 |
Галанин Сергей (5 лет 4 месяца).
|
|
|
|
Любит привлекать к себе внимание, хотя не всегда позитивное. Безусловный лидер и заводила. Затейник, выдумщик и фантазер. Всегда в центре. Типичный холерический темперамент. С энтузиазмом за все берется, но мало что доводит до конца. Не дослушав задание, начинает делать. На детали обращает мало внимания, но замысел или исполнение необычно.
Техника рисования очень слабая, замысел богат, активно рассказывает о нем, но не хватает умений для его реализации. Цвет не традиционный, «говорящий» (рисунок по замыслу – зеленый танк едет по черно-красной земле). Цвет – главное средство выражения, передачи мыслей и чувств (у елки два человечка, один красный – Дед Мороз, другой голубой – Снегурочка). Пространственная заполненность, есть фон, композиция, богатый сюжет, задание включено в общий рисунок как второстепенный предмет.
Рекомендации:
· Воспитывать усидчивость, учить доводить дело до конца, используя игры с определенными правилами.
· Уделять повышенное внимание технике исполнения:
- аккуратности в работе со средствами: красками, карандашами, ножницами, клеем (рисовать плавные безотрывные контуры, закрашивать их, рисовать многослойные акварельные рисунки и ждать, пока высохнет каждый слой).
- Дать возможность освоить нетрадиционные способы выполнения задания – рисование на мокрой бумаге, на смятом листе, отпечатками.
- Учить рисовать романтические рисунки (цветы, животных, человека).
· Расширять кругозор, обращая внимание на форму, на детали.
Лучевникова Любовь (5 лет 7 месяцев).
Любовь – человек настроения. Делает все красиво и нетрадиционно только тогда, когда этого хочет сама. Насильно, уговорами заставить невозможно выполнить ни одно задание. Очень впечатлительна и обидчива.
|
|
|
Оригинальные рисунки по замыслу. Аккуратна, передает все детали. Цвет нетипичен, в основном яркие и светлые тона. Может несколько раз перерисовывать до лучшего варианта. Рисунки «говорящие», эпитеты, характерные черты подчеркивает цветом, позой, композицией (например, рисунок на тему «Зайчишка-трусишка» - рисует желтого зайца, а сзади стоит огромный черный медведь, темно, нависшие облака, тучи).
Рекомендации:
· Учить быть более независимой от своего настроения, делать то, что нужно, а не только то, что хочется.
· Более спокойно реагировать на замечания, критику.
· Обращать внимание на форму и детали, более детализировать рисунки, цвета, если не говорящие, то соответствующие действительности.
· Не уговаривать, но и не заставлять, более жестко обозначать требования – это не просьба, а необходимость.
· Уметь принимать свои ошибки, не обижаться, а исправлять их.
Гончаревич Настя (5 лет 4 месяца).
Ребенок по натуре спокойный, не лидер – но за большинством не пойдет. Широкие интересы, не останавливается на достигнутом, постоянная жажда знаний, не поверхностное, а углубленное изучение интересующей темы.
Техника изображения и аккуратность исполнения слабоваты. Предметы не висят, лист заполнен полностью. Старается в задании найти яркий отличительный признак и его изображать. Рисунки динамичные, богатый сюжет. В картинках отражает собственное видение мира, свои интересы, ассоциативное мышление (Нарисуй подарок – рисует цветы). К анализу, критике относится нормально, но редко воспринимает и переделывает, не учитывает ошибки на будущее.
Рекомендации:
· Обратить внимание на технику изображения животных, растений, человека.
· Учить рисовать аккуратно, чтобы линии были плавными, непрерывистыми, давать задание на рисование контуров без отрыва карандаша от бумаги.
|
|
|
· Воспитывать усидчивость, терпеливость, стремление делать все тщательно, продумывая каждую деталь, не торопиться.
· Расширять кругозор, с обращением внимания на детали предметов, силуэты, формы, различные вариации одного явления или объекта.
· Необходимо детальное объяснение, обсуждение замысла, помощь в ходе работы – «Можно сделать еще и вот так…».
· Учить прислушиваться к замечаниям и исправлять ошибки – «Разве эта машина доедет до места? Давай подумаем и нарисуем настоящую…».
Шулаева Каролина (5 лет 3 месяца).
Живой, подвижный ребенок. Старается быть в центре внимания. Очень боится порицания, сказать или сделать что-то неправильно, из-за чего не может раскрыться в полной мере. Воспринимает свою ошибку как личную трагедию. Очень чувствительна и впечатлительна, но быстро забывает и «отходит».
Рисунки чаще романтической темы. Лист заполнен, предметы не висят, есть сюжет, композиция, перспектива. Свое видение мира, все задания интерпретирует по-своему, стремится сделать не так, как у других. Цвет «говорящий», оттенки преобладают светлые, яркие. Предмет один (нет нескольких вариаций), но тщательно детализированный и дополнен композицией, фон обязателен. Рисунки аккуратные, с передачей основных деталей, мимики, жестов. Динамичные рисунки.
Рекомендации:
· Развивать словесное творчество (рисунки оригинальные, но необычно их назвать затрудняется).
· Учить воспринимать свои ошибки и исправлять их.
· Более спокойно относиться к неудачам, давать возможность подумать еще и переделать, не говорить, что неправильно, а подсказать (например, на необходимость ремонта машины).
· Повышать самооценку девочки, убеждать ее в собственной правоте.
· Учить высказывать свое мнение, пусть даже неправильное, отстаивать собственную точку зрения, доказывать свою правоту («Я так думаю потому, что…).
· Необходимо дать только задание. Меньше подсказывать, навязывать свое мнение.
|
|
|
