 |
Декан факультета психологии
|
|
|
|
Возрастная психология
Учебно-методический комплекс дисциплины
Бийск
БПГУ имени В.М. Шукшина
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Бийский педагогический государственный университет
имени В.М. Шукшина»
Возрастная психология
Учебно-методический комплекс дисциплины
Бийск
БПГУ имени В.М. Шукшина
ББК
В
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Бийского педагогического государственного университета
имени В.М. Шукшина
Рецензент:
канд.психол.наук, доцент кафедры психологии ГАГУ
Т.А. Гонохова (г.Горно-Алтайск)
В Возрастная психология [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Т.А. Гусева; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск: БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009. – 166с.
Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Он содержит учебную программу курса, методические рекомендации для преподавателя, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, а также тексты к лекциям, курс возрастной психологии в схемах и таблицах, приложения.
Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология».
Ó БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009.
Ó Сост.: Т.А. Гусева, 2009.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Возрастная психология рекомендована Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) в качестве обязательной учебной дисциплины для студентов специальности 031000 «Педагогика и психология», квалификация – педагог-психолог. Возрастная психология входит в федеральный компонент блока специальных дисциплин (СД. Ф.).
|
|
|
Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) разработан в соответствии с требованиями ГОС ВПО. УМКД содержит учебную программу курса, методические рекомендации для преподавателя, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, тексты к лекциям, курс возрастной психологии в схемах и таблицах, приложения.
Программа учебной дисциплины состоит из введения, содержательного блока, контрольно-измерительного и ресурсного блоков. Во введении представлены требования ГОС ВПО к обязательному минимуму дисциплины и основные дидактические единицы, сформулированы цель и задачи дисциплины, подробно описаны требования, предъявляемые к уровню освоения содержания дисциплины. Дана краткая характеристика форм контроля и показано распределение учебного материала по модулям и по семестрам. Содержательная часть программы представляет теоретическую (лекции) и практическую (практические и лабораторные занятия) части дисциплины. В разделе контрольно-измерительных материалов находится описание рейтинговой оценки работы студентов, приводятся контрольные тесты, вопросы к зачету и экзамену. В ресурсной части программы приведена литература, рекомендуемая для изучения дисциплины и электронные ресурсы.
Методические рекомендации для преподавателя содержат общую характеристику дисциплины и описание современных образовательных технологий, рекомендуемых для использования в учебном процессе: групповых технологий (позиционное обучение, деловые игры и др.), информационных технологий (технологий мультимедийных презентаций, форум-технологий и др.).
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов состоят из перечня видов самостоятельной работы студентов, рекомендованных при изучении учебной дисциплины, подробных рекомендаций по работе с литературой и подготовке тематических презентаций.
|
|
|
Тексты, представленные в УМКД, являются необходимым лекционным курсом, но недостаточным для глубокого освоения дисциплины. Тексты приведены в соответствии с выделенными дидактическими единицами.
Курс дисциплины в схемах и таблицах представляет собой авторский взгляд на проблемы возрастной психологии в виде опорных сигналов, что позволяет реализовывать индивидуально-ориентированный подход к студентам с доминирующим образным мышлением.
В приложениях представлены учебные карты дисциплины: карта самостоятельной работы, ресурсная карта, карта согласования программы дисциплины с другими учебными дисциплинами.
УТВЕРЖДАЮ:
декан факультета психологии
__________ И.В. Семенченко
«____»______________2009 г.
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Шифр и наименование
дисциплины ОПД. Ф. 12.
Возрастная психология
Статус обязательная
Специальность
(направления) 031000 ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
Форма обучения очная (заочная)
Объем дисциплины 140 часов
Соответствие учебному плану
| Номер семестра | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ) расч. заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
| Общий объем | в том числе | |||||||
| аудиторные | самост. работа | |||||||
| всего | из них | |||||||
| лекции | практич. | лаборат. | ||||||
| - | зачет | |||||||
| - | экзамен |
ВВЕДЕНИЕ
Программа учебной дисциплины составлена на основании государственного стандарта высшего профессионального образования и учебного плана.
