 |
Методическое пособие. Для студентов по выполнению. Внеаудиторной самостоятельной работы. С о д е р ж а н и е. Введение
|
|
|
|
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для студентов по выполнению
внеаудиторной самостоятельной работы
| Дисциплина | ОД 01. 05 География |
| Специальности СПО | 51. 02. 01 Народное художественное творчество (хореографическое творчество) |
Тольятти, 2017
| ОДОБРЕНО |
| РАССМОТРЕНО |
| Методическим советом |
| Предметной (цикловой) комиссией |
| ГАПОУ КТиХО |
| ________________________________ |
| Протокол № ___. |
| Протокол № ___. |
| от «_____» _______________201 г. |
| от «_____» _______________201 г. |
| Составитель: | Новопашина М. А., преподаватель первой квалификационной категории ГАПОУ КТиХО |
| Эксперты: | |
| Внутренняя экспертиза: | |
| Техническая экспертиза: | Гончарова Н. А., руководитель службы методического обеспечения и разработки ОПОП |
| Содержательная экспертиза: | Костина Т. С., преподаватель высшей квалификационной категории |
Методическое пособие для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по географии. Сборник предназначен для студентов художественного профиля и преподавателей географии. Методическое пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС к уровню подготовки выпускника, предназначено для студентов, изучающих географию. Методическое пособие направлено на оказание помощи студентам в выполнении внеаудиторных самостоятельных работ по географии, приобретение умений и навыков исследовательской и проектной деятельности, работы с различными источниками информации.
С О Д Е Р Ж А Н И Е
| Введение | ||
| 1. | Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса | |
| 2. | Цель и основные задачи самостоятельной работы студентов | |
| 3. | Виды самостоятельной работы | |
| 4. | Организация самостоятельной работы студентов | |
| 5. | Методические рекомендации для студентов по отдельным формам самостоятельной работы | |
| 5. 1 | Методические рекомендации по составлению географических кроссвордов | |
| 5. 2 | Методические рекомендации по составлению реферата | |
| 5. 3 | Методические рекомендации по составлению конспекта | |
| 5. 4 | Методические рекомендации по подготовке доклада | |
| 5. 5 | Методические рекомендации по составлению презентаций | |
| 5. 6 | Методические рекомендации по изучению географической номенклатуры | |
| 5. 7 | Методические рекомендации по работе над индивидуальным проектом | |
| 5. 8 | Методические рекомендации по поиску статистических и информационных данных для выполнения практической работы | |
| 5. 9 | Методические рекомендации по составлению сравнительной характеристики двух и более стран | |
| 5. 10 | Методические рекомендации по составлению таблиц | |
| Приложение 1 Критерии оценивания презентации | ||
| Приложение 2 Титульный лист реферата | ||
| Приложение 3 План характеристики страны | ||
| Информационные источники для студентов | ||
| Используемые источники |
Введение
|
|
|
Учебная дисциплина «География» является естественнонаучной и предназначена для изучения географии в образовательных организациях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, разработанную в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, среднего профессионального образования при подготовке специалистов среднего звена.
В соответствии с программой дисциплины социально-экономического профиля ее содержание рассчитано на 54 часа: обязательная аудиторная нагрузка – 36 часов, практические занятия– 6 часов, внеаудиторная самостоятельная работа –18 часов.
|
|
|
Вид промежуточной аттестации – дифференцированный зачёт.
При освоении дисциплины у студентов формируется информационно-коммуникационная компетентность – знания, умения и навыки по географии, необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, для их использования в ходе изучения специальных дисциплин профессионального цикла, в практической деятельности и повседневной жизни.
Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы обеспечивает формирование у студентов умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; развитие познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских умений.
|
|
|
