 |
VI. Продолжение работы по теме урока
|
|
|
|
Работа по учебнику
— Прочитайте теоретический материал на с. 10.
— Какими буквами обозначаются точки на чертеже?
— Как назвать отрезок?
— Как назвать многоугольник?
№ 1 (с. 10). (Коллективное выполнение.)
№2 (с. 10).
— Прочитайте задачу. (На доске схема.)
- Посмотрите на схему и скажите, что в задаче будет целым, а что — частями. (Целое — все яблоки, части — яблоки, которые упали и остались.)
- Сколько всего было яблок? (12 яблок на одной яблоне и 8 — на другой.)
- Что нужно найти? (Часть.)
- Как найти часть? (Из целого вычесть другую часть.)
- Запишите решение задачи выражением. ((12 + 8) — 16 = = 4(яб.).)
VII. Рефлексия
Работа по учебнику
№ 3 (с. 10). (Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: а = 11, Ъ = 34, х— 10.)
- Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
- Какой вид уравнений вспомнили сегодня?
- Как найти неизвестное вычитаемое?
- Как назвать геометрическую фигуру буквами?
- Кто может сказать, что решение уравнений у него не вызывает затруднений?
Домашнее задание
Учебник: № 7, занимательные рамки на полях (с. 9).
Тема: Странички для любознательных
Цели: учить выполнять задания логического характера; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать мышление, речь.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
Работа по учебнику
№ 1 (с. 11).
(Устное выполнение.)
- Какие еще вопросы можно задать по таблице? (Сколько человек любило слушать сказку «Золушка»? И т. д.)
|
|
|
№2 (с. 11).
- Прочитайте задание.
- Какая последовательность составлена по данному правилу? (Под цифрой 2.)
- По каким правилам составлены остальные последовательности? (1 — каждое следующее число на 3 больше предыдущего; 3 — к каждому следующему числу прибавляется по очереди З и 2.)
№ 3 (с. 11).
- Рассмотрите ряд чисел. По какому правилу он составлен? (К каждому следующему числу прибавляется число, которое получилось.)
- Заполните пропуски. (1, 2, 4, 8, 16, 32.)
№4 (с. 12).
- Прочитайте задание. Рассмотрите рисунки. Сколько еще квадратов можно составить? (Два: из желтого и розового треугольников и из двух голубых треугольников.)
№5 (с. 12). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Решение:
34 + 65 = 99 65 - 43 = 22
53 + 46 = 99 56 - 34 = 22
43 + 56 = 99 35 + 64 = 99
№6 (с. 12).
1) Решение: 4 + 5 = 9 (л.).
Ответ: Дима старше Ани на 9 лет.
2) Решение:13-9 = 4(г.).
Ответ: Ане будет 4 года.
№7 (с. 12).
- Рассмотрите ряд чисел. Какую закономерность вы заметили? (+ 4, + 1.)
- Какие числа пропущены? (25 и 26.) №8 (с. 13).
- Рассмотрите рисунок. Прочитайте высказывания. Какие высказывания верные? (Только высказывание под цифрой 3.)
- Продолжите высказывание, приведенное ниже. (Если фигура зеленого цвета, то это круг.)
III. Физкультминутка
Я чайник — ворчун, хлопотун, сумасброд, (Шаги на месте.)
Я всем напоказ выставляю живот, (Руки на пояс, повороты туловища влево и вправо.)
Я чай кипячу, клокочу и кричу: (Хлопки в ладоши.)
— Эй, люди, я с вами чай пить хочу! (Прыжки на месте.)
IV. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику №8 (с. 14).
(Первый и второй столбики — коллективно, с комментированием и записью на доске, третий столбик - самостоятельно. Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
Решение:
48 + 7 + 3 = 48 + (7 + 3) = 48 + 10 = 58
37 + 9 + 3 = (37 + 3) + 9 = 40 + 9 = 49
12 + 8 + 26 + 4 = (12 + 8) + (26 + 4) = 20 + 30 = 50
37 + 13 + 7 + 3 = (37 + 3) + (13 + 7) = 40 + 20 = 60
64 + 18 + 6 + 12 = (64 + 6)+ (18 + 12) = 70 + 30 = 100
71 + 16 + 4 + 9 = (71 + 9) + (16 + 4) = 80 + 20 = 100
№9 (с. 14). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)
|
|
|
- Какие уравнения вы решали? (72 — х = 40, к + 35 — 60, 39 + d = 59,56-d = 31.)
— Назовите значения переменных, (х = 32, к = 25, d = 20, d = 25.) (Самооценка.)
№10 (с. 15). (Самостоятельное выполнение. По ходу работы к доске выходят учащиеся, решившие задачу разными способами, и объясняют свой способ решения. Самооценка.)
Решение
Первый способ: 20 - 9 - 9 = 2 (т.).
Второй способ: 20 — (9 + 9) = 2 (т.).
Ответ: в ремонте было 2 трактора.
№14 (с. 15). (Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу. Самооценка.)
12 + 8
Решение: (12 + 8) - 5 = 15 (чел.).
Ответ: дом остались ремонтировать 15 человек.
V. Рефлексия
— Как вы справились с заданиями?
— Оцените свою готовность к контрольной работе.
VI. Подведение итогов урока
— Какие задания мы выполняли сегодня на уроке?
— Какие задания вам больше всего понравились?
— Что показалось трудным?
Домашнее задание
Учебник: № 11,13 (с. 15).
Урок 8. Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»
Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
Контрольная работа
(См.: тетрадь для самостоятельных и контрольных работ (контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание», с. 11-14).)
Тема: Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных.
Цели: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи изученных видов; развивать внимание, умение работать в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; анализировать и делать выводы.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
(Учащиеся просматривают свои контрольные работы и заполняют таблицу.)
| Умения | Ошибки (+ или —) |
| Решение задач в два действия | |
| Вычисления в столбик | |
| Решение уравнений | |
| Умение чертить отрезки | |
| Решение задач на сравнение | |
| Сравнение единиц длины | |
| Задание повышенной сложности |
(Коллективный разбор ошибок. Далее самостоятельная работа по карточкам. Каждый ученик получает карточки с теми заданиями, в которых допустил ошибки в контрольной работе.)
|
|
|
|
|
|
