 |
II. Основная часть занятия
|
|
|
|
1. Дифференциация букв занятия на уровне слов.
Логопед: Я случайно подслушала разговор бандитов и узнала, что они решили выкрасть маленького мальчика и попросить за него огромный выкуп. Злодеи приготовили список необходимого.
Послушайте, что решили взять с собой мошенники и определите, как они поделят вещи. Запишите слова в два столбика и укажите наличие букв занятия.
Слова на карточках: КОРЗИНА, СУМКА, КИРПИЧ, ПЕРЧАТКИ, МАУЗЕР.
2.Работа с деформированным предложением.
Логопед: Разбойники похитили мальчика Вилли. Но откуда им было знать, какой озорник, шалун и драчун этот
24 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
 |
мальчишка! Вскоре он их совсем замучил... Были у мошенников карточки с предложениями, которые они очень любили перечитывать много раз. Мальчик перепутал все слова в предложениях, теперь злодеи ничего не могут понять. Помогите горе-разбойникам - распутайте предложения.
- В, плавает, реке, уточка.
- Собака, луну, ночью, лает.
- Клоун, цирке, малышей, взрослых, и, веселит, в.
3. Р азвитие логического мышления.
Логопед: Мошенники уж и не рады своей добыче, просят старика забрать обратно своего озорника-сына. Но не тут-то было, старик почему-то не торопится с возвращением сыночка. Отгадайте кроссворд, и вы узнаете, какое условие поставил старик-отец похитителям.
1. Гора, из вершины которой извергаются огонь и пепел.
2. Небольшое животное коричневого цвета, живущее в воде и напоминающее крота.
3. Нитки сматывают в....
4. Раздувается позади головы кобры, когда она сердится.
5. Большая неядовитая змея, по-другому называющаяся удав.
Ответы: вулкан, выхухоль, клубок, клобук, питон. Какое слово спряталось по вертикали? (Выкуп.)
|
|
|
4. Индивидуальн а я работа по карточкам.
Логопед: Прочитайте послание старика-отца мошенникам и попробуйте догадаться, о чём он писал?
Стар..к., опорой б..дь,
Малышей не дай в об..д...,
Уст..пай больном... п...ть
И скамейк нвал...д....
Дифференциация букв «у — и» 25
5.Физминутка.
Логопед: Проказник Вилли издевался над разбойниками как только мог: он бросался камнями, плевался, заставлял их чистить зубы и даже делать зарядку. Вот эту. Вот какая стрекоза -Очень круглые глаза.. Вертится как самолёт: Вправо, влево, вверх, вперёд.
6. Закрепление правил орфографии. Дифференциация букв и-у в тексте.
Логопед: Однажды ночью, когда Вилли спал, разбойники решили бежать куда глаза глядят и никогда больше не возвращаться в этот город, чтобы не встречаться с проказником Вилли. Они дали клятву исправиться и никогда больше не заниматься разбоем. Потихоньку они написали записку отцу Вилли и на цыпочках подкрались к двери пещеры, в которой жили последнее время.
Запишите в тетрадь письмо грабителей и постарайтесь не перепутать буквы и — у, тогда Вилли не заметит исчезновения злодеев и сможет вернуться утром к отцу.
Текст слухового диктанта:
«Уважаемый папа Вилли! Ваш сын ужасный забияка. Пожалуйста, возьмите его обратно. Мы извиняемся и просим у вас прощения. Мы заплатим выкуп. До свидания!
Похитители».
Слова для справок на доске: уважаемый, забияка, пожалуйста, похитители.
III. Итог занятия
Логопед: Назовите из текста слова с буквами занятия. В каких словах для обозначения букв вам понадобился овал красного цвета, где вы воспользовались красным кружком?
26 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
 |
ЗАНЯТИЕ 7
Тема: Дифференциация букв и - ш.
Цели: закрепить у детей знания о буквах, сходных по начертанию; познакомить детей с буквами и - ш; научить дифференцировать буквы изолированно, в слогах и в словах; развивать у детей логическое мышление, навыки звукового анализа и синтеза, зрительный гнозис; учить соотносить букву, звук и символ для его обозначения.
|
|
|
Оборудование: карточки с изображениями элементов букв и - ш; ребусы; карточки с буквами для составления слов, альбом 2.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Орг. момент
1. Развитие зрительного гнозиса.
