 |
Перспектива концептуальных обобщений
|
|
|
|
Зона ближайшего развития дифференциально-психоло-
гической теории определяется характером методологичес-
ких задач первостепенной важности. Так, многие исследо-
ватели отмечают, что развитие программы по изучению
структуры человеческого генома приближается к своей
завершающей стадии — определению причинно-следствен-
ной взаимосвязи между генетическим и психологическим
уровнем признаков индивидуальности. Сейчас уже очевид-
но, что различия между людьми уходят корнями в генети-
ческие основы личности. На современном этапе важность
приобретает не простая констатация факта наличия связи
между геном и соответствующим поведенческим призна-
ком, но выявление последствий определенной локализа-
ции гена в генетической структуре (Натег, 1997). Следую-
щим шагом, после принятия положения о связи между
отдельным геном в человеческом мозге и индивидуальны-
ми различиями в личностных чертах, становится положе-
ние о том, что генетическое влияние не детерминирует
поведение человека, но выражается в подтвержденном
статистическими моделями предположении о необходи-
мости учета этого влияния для определенного спектра в
диапазоне поведенческой изменчивости (Lykken etal., 1993).
Здесь очень важно подчеркнуть, что речь идет, в основ-
ном, о группах, а об отдельных субъектах.
С другой стороны, концепции о генетической детерми-
нации личностных черт встречаются с экспериментально
подтвержденными социальными психологами и интерак-
ционистски-ориентированными исследователями фактами
о силе воздействия на поведение личности ситуационных
переменных (Posner, Levitin, 1997). Возникает необходимость
интегрирования полученных относительно разных уровней
индивидуальности данных в единую, концептуально и
|
|
|
454 дифференциальная психология
эмпирически непротиворечивую, модель. Вполне возмож-
но, что теоретической основой для разработки такой мо-
дели окажется иерархический подход, рассматриваемый в
контексте динамической организации процессов функци-
онирования индивидуальности на "нижних" и "верхних"
уровнях. Основой для этого прогноза может послужить раз-
деляемая многими исследователями точка зрения, прекрас-
но сформулированная М.Познером и Д.Левитиным:
"Хотя диапазон человеческих различий кажется бесконеч-
ным, они, эти различия, включены в систему, конечную в
своем генетическом, анатомическом и фенотипическом оп-
ределении" (Posner, Levitin, 1997, р.103).
Экспериментальная ПЕРСПЕКТИВА
Многократное увеличение степеней свободы концеп-
туального мировоззрения требует усложнения эмпири-
ческих процедур, выступающих в роли естественных ог-
раничителей неопределенности абстрактных теоретичес-
ких конструкций. Развитие математической базы психо-
метрических концепций идет рука об руку с совершен-
ствованием аппаратурно-измерительных технологий. Воз-
можности метода генетического картирования позволя-
ют увидеть составленный Природой алфавит, лежащий
в основе генетически определяемых тенденций поведе-
ния и свойств индивидуальности. Использование ком-
пьютерной томографии (основанной на технике магнит-
ного резонанса) уже сейчас дает возможность зафикси-
ровать очевидные различия — на основе анализа специ-
фики в движении потоков крови по сосудам мозга —
между людьми с высоким уровнем агрессии и осталь-
ной выборкой (Raine, 1993).
Конечно, открытие и использование новых методов
измерения — математических и технических — вызовет
неизбежные изменения как в теоретических моделях, так
и в практических, прикладных следствиях, сопровождаю-
щих научные изыскания.
|
|
|
послесловие О БУДУЩЕМ
жизненные ПЕРСПЕКТИВЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ
ПСИХОЛОГИИ
Выявление реальных механизмов, формирующих раз-
личия между людьми, позволяет обратиться к природе вза-
имовлияния трех важнейших факторов человеческой жиз-
ни — генетической предрасположенности, социального
обусловливания и структур Субъективного Жизненного
Опыта, дифференцирующих и интегрирующих в процессе
развития человека воздействие Природы и Социума. Офор-
мленное в удобном для практического использования виде
научное знание о человеческих различиях становится уже
сейчас базой для создания программ обучения, позволя-
ющих соотнести высший уровень развития навыков с по-
тенциальными возможностями субъекта; для разработки
методов медицинской — в том числе, психиатрической и
психотерапевтической — коррекции неблагоприятных при-
родных и социальных влияний на индивидуальное поведе-
ние; наконец, для внедрения превентивной диагностики,
способствующей выявлению на ранних стадиях формиро-
вания патологических деформаций характера и личности
в целом.
