 |
Сводная карта 1. ФИ воспитанника. Теоретическая подготовка обучающегося. Практическая подготовка обучающегося. Общеучебные умения и навыки обучающегося
|
|
|
|
Сводная карта 1
| № п/п |
ФИ воспитанника |
Теоретическая подготовка обучающегося |
Практическая подготовка обучающегося |
Общеучебные умения и навыки обучающегося | За год | ||||||
| 0 срез | 1 полуг. | 2 полуг. | 0 срез | 1 полуг. | 2 полуг. | 0 срез | 1 полуг. | 2 полуг. | |||
0- срез проводится на первом году обучения. Н - низкий уровень, С – средний уровень, В – высокий.
Низкий уровень - нет первоначальных умений и навыков работы с компьютером.
Средний уровень – работу выполняет с помощью педагога.
Высокий уровень – работает самостоятельно, творчески.
Мониторинг личностных результатов обучающихся
Работа по предложенной технологии позволяет содействовать личностному росту ребенка, выявлять то, каким он пришел, чему научился, каким стал через некоторое время.
В качестве методов диагностики личностных изменений ребенка можно использовать наблюдение, анкетирование, тестирование и другие.
| Показатели (оцениваемые параметры) | Критерии |
Степень выраженности оцениваемого качества | Уровень развития | Методы диагностики | |||
|
1. Организационно- волевые качества | |||||||
| 1. Терпение | Способность переносить (выдерживать ) известные нагрузки, уметь преодолевать трудности. | - терпения хватает меньше, чем на ½ занятия; - терпения хватает больше. чем на ½ занятия - терпения хватает на всё занятие | Низкий (Н) Средний (С) Высокий (В) | Наблюдения | |||
| 2. Воля | Способность активно побуждать себя к практическим действиям | - волевые усилия воспитанника побуждаются извне; - иногда - самим воспитанником; - всегда - самим воспитанником; | Низкий (Н) Средний (С) Высокий (В) | Наблюдения | |||
| 3. Самоконтроль | Умение контролировать поступки (приводить к должному действию)
| - воспитанник постоянно действует под воздействием контроля; - периодически контролирует себя сам; - постоянно контролирует себя сам | Низкий (Н) Средний (С) Высокий (В) | Наблюдения | |||
|
2 Ориентационные качества | |||||||
| 1. Самооценка | Способность оценивать себя адекватно реальным достижениям | - завышенная - заниженная - нормальная | Низкий (Н) Средний (С) Высокий (В) | Анкетирование | |||
| 2. Интерес к занятиям в детском объединении | Осознание участия воспитанника в освоении программы | - интерес к занятиям продиктован извне; - интерес периодически поддерживается самим воспитанником; - интерес постоянно поддерживается воспитанником самостоятельно. | Низкий (Н) Средний (С) Высокий (В) | Тестирование | |||
|
3. Поведенческие качества | |||||||
| 1. Конфликтоность | Умение воспитанника контролировать себя в любой конфликтной ситуации | - желание участвовать (активно) в конфликте (провоцировать конфликт) - сторонний наблюдатель - активное примирение | Низкий (Н) Средний (С) Высокий (В) | Наблюдение | |||
| 2. Тип сотрудничества | Умение ребёнка сотрудничать | - не желание сотрудничать (по принуждению) - желание сотрудничать (участие) - активное сотрудничество (проявляет инициативу) | Низкий (Н) Средний (С) Высокий (В) | Наблюдение | |||
|
4. Личностные достижения воспитанника | |||||||
| 1 Участие в мероприятиях учреждения | Степень и качество участия | - не принимает участия - принимает участие с помощью педагога или родителей - самостоятельно выполняет работу | Низкий (Н) Средний (С) Высокий (В) | Выполнение работы | |||
Сводная карта 2
| № | ФИ воспитанника | Организационно- волевые качества | Ориентационные качества
| Поведенческие качества | Личностные достижения воспитанника | За год | ||||||||||
| 0 срез | 1 полугодие | 2 полугодие | 0 срез | 1 полугодие | 2 полугодие | 0 срез | 1 полугодие | 2 полугодие | срез | 1 полугодие | 2 полугодие | |||||
0- срез проводится на первом году обучения. Н - низкий уровень, С – средний уровень, В – высокий.
Реализация творческого потенциала обучающегося Карта 3
| Дата | Ф. И. О. воспитанника, название коллектива (кол-во) | Название мероприятия, результат | ||||
| Внутри учреждения | Район | Город | Регион | Федерация | ||
Условия реализации программы
Методическое обеспечение программы разработано в форме образовательно-методического комплекса, который включает набор компонентов, предполагающих как целостное, так и модульное использование материалов ОМК. В их числе:
1. Дополнительная общеобразовательная программа «Начальное техническое моделирование».
2. Пакет методических материалов:
- учебно-методическая литература;
- дидактические материалы (карточки, таблицы, схемы, рисунки, чертежи, лекала, шаблоны и т. п. ) по техническому творчеству;
- контрольный блок (мониторинг образовательного процесса и диагностических методик);
- инструкции по технике безопасности;
- глоссарий (перечень терминов и выражений с толкованием);
- справочно-информационные материалы по научно-техническому творчеству детей;
- положения о проведении спортивно-технических соревнований детского объединения,
- видеоматериалы спортивно-технических соревнований;
- перечень объектов для экскурсий;
- подборка (подшивка) журналов, других материалов из различных средств массовой информации по научно-техническому направлению деятельности обучающихся («Наука и жизнь», «Сделай сам», «Юный техник», «Школа и производство» и т. д. );
- перечень спортивных и массовых мероприятий (соревнования, выставки и т. п. ), проводимых по направлению детского объединения.
|
|
|
3. Компьютерная поддержка программы (конструкторская среда «Avto CAD2000» для выполнения чертежей).
4. Натуральные объекты технических моделей (макеты).
Материалы, отражающие достижения обучающихся в детском объединении (портфолио детского объединения).
5. Перечень учебных заведений по профилю деятельности.
6. Методические рекомендации по реализации программы.
7. Оборудование мастерской и рабочего места, рабочий инструмент, технические средства обучающихся (технологическая оснастка, и т. п. ).
8. Кабинет для теоретических и практических учебных занятий.
Материально-техническое обеспечение:
|
|
|
