 |
Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на «Психолого-педагогической практике в ДОУ (старшая и подготовительная к школе группы)»
|
|
|
|
Самостоятельная работа студентов в ходе производственной «Психолого-педагогической практики в ДОУ (старшая и подготовительная к школе группы)» составляет 56 часов. В ходе самостоятельной работы студенты осуществляют следующие виды деятельности:
- разработка конспектов и проведение занятий по всем направлениям образовательной деятельности;
- разработка перспективного и календарного планов воспитательно-образовательной работы в старшей и подготовительной к школе группах;
- разработка плана работы с родителями на весь период производственной практики согласно плану воспитателя группы;
- планирование самостоятельной игровой, трудовой, образовательной деятельности в процессе режимных моментов на весь период практики согласно плану работы воспитателя и Примерной образовательной программе ДОУ;
- составление конспектов и проведение досуговых мероприятий с детьми старшей и подготовительной к школе групп по различным направлениям образовательной подготовки в ДОУ;
- изготовление дидактического материала и наглядных пособий, необходимых для работы с детьми;
- организация различных форм работы с родителями по направлениям нравственного, физического, экологического, трудового, познавательно-речевого развития детей;
- подготовка и проведение обследования уровня подготовки у детей старшей и подготовительной к школе групп (математического, физического, речевого, художественно-эстетического, экологического, музыкального, развития познавательных процессов, сформированности навыков учебной деятельности и пр.);
- проведение педагогического эксперимента с целью сбора материала для использования его в подготовке дипломной работы;
|
|
|
- проведение самоанализа и самооценки своей деятельности (отражается в индивидуальном плане).
Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым студентом самостоятельно:
1 этап. Адаптационно-ознакомительный.
− составление письменного анализа результатов наблюдений, бесед с детьми и воспитателями;
− составление анализа посещений непосредственно образовательной деятельности с детьми в процессе организованной деятельности;
− составление анализа посещений непосредственно образовательной деятельности с детьми в процессе режимных моментов;
− изучение педагогической документации воспитателей подготовительной к школе группы;
− составление индивидуального (перспективного и календарного) планов работы под руководством воспитателя и группового руководителя;
− подготовка и проведение психологической диагностики готовности ребенка к обучению в школе;
− подготовка и проведение заданий по педагогике.
2 этап. Производственный.
− организация и анализ режимных моментов в группе;
− подготовка, организация и анализ тренировочных занятий по всем направлениям подготовки детей подготовительной к школе группы;
− планирование, организация и анализ игровой и трудовой деятельностей детей;
− планирование, проведение и анализ прогулок;
− организация и анализ самостоятельной деятельности детей подготовительной к школе группы (изобразительной, художественно-речевой, музыкальной, театрализованной и т.д.);
− создание психологического комфорта в группе;
− планирование, организация и анализ работы с родителями;
− изучение индивидуальных особенностей детей своей группы на основе диагностических методик.
3 этап. Заключительный.
− проведение и анализ трех занятий по частным методикам;
|
|
|
− проведение и анализ заданий по психологии;
− разработка конспекта и проведение досуга детей;
− анализ протоколов по педагогике и психологии;
− подготовка наглядности к отчету;
− подготовка письменных отчетов студентов.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной Психолого-педагогической практики в ДОУ
(старшая и подготовительная к школе группы)
основная литература
- Абдуллин, Э. Б. Методика музыкального образования: учебник для студ. пед. учеб. заведений / Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. - М.: Музыка, 2006. – 336 с.
- Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии: учеб. пособие / А. Адлер; пер. с англ. - М.: Академический Проект, 2007. - 240 с.
- Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: учеб.-метод. пособие / С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; под науч. ред. С. В. Астраханцевой.- Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 347 с.
- Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений / А. В. Белошистая. - М.: ВЛАДОС, 2004. – 380 с.
- Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для вузов / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. - М.: Владос, 2007. - 360 с.
- Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др.; под ред А. С. Роботовой. – 4-е изд., перераб. - М.: Академия, 2007. – 224 с.
