 |
Тема 1. Психоанализ в России в 1904-1914 г.г.
|
|
|
|
Частное образовательное учреждение
Высшего профессионального образованиЯ
«Восточно-Европейский Институт Психоанализа»
Утверждено
Ученым советом ВЕИП
«4» октября 2010 г.
Протокол №3
Председатель
Ректор ЧОУВПО «ВЕИП», профессор
______________________ Решетников М.М.
Учебно-методический комплекс
«История психоанализа в России»
Специальность 030301 - Психология
Автор учебно – методического комплекса – к.псх.н Рождественский Д.С.
Санкт – Петербург
Содержание:
1. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ... 4
1.1 Цели и задачи изучения дисциплины и сфера профессионального использования. 4
1.2. Содержание дисциплины.. 4
А. По видам учебных занятий. 4
Б. По темам и разделам курса. 5
В. По времени проведения курса. 6
Г. Текст лекций. 6
1.3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.. 6
1.3.1 Список литературы.. 7
1.4. Материальное обеспечение курса, технические средства обучения и контроля. 7
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ... 8
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТУ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ... 9
3.1 Вопросы к экзамену по дисциплине «История психоанализа в России». 9
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.. 10
4.1 Требования к уровню освоения предмета. 10
4.2 Формы и содержание промежуточного и итогового контроля знаний. 10
ПРИЛОЖЕНИЕ. КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ К ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА «ИСТОРИЯ ПСИХОАНАЛИЗА В РОССИИ» (представлены в Приложении) 10
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ.. 10
ПРИЛОЖЕНИЕ.. 16
1. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Цели и задачи изучения дисциплины и сфера профессионального использования
|
|
|
Главная цель изучения учебной дисциплины «История психоанализа в России» - достижение студентами понимания особенностей интеграции психоаналитического знания в систему наук о человеке и культуре в прошлых и современных условиях российской действительности.
Основными задачами изучения учебной дисциплины «История психоанализа в России» являются: знакомство с историей психоаналитического движения в России от первых публикаций работ Зигмунда Фрейда на русском языке до современности; изучение источников психоаналитического знания, относящихся к различным периодам распространения и развития психоаналитических идей в России; формирование картины современного психоаналитического знания как продукта эволюции психоаналитической традиции и интеграции зарубежных и отечественных наработок в российском психоанализе.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: основные этапы развития психоанализа в России и основные направления психоаналитической мысли в российской науке на этих этапах, а также закономерности эволюции связей российского психоанализа с другими областями научного знания;
- уметь: свободно оперировать соответствующими понятиями и категориями;
- иметь навыки: работы с литературой, посвященной истории психоанализа в России, и с первоисточниками (научными и популяризаторскими трудами российских психоаналитиков).
Для изучения данной дисциплины студент должен знать психоаналитическую терминологию, ориентироваться в основных психоаналитических понятиях и концепциях и иметь достаточное представление о российской истории последней четверти ХIX столетия и XX столетия.
Содержание дисциплины
А. По видам учебных занятий
| № | Наименование разделов и тем | Аудиторных | Самосто- ят. раб. | Всего |
| Тема 1. Психоанализ в России в 1904-1914 г.г. | ||||
| Тема 2. «Латентный период» российского психоанализа. Судьба Сабины Шпильрейн. | ||||
| Тема 3. Психоанализ в годы Советской власти. | ||||
| Тема 4. Психоанализ в России в период с 1930 по 1986 г.г. и современный этап российского психоанализа. | ||||
| КСР | ||||
| ВСЕГО |
Б. По темам и разделам курса
|
|
|
Тема 1. Психоанализ в России в 1904-1914 г.г.
Культурные и исторические предпосылки адаптации идей психоанализа в России начала XX века. Влияние концепций 3. Фрейда и К. Г. Юнга на русскую философию и медицину. Особенности российского общественного и научного мышления, повлиявшие на судьбу психоаналитических концепций в российской науке.
Казанская клиника для нервнобольных: первое клиническое применение идей Фрейда в России. «О сновидениях»: первая публикация Фрейда на русском языке. Рост популярности психоанализа в среде российских интеллектуалов, его причины и отдаленные следствия.
Распространение психоанализа как общественного движения в период 1904— 1914 годов. Биографии и портреты: Лу Андреас-Саломе, М. Вульф, Ю. Каннабих, И. Ермаков, Н. Осипов, М. Асатиани. Своеобразие русского восприятия фрейдизма и особенности развития психоаналитического знания в России.
Проникновение и распространение психоаналитических знаний в профессиональной среде. Психиатрическая клиника Московского Университета – инкубатор российского психоанализа. Клиническое применение психоанализа в России и его особенности как следствие специфики российской ментальности. Работы Н. Вырубова: «гипноаналитический метод». Создание журнала «Психотерапия» (1909 - 1914 г.г.). Первый съезд Русского союза невропатологов и психиатров (1911 г.). Основание семинара «малых пятниц» (1912 г.). Основные различия между российским и европейским психоанализом: «от кушетки к теории» и «от теории к кушетке».
Политические и концептуальные разногласия в среде первых российских психоаналитиков. Тенденции уклона в «индивидуальную психологию» А. Адлера и трансформации адлерианского учения в российской науке в 1910-1914 гг. Психоанализ в России между двумя разрывающими тенденциями: эволюцией психоаналитического движения и эволюцией российского общественно-политического движения.
|
|
|
|
|
|
