Анализ структуры и стимуляции поведения

Первое требование, которое должно быть предъявлено к обработке психологических наблюдений, заключается в том, чтобы она исходила из нормальной структуры, поведения. Только при этом условии может быть наибольшая уверенность и гарантия, что факты поведения будут правильно поняты при их изучении.

Согласно сказанному выше, все поведение человека в целом должно быть рассматриваемо как непрерывная цель отдельных актов. Каждый акт есть двусторонний элемент поведения, имеющий свой стимул и ответную реакцию на данный стимул.

Мы не считаем возможным подвергать данные наблюдений какой бы то ни было обработке, не изучив их предварительно с этой стороны, т.е. не разложив всю цепь поведения на ее отдельные звенья - акты и не различив в каждом акте, что было стимулом, а что - реакцией. Один этот анализ данных поведения уже очень много дает для понимания существа наблюденных явлений, ибо он позволяет правильно подойти к каждому отдельному явлению. Не произведя такого анализа, мы подчас становимся в большое затруднение перед лицом сложных проявлений личности, данных нам в одном неразрывном клубке, не знаем, с чего начать их обработку, и наконец, когда сделаем те или иные заключения, то не чувствуем уверенности, что собранный материал был использован до конца и ничего в нем больше не осталось.

Возможно ли такое расчленение поведения на составляющие его отдельные акты, не будет ли этот анализ очень искусственным? По крайней мере, там, где мы его применяем, т.е. в поведении детей дошкольного возраста, это возможно, и самое расслоение поведения на элементы производится сравнительно легко и естественно. В тех случаях, когда запись наблюдений фотографическая, в нее не приходится почти вносить никаких, даже чисто редакционных, поправок, чтобы произвести расслоение, она вся целиком распадается как бы сама собой на две части - стимулы и реакции. При этом надо помнить, что в практическом анализе стимулы имеют значение узловых точек или поворотных пунктов в поведении, между которыми могут умещаться несколько актов как психофизиологических единиц в точном значении этого выражения, так что "акт" в практически-методическом смысле не всегда одно и то же, что в психофизиологическом смысле, а в большинстве случаев это более крупная единица.

Анализ стимулов, согласно оказанному выше, ведется по двум линиям - по их происхождению и по детерминирующему значению. Что касается структурной формы того или иного отрезка поведения, то она определяется на основании изучения стимуляции в этом отрезке, по характеру взаимоотношений между стимулами и реакциями.

Возьмем для примера приведенную выше запись наблюдений за строительной игрой Игоря. Будучи подвергнута анализу, как только что указано, она предстанет перед нами в следующем виде.

Если сравнить полученный результат с первоначальными записями, то легко убедиться, что произведенная переработка не изменила вовсе содержания их. Только в некоторых местах понадобились несущественные изменения в выражениях наблюдателя, в большинстве же случаев и словесная форма первоначальной записи остается нетронутой. Однако произведенным расслоением материала дальнейший анализ сильно облегчается. Создается возможность последовательно направлять внимание на каждый акт поведения в отдельности и изучать в нем соотношение между стимулом и реакцией, содержание стимула, формы и содержание реакции и т.д. В изучение материала сразу, таким образом, вносится известный план, определенная система.

При известном навыке в ведении наблюдений вообще и в таком расчленении всех данных поведения на стимулы и реакции в частности наблюдатель, в конце концов, перестает нуждаться в нерасчлененной записи и из первоначального черновика своего при его переписке сразу разносит весь материал по двум графам - стимулов и реакций; некоторые же наблюдатели с самого начала ведут расчлененную запись. С методической точки зрения Против этого возражений быть не может, так как в существо наблюдений при этом не вносится ничего нежелательного, а между тем работу это сокращает.