- Волков, Б. С. Дошкольная психология: Психологическое развитие от рождения до школы: учеб. пособие для вузов / Б. С. Волков. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Академический Проект, 2007. - 287 с.
- Гильман, Р. А. Художественная роспись тканей: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Декоративно- прикладное искусство и народные промыслы».- М.: ВЛАДОС, 2005. - 159 с.
- Гогоберидзе, А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. – М.: Академия, 2005. - 400 с.
- Григорьев, В. И. Фитнес-культура студентов: теория и практика: учебное пособие / В. И. Григорьев, Д. Н. Давиденко, С. В. Малинина. – СПб.: изд-во СПбГУЭФ, 2010. – 228 с.
|
|
|
- Детская практическая психология: учеб. пособие / под ред. Т. Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2007. – 234 с.
- Дошкольная педагогика: учеб.-метод. пособие / авт.- сост. Н. Г. Спиренкова, Н. В. Кондрашова; Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск, 2008. - 72 с.
- Кожухова, Н. Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Схемы и таблицы. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 300 с.
- Полтавцева, Н. В. Физическая культура в дошкольном детстве: Пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5-6 лет / Н. В. Полтавцева, Н. А. Гордова. – М.: Просвещение, 2005. – 256 с.
- Рунова, М. А. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет (с учетом уровня двигательной активности): Пособие для воспитателей и инструкторов физкультуры / М. А. Рунова. – М.: Просвещение, 2005.
- Рыбкина, О. Н. Фитнес в детском саду: программа и конспекты занятий с детьми 5–7 лет / О. Н. Рыбкина, Л. Д. Морозова. – М.: Аркти, 2012. – 104 с.
дополнительная литература
- Воронова, Е. К. Игры-эстафеты с использованием нестандартного оборудования / Е. К. Воронова, И. А. Калабина // Инструктор по физкультуре. – 2011. – № 5. – С.10-20.
- Григорьева, Г. Г. Практикум по изобразительной деятельности дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г. Г. Григорьева, Е. И. Буякова, З. А. Боброва; под ред Г. Г. Григорьевой. – М.: Академия, 2001. – 286 с.
- Кожухова, Н. Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова, М. М. Самодурова; под ред. С. А. Козловой. – М.: Академия, 2005. – 350 с.
- Комарова, Т. С. Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников: учеб. пособие / Т. С. Комарова, А. В. Размыслова. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 268 с.
- Коренева, Т. Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста: в 2 ч. Ч.2. – учеб.-метод. пособие / Т. Ф. Коренева. – М.: Владос, 2005.- 290 с.
- Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. Н. Николаева. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2005. – 400 с.
|
|
|
- Николашина, И. В. Игровые сюжетные физкультурные занятия в разных возрастных группах / И. В. Николашина // Инструктор по физкультуре. – 2011. - № 5. – С.28-38.
- Овчарова, Р. В. Практическая психология образования: учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – 248 с.
- Пензулаева, Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / Л. И. Пензулаева. – М.: Владос, 2001.
- Практическая психология образования: учеб. пособие для вузов. / под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 2004. – 260 с.
- Серебрякова, Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. А. Серебрякова. - М.: Академия, 2006. – 310 с.
- Социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник»: Практические разработки / Под ред. Ю. Е. Антонова. – М.: Педагогическая литература, 2012. – 280 с.
- Стародубова, Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. А. Стародубова. - М.: Академия, 2006. − 400 с.
- Ткаченко, Г. А. Обучение рассказыванию по картинам: пособие для логопеда / Т. А. Ткаченко. – М.: ВЛАДОС, 2006.- 40 с.
- Ушакова, О. С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / О. С. Ушакова, Е. М. Струнина. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 360 с.
- Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, О. А. Каминский и др.; под ред. С. О. Филиппова. – М.: Академия, 2007.- 380 с.
- Яшина, В. И. Теория и методика развития речи детей: пособие для самостоятельной работы: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. И. Яшина, М. М. Алексеева, В. Н. Макарова, Е. А. Ставцева. – М.: Академия, 2005. – 192 с.
|
|
|
