 |
Дидактическая игра «Как город растет?»
|
|
|
|
Цели: знать, что в городе постоянно ведется строительство жилых и общественных зданий, появляются новые микрорайоны, увеличиваются старые; отличительные особенности зданий в городе; уметь сравнивать здания по архитектурным особенностям, назначению; рассказывать о профессиях, связанных со строительством; машинах, которые помогают людям; принимать на себя роль архитектора, начальника строительства.
Правила. Педагог предлагает детям в роли строителей рассказать, какие основные стройки ведутся в городе, почему они важны для горожан, что построено за последнее время. Дети находят среди фотографий и называют строительные объекты, с которыми их знакомили, назначение этих объектов. Педагог предлагает найти фотографии с изображением микрорайона, в котором живут дети, и рассказать, чем отличаются его постройки, какие интересные здания есть на улице, где живет ребенок, где находится ДОУ. Затем педагог просит перечислить строительные профессии, выбрать себе одну из них и рассказать о своей работе и машинах, которые помогают в работе. Заканчивают игру дети строительством многоэтажного дома (или другого объекта).
Беседа «Что такое улица и по каким правилам она живет?»
Цели: знать, что улицы города, как его составляющие, живут по определенным правилам, нуждаются в уходе, обновлении, ремонте; какие службы заботятся о порядке на улицах города, чем они занимаются; уметь отвечать на вопросы педагога небольшим рассказом, используя знания, словарь, полуденные при изучении темы, из личного опыта; сознавать необходимость соблюдения чистоты и порядка на улицах города.
* * *
Педагог задает детям вопросы по своему выбору.
· Назовите улицу, на которой вы живете; на которой стоит детский сад
|
|
|
· Что есть на улице? (Здания, дорога, тротуар, дворы.)
· Вы утром умываетесь, причесываетесь, одеваетесь. Кто убирает и моет утром улицу? Какие машины помогают человеку убирать мусор, мыть, поливать улицы?
· Ваши мамы следят за тем, чтобы ваша одежда была не только чистой, но и. красивой. Кто следит за красотой зданий, состоянием дорог, тротуаров, дворов?
· Какие постройки, сооружения есть в вашем дворе? Как он озеленен? Удобно ли в нем играть, гулять? Ремонтируют ли оборудование детской площадки?
· Ваша мама следит за тем, чтобы ваша прическа была аккуратной, красивой, а волосы чистыми. А кто ухаживает за зелеными насаждениями: деревьями, кустарниками, цветами, газоном на улице? Какие работы проводятся весной, летом, осенью, зимой?
· За вашим поведением, поступками следят ваши родители. А кто следит за порядком на улице? Кто обеспечивает порядок на дороге? Кто приходит на помощь, если случилась авария, беда?
· В семье и в детском саду вас учат правилам поведения. А какие правила поведения на улице вы знаете?
Контрольные вопросы и задания
1. Как называется город, в котором вы живете?
2. Чем отличается город от деревни, села?
3. Чем отличаются здания в городе от деревенских построек?
4. Какие магазины, торговые центры есть в городе? Для чего они нужны?
5. Какие здания и сооружения есть в городе для отдыха горожан? Почему их так много?
6. Какие сооружения в городе есть для занятий спортом? Для чего горожанам надо заниматься спортом?
- Где люди покупают лекарства? Где лечатся? Почему поликлиника есть в каждом районе города?
8. Где горожане отправляют письма, посылки? Назовите свой адрес. Для чего нужно знать свой адрес?
9. Какие памятники, исторические места есть в вашем городе? Что вы знаете о них?
10. Какие места, сооружения в городе предназначены для детей? Где вы были? Что там делали?
|
|
|
11.Что в вашем городе есть такого, чего нет в других городах?
12.Чем отличается транспорт в городе от транспорта в селе?
13. Назовите главные площади и улицы города.
14. Расскажите про улицу, на которой вы живете.
15.Расскажите про улицу, на которой находится детский сад.
16. Как люди приезжают в ваш город из других мест?
17.Для чего в городе высаживают деревья, кустарники, цветы?
18. Какие правила поведения на улице, в общественном транспорте, в общественных местах вы знаете?
19.Что изменилось в вашем городе за последнее время?
ДЕРЕВНЯ
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
Дети должны знать:
— отличия деревни от города: особенности зданий (наличие и количество общественных учреждений, количество и устройство улиц), особенности пассажирского и других видов транспорта;
—отличие труда жителей деревень и сел, его зависимость от сезона, погодных условий;
—отличие флоры и фауны;
—преимущества и недостатки сельской жизни;
—значение труда сельских жителей в жизни горожан, труда дачников в жизни деревни.
Дети должны уметь:
—обобщать признаки, характеризующие понятие «деревня»;
—оформлять речевое высказывание, используя словарь по теме;
—сравнивать признаки, характеризующие город и деревню;
—анализировать предложенный материал, высказывать суждения, делать умозаключения.
МАТЕРИАЛЫ
Тематические альбомы, картинки, фотографии с изображением флоры и фауны деревни, особенностей зданий, домашних животных в местах их обитания, труда сельских жителей в разные сезоны, крестьянских поделок. Познавательный материал см. [16, с. 302-337], [28].
ОСНОВНОЙ ИГРОВОЙ ПЕРСОНАЖ
Бабушка (педагог); Незнайка, бабушка с дедушкой (куклы).
Первая половина дня
Утро
Вводная беседа
Цели: настроить детей на предстоящую деятельность; вызвать интерес к теме дня; собрать внимание; спланировать совместно основные этапы дня.
Утренняя гимнастика
Цели: уметь воспроизводить образ через пластику движений, выразительную мимику; дифференцировать мышечные ощущения, управлять ими; использовать знания о деревне в создании игрового образа.
* * *
Сюжет «Поездка в Простоквашино»: дети едут на электричке, имитируют уборку паутины, мытье полов, дойку коровы, раздувание самовара, заведение часов, разжигание печи, езду на велосипеде; изображают вороненка — хлопают крыльями, стучат клювом о стекло со словами: «Кто там?», бегают с фоторужьем, имитируют плавание под водой, скачут на теленке, которого дрессировали кот Матроскин и Шарик.
|
|
|
Можно использовать упражнения из психогимнастики «Птичий двор»: см. [7, с. 47].
Занятия
|
|
|