Логопед: Рассмотрите элементы и отгадайте буквы:
- начинается с элемента 
;
- в первой букве таких элементов два, она обозначает гласный звук (И.);
- во второй букве таких элементов три, она обозначает глухой согласный звук (Ш.). Дети: это буквы и - ш, И - Ш.
2. Сформулировать тему занятия (задание 1. с. 8).
Логопед: Посмотрите на картинки. Какие буквы в них спрятались?
II. Основная часть занятия
1. Соотнесение буквы со зв уком и символом (з адание 2. с. 8).
Логопед: Запишите буквы по элементам, назовите их количественный и качественный состав.
Дети записывают буквы и называют количество элементов, определяют расположение всех элементов в пространстве, затем логопед выставляет на доску символы для обозначения букв занятия: красную двойку для буквы и, синюю тройку для буквы ш.
Дифференциация букв «и - ш» 27
2. Развитие фонематического слуха.
Логопед: Запишите под диктовку слоги, обозначьте буквы занятия.
Слоги: ли, шу, ша, ти, ни, ки, шо, аш, уш, иш.
3. Дифференциация букв и-ш в словах (задание 3. с. 8).
Логопед: расшифруйте слова и объясните их значение.
3 П 2 К 3 УТК 2 3 АР 2 К
3 П 2 ОН 3 2 3 КА 3 2 ЛО
2 ДЁ 3 Ь ЛЕТ 2 3 Ь БЕЖ 2 3 Ь
М23КА АФ23А МАЛЫ 3 2
4.Развитие логического мышления. Работа с ребусами.
Логопед: Отгадайте слова, запишите их, отметьте в словах буквы занятия: и - 2, ш - 3.
Ответы: знание, Дмитрий, фонари, подушка.
Логопед: Рассмотрите наложенные буквы (задание 4, с. 8-9). Составьте из них слова. Прочитайте и запишите эти слова.
5. Развитие звукового анализа и синтеза.
Логопед: Назовите буквы в слове и составьте как можно больше новых слов из данных букв. Определите, в каких словах встречается буква и или ш.
Слова: шоколадка, коридоры, фотография.
Например: шоколадка - школа, шок, школа, шакал, лошадка, кошка, кол, кадка, клок, лад, лодка, лак, ад, док, код...
6. Физминутка.
На усмотрение логопеда.
7. Самостоятельная работа по карточкам.
|
|
|
Логопед: Прочитайте слова на карточках и вставьте буквы занятия в слова.
Л.ПА КОР.ДОР
.ОК.ЕРСТЬ
28 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
 |
8. Игра «Путаница» {задание 5. с. 9).
Логопед: Что за загадочные слова составили для вас буквы и — ш? Исправьте ошибки. Прочитайте получившиеся слова и объясните их значения.
шзбуика итаншики плшта меиок
бабуика дедуика веншк илак
ослшк икола веиалка шва
III. Итог занятия (задание 6, с. 9)
Логопед: Вставьте пропущенные буквы в слова. Прочитайте слова и запишите их. Объясните значение. Назовите слова, в которых есть:
- буква занятия, состоящая из двух элементов,
- буква занятия, состоящая из трёх элементов.
ЗАНЯТИЕ 8
Тема: Дифференциация букв и — ш в словосочетаниях, предложениях и тексте.
Цель: закрепить знания детей о буквах и — ш; научить детей дифференцировать буквы и - ш в словах, словосочетаниях, предложениях и тексте, работать с изографами, соотносить букву и символ; устранить у детей кинетические '"* нарушения; развивать у детей кинетические представления, зрительное восприятие цвета.
Оборудование: буквы и - ш (запись на доске), карточки с изображением их символов; изографы; 2 таблицы (запись на доске); цветовая таблица-подсказка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Оргмомент
1. Развитие зрительного восприятия и внимания.
Логопед: Назовите, что вы видите на картинках? Какие буквы, сходные по начертанию, повторяются в словах?
Дифференциация букв «ц — ш» 29
2. Сформулировать и записать на доске тему занятия (буквы и - ш).
|
|
|
