию (транспорт вышел из строя): в случаи с экскурсией можно воспользоваться общественным транспортом; поход перенести на другой день и вместо него провести другие мероприятия, которые были запланированы на день переноса.
· Закрытие музея по техническим причинам (отмена экскурсии): в свободное время провести мероприятие, запланированное на другой день; на экскурсию сходить в день выбранного мероприятия.
· Аппаратура вышла из строя: выяснить причину, если есть возможность исправить неполадку, то устранить таковую. В случае, если причина серьезная, обратится к игровой деятельности, беседам.
· Невозможность ребенка учувствовать в каком-либо мероприятии из-за травмы: если ребенок принимает участие в мероприятии исключить его номер, либо вожатый поможет его заменить. В случае со спортивным мероприятием/подвижными играми ребенок может по возможности помогать вожатому и подвить итоги.
· Травма в лагере: вожатому необходимо следить за выполнением ТБ ребятами, в случае травмы у ребенка незамедлительно обращаться в скорую помощь. Также в пришкольном лагере должен быть медик и, если травма несерьезная (ушиб, порез) нужно отвести ребенка к нему.
|
|
|