Требования ГОС к содержанию курса
| Код по ГОС ВПО СД. Ф.1 | Название дисциплины и дидактическое содержание Возрастная психология Предмет, задачи и методы возрастной психологии; проблема детерминант психического развития ребенка; проблема соотношения обучения и развития; проблема возраста и возрастной периодизации психического развития; кризисы в развитии; младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст; психологические особенности подросткового и юношеского возраста; психология зрелых возрастов; старение и старость; развитие личности в условиях депривации и особых условиях. | Трудоемкость по ГОС ВПО 280 ч. |
Основные дидактические единицы
|
|
|
1. Введение в возрастную психологию: предмет, задачи и методы возрастной психологии; факторы, определяющие развитие возрастной психологии как науки; теории психического развития; источники, движущие силы, механизмы и условия психического развития.
2. Проблема периодизации психического развития: понятие возраста, основные структурные компоненты возраста, возрастная сенситивность, кризис развития; взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе.
3. Детство как этап психического развития человека: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст.
4. Отклонения в психическом развитии: задержки психического развития, умственная отсталость, одаренность; развитие личности в экстремальных условиях и условиях депривации.
5. Психическое развитие подростка и юноши: подростковый возраст, юношеский возраст.
6. Психология взрослости: молодость, зрелость, старость.
7. Диагностическая и развивающая работа психолога: методы изучения возрастных особенностей и проблем развития, методы развивающей работы психолога.
Цель и задачи дисциплины
Возрастная психология рекомендована ГОС ВПО в качестве обязательной учебной дисциплины для студентов специальности 031000 «Педагогика и психология» (2 курс, 3-4 семестры). Предметом изучения данной дисциплины курса являются проблемы и закономерности психического развития человека в разных возрастных периодах: от младенчества до старости, а также особенности развития личности в особых условиях.
Цель курса: изучение закономерностей развития личности на разных возрастных этапах (младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый период, юность, зрелость, старость), а также в условиях депривации и особых условиях.
|
|
|
Основные задачи дисциплины:
1) получение студентами представлений о ведущих детерминантах и основных закономерностях развития, механизмах и динамике психического развития;
2) знакомство с основными теориями развития отечественных и зарубежных психологов;
3) овладение навыками практической работы на лабораторных и семинарских занятиях, в ходе которых студенты получают представление о методах изучения психического развития детей и взрослых и самостоятельно проводят ряд исследований с помощью диагностических методик.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший данную дисциплину, долженобладать компетенциями психолога и преподавателя психологии;
1) знать:
- ведущие детерминанты и основные закономерности развития, механизмы и динамику психического развития;
- основные теории развития в отечественной и зарубежной психологии;
- основные подходы к решению проблем психического развития
2) уметь:
- пользоваться специальной и справочной литературой;
- владеть категориальным и научно-методологическим аппаратом дисциплины;
- критически анализировать и оценивать различные подходы в возрастной психологии;
3) обладать способностями:
- подбирать соответствующие возрасту методы диагностики и консультирования и использовать их в работе психолога;
- решать практические задачи, связанные с возрастным консультированием, возрастной диагностикой, психопрофилактикой возрастных проблем;
- прогнозировать дальнейшее развитие личности;
4) обладать мотивами готовности к саморазвитию и самоорганизации деятельности психолога;
5) проявлять познавательную активность, дисциплинированность, организованность, ответственность, инициативность, настойчивость, креативность, эмпатию, толерантность и др.
Формы контроля
В процессе преподавания данной дисциплины используется текущий и итоговый контроль в форме рейтинговой оценки. Текущий контроль осуществляется на лекциях, практических и лабораторных занятиях (в форме опроса, проверки конспектов лекций, знания оригинальных текстов, глоссария, выполнения тестовых заданий и др.); итоговый – по выполнению модулей (зачет и экзамен).
Распределение учебного материала по модулям
Модуль 1.
1. Введение в возрастную психологию: предмет, задачи и методы возрастной психологии; факторы, определяющие развитие возрастной психологии как науки; теории психического развития; источники, движущие силы, механизмы и условия психического развития.
2. Проблема периодизации психического развития: понятие возраста, основные структурные компоненты возраста, возрастная сенситивность, кризис развития; взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе.
|
|
|
3. Детство как этап психического развития человека: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст.
4. Отклонения в психическом развитии: задержки психического развития, умственная отсталость, одаренность; развитие личности в экстремальных условиях и условиях депривации.
Модуль 2.
5. Психическое развитие подростка и юноши: подростковый возраст, юношеский возраст.
6. Психология взрослости: молодость, зрелость, старость.
7. Диагностическая и развивающая работа психолога: методы изучения возрастных особенностей и проблем развития, методы развивающей работы психолога.
|
|
|
