 |
Игра с мячом «Скажи наоборот».
|
|
|
|
Логопед предлагает детям поиграть. Просит их встать в ряд.
Л о г о п е д. Я буду кидать мяч и называть предложение, а вы подбирать к нему противоположные слова.
Шкаф высокий, а тумбочка низкая.
Стул большой, а табурет...
Выбрасываем мебель старую, а покупаем...
Шкаф тяжелый, а стул...
Табурет жесткий, а кресло... и т.д.
Составление рассказов-описаний.
Логопед предлагает образец рассказа: «Сейчас я составлю рассказ по схеме из ваших ответов, а затем вы попробуете составить свои рассказы о другой мебели.
Примерный рассказ: это обеденный стол. Он большой, деревянный. За обеденным столом собирается вся семья, чтобы завтракать, обедать и ужинать. Обеденный стол стоит в гостиной.
Дети составляют рассказы о вещевом шкафе, кухонном столе, диване, кровати.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Наша армия»
Цели:
1. Уточнение знаний об армии, представление о родах войск.
2. Активизация и закрепление словаря по данной теме.
3. Закрепление навыка составления предложений с предлогами и без.
4. Закрепление навыка согласования числительных с существительными.
5. Формирование навыка образования дательного падежа имен существительных единственного числа.
6. Развитие мышления, памяти, внимания.
7. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Оборудование: картинки с изображением разного количества (от двух до пяти) «военных» предметов, демонстрационный материал «Наша армия», картинки: моряк, летчик, учитель, пограничник, врач, пограничник, футболист, воспитатель, танк, самолет, такси, ракета.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Логопед читает стихотворение:
|
|
|
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолетов звенья.
Это праздник февраля - Армии рожденье.
Л о г о п е д. Какой праздник мы отмечаем 23 февраля?
Сегодня мы поговорим о нашей Армии.
II. Основная часть.
Беседа об армии.
Л о г о п е д. 23 февраля - День Защитника Отечества.
- А кто такие защитники Отечества? Защитники Отечества - это воины, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. Это армия.
- Посмотрите на эти картинки. (Выставляет картинки, изображающие различные рода войск.) Кого вы здесь видите? (танкисты, моряки, летчики, пограничники и т.д.)
- Как вы думаете, зачем нужно столько много родов войск? Чтобы армия была сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.
- Кто защищает нас в небе? (летчики) На суше? На границе? В воздухе?
Игра «Посчитай-ка».
Л о г о п е д. У каждого на столах картинки. Посчитайте предметы на картинках (от двух до пяти) и скажите, к каким войскам их можно отнести? (У меня на картинке пять самолетов. Это воздушные войска.)
Аналогично дети считают танки, ракеты, корабли, каски и т.д.
Игра с мячом «Кому что нужно?».
Л о г о п е д. Я буду бросать мяч и называть предметы, а вы скажите, кому они нужны:
Штурвал, корабль, бескозырка - моряку.
Ружье, собака, бинокль -...
Танк, каска -... и т.д.
Физкультминутка.
| Нет на свете Родины красивей - | Разводят руки в стороны |
| Боевой страны богатырей. | Шагают на месте, поднимают руки, показывают, какие сильные |
| Вот она, по имени Россия, От морей простёрлась до морей. (А. Прокофьев) | Руки вверх - в стороны. Шагают друг за другом, высоко поднимая колени |
Игра «Четвертый лишний».
Логопед выставляет на доску картинки моряка, летчика, учителя, пограничника.
Л о г о п е д. Посмотрите внимательно и скажите, кто здесь лишний? Почему?
|
|
|
Аналогично проводится работа с картинками: врач, пограничник, футболист, воспитатель; танк, самолет, такси, ракета.
Игра «Составь предложение».
Л о г о п е д. Все слова в предложении, которое я выставила на доске, перепутались. Расставьте их по местам.
На, моряк, служит, корабле. (Дети подходят к доске и по очереди исправляют предложения: Моряк служит на корабле.)
Помогает, собака, пограничнику.
Границу, пограничник, защищает, смело.
Взлетела, в, ракета, небо.
Танке, на, едет, танкист.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Предлог над»
Цели:
1. Знакомство детей с предлогом над, его схемой.
2. Формирование навыка слышать предлог в разговорной речи.
3. Формирование навыка составлять предложения с предлогом над.
4. Закрепление навыка употребления имен существительных множественного числа в творительном падеже.
5. Развитие внимания, памяти, слухового восприятия, пространственного восприятия.
6. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Оборудование: схемы предлогов на, в, под, над для каждого ребенка, бабочка, картинки самолет, лес, шарик, дети, птица, дерево, бабочка, листочек.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Л о г о п е д. У каждого на столе лежит схема маленького слова-помощника, с которым мы с вами познакомились: в, на или под. Придумайте с ними предложения.
Дети придумывают предложения.
II. Основная часть.
Игра «Где бабочка».
Логопед показывает детям бабочку.
Л о г о п е д. Скажите, где летает бабочка? (над столом, над цветком, над ребенком.)
- Сегодня мы познакомимся с предлогом над, Если предмет находится наверху, выше чего-то, мы употребляем предлог над.
Логопед выставляет схему.
Игра «Подними схему».
Л о г о п е д. У вас на столах лежат схемы предлога над, Если услышите его, поднимите схему вверх!
Кошка под столом, печенье в коробке, птица над домом, чашка на столе, полка над кроватью, тапочки на полу, небо над головой, самолет над лесом...
|
|
|
