 |
Образовательная программа дошкольного образования.
|
|
|
|
Виды программ.
Требования к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатываются на основе:
А. Федеральных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Б. Федерального государственного стандарта дошкольного образования
В. Требований и образовательных запросов родителей
Г. Требований региональных органов управления образования
2. Экспертиза основных общеобразовательных программ дошкольного образования при лицензировании образовательной деятельности и государственной аккредитации образовательных учреждений осуществляется на основе:
А. Федеральных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Б. Федерального государственного стандарта дошкольного образования
В. Типового положения о дошкольном образовательном учреждении
3. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования определяет:
А. Содержание образовательного процесса для детей дошкольного возраста
Б. Содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста
В. Организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста
4. Основная общеобразовательная программа направлена на:
А. Подготовку дошкольника к школе
Б. Формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей
|
|
|
В. Формирование знаний, умений и навыков
Г. Подготовку дошкольника к школе и формирование знаний
5. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования состоит из частей*:
А. Обязательной части
Б. Региональная часть
В. Части, формируемой участниками образовательного процесса
Обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования должна быть реализована в любом образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
А. Правильно
Б. Неправильно
7. Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает*:
А. Видовое разнообразие учреждений, наличие приоритетных направлений деятельности, в том числе по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях, по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей
Б. Формы и методы работы с дошкольниками
В. Специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс
Г. Формы и методы работы с родителями дошкольниками
8. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования включает время, отведенное на:
А. Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения)
Б. Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения); самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации программы
|
|
|
В. Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения); образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации программы
Г. Виды детской деятельности
9. Обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования содержит разделы:
А. Пояснительную записку; организацию режима пребывания детей в образовательном учреждении; содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей; содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными возможностями здоровья); планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования; систему мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы
Б. Пояснительную записку; содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей; содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными возможностями здоровья); планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
В. Пояснительную записку; организацию режима пребывания детей в образовательном учреждении; планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования; систему мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы
Г. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей; содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными возможностями здоровья); систему мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы
10. Пояснительная записка основной общеобразовательной программы дошкольного образования должна раскрывать*:
А. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
|
|
|
Б. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
В. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, особенности осуществления образовательного процесса
Г. Запросы родителей
Д. Принципы и подходы к формированию программы
11. В соответствии с основной общеобразовательной программой организация режима пребывания детей в образовательном учреждении включает*:
А. СанПин требования
Б. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей
В. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями
Г. Материально-техническую базу
12. Установите соответствие между образовательной областью и ее целями:
| 1. «Физическая культура» | А. Содержание образовательной области направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. |
| 2. «Здоровье» | Б. Содержание образовательной области направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми и т. д. |
| 3. «Безопасность» | В. Содержание образовательной области направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. |
| 4. «Социализация» | Г. Содержание образовательной области направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение специфических задач. |
| 5. «Труд» | Д. Содержание образовательной области направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира). |
13. Установите соответствие между образовательной областью и ее целями:
|
|
|
| 1. «Познание» | А. Содержание образовательной области направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей и т. д. |
| 2. «Коммуникация» | Б. Содержание образовательной области направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития. |
| 3. «Чтение художественной литературы» | В. Содержание образовательной области направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству. |
| 4. «Художественное творчество» | Г. Содержание образовательной области направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. |
| 5. «Музыка» | Д. Содержание образовательной области направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. |
14. Раздел программы «Содержание коррекционной работы» разрабатывается при воспитании в образовательном учреждении детей дошкольного возраста:
А. С ограниченными возможностями здоровья
Б. С обычными возможностями здоровья
В. Одаренных детей
15. Раздел программы «Содержание коррекционной работы» содержать*:
А. Перечень коррекционных мероприятий
Б. Результаты диагностики воспитанников
В. Содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в образовательном учреждении
|
|
|
16. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования подразделяются на*:
А. Итоговые
Б. Промежуточные
В. Предварительные
Г. Текущие
17. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования обеспечивает*:
А. Комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы
Б. Оценку динамики достижений детей
В. Контрольно-проверочные работы
Г. Содержание учебных занятий
18. В процессе мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования исследуются*:
А. Физические качества ребенка
Б. Материальное положение семьи
В. Интеллектуальные качества ребенка
Г. Личностные качества ребенка
19. Методы мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования*:
А. Наблюдений за ребенком
Б. Беседы
В. Экспертные оценки
Г. Библиографический метод
Д. Критериально-ориентированные методики нетестового типа
Е. Критериально-ориентированное тестирование
|
|
|