Разумеется, это лишь некоторые тренды в вероятност-
ном будущем дифференциальной психологии, позволяю-
щие увидеть наиболее близкие точки интеграции знаний
внутри дифференциального аспекта человековедения. В
качестве общего вывода, фиксирующего движение мысли
в сторону ближайшего будущего, можно сформулировать
предположение о том, что сто лет развития дифференци-
альной психологии в преддверии XXI века становятся про-
логом появления интегральной Науки о Человеческих Раз-
личиях.
приложение
(перечень РИСУНКОВ И ТАБЛИЦ)
Рисунки
Рисунок 1. Концептуальная система координат дифферен-
циальной психологии.
Рисунок 2. Взаимная трансформация обыденного и науч-
ного знания.
Рисунок 3. Семантическая иерархия базовых понятий диф-
ференциальной психологии
Рисунок 4. Иерархическая структура взаимодействия чело-
века как субъекта с окружающим миром.
Рисунок 5. Дифференциально-психологический анализ
человека.
Рисунок 6. Схематическое представление дисциплинарной
матрицы в области дифференциально-психологичес-
ких исследований.
Рисунок 7. Статус дифференциальной психологии в систе-
ме человекознания.
|
|
|
Рисунок 8. Принципы Формального подхода.
Рисунок 9. Имульсивнсть/рефлексивность в контексте со-
отношения показателей скорости и точности.
Рисунок 10. Плотность связей стилевых, темпераменталь-
ных и характерологических свойств в структуре ин-
дивидуальности.
Рисунок 11. Иерархическая структура стиля человека.
Рисунок 12. Структурно-функциональная модель индиви-
дуальности.
Рисунок 13. Типология стилевого поведения (фрагмент).
Рисунок 14. Структура характера.
Рисунок 15. Предпочтение геометрических форм в конст-
руктивных рисунках фигуры человека в тесте ТиГР
(Либин, Либин, 1994).
| приложение |
рисунок 16. Нейрофизиологическая интерпретация психо-
логических параметров.
рисунок 17. Иерархическая организация личности (фраг-
мент).
Рисунок 18. Формально-динамическая модель личности.
Рисунок 19. Структура конституционального фактора ин-
дивидуальности.
Рисунок 20. Групповой статус субъекта.
Рисунок 21. Генетические и средовые эффекты воспита-
ния приемных детей.
Рисунок 22. Траектории деструктивных/конструктивных
тенденций жизненного пути человека.
Рисунок 23. Пирамида успеха.
Рисунок 24. Соотношение креативности и регламентиро-
ванности—свободы поведения субъекта в тестовой
ситуации.
Рисунок 25. Типы на основе комбинаций личностных черт
(по Miller, 1991).
Рисунок 26. Структура взаимодействия человека с ситуа-
цией.
Рисунок 27. Типология стилей родительского воспитания.
Рисунок 28. Факторы успеха.
Рисунок 29. Шкала адекватности оценки стрессового со-
бытия.
Рисунок 30. Роль стиля реагирования в результативности
поведения.
Рисунок 31. Структурно-функциональная модель поведе-
ния человека в сложных ситуациях.
таблицы
Таблица 1. Основные различия между человеком и выс-
шими животными.
Таблица 2. Релевантность психодиагностической проце-
дуры.
Таблица 3. Концепции типов восприятия.
Таблица 4. Индивидуальная вероятность преобладания об-
разов конкретной модальности.
458 дифференциальная психология
Таблица 5. Зависимость изменений в эмоциональности
|
|
|
ребенка от параметров внутрисемейной среды.
Таблица 6. Темперамент и соматотип.
Таблица 7. Метаизмерения темпераментальных проявлений.
Таблица 8. Сопоставление параметров нервной системы,
темперамента и типа реакций.
Таблица 9. Половые различия в период взрослости.
Таблица 10. Стереотипы о типичных чертах мужчин и
женщин.
Таблица 11.Влияние на личность социоэкономических
факторов.
Таблица ^.Дифференциально-психологический анализ
феномена креативности.
Таблица 13. Человеческие типы на основе соотношения
сигнальных систем.
Таблица 14. Анализ поведенческих тенденций.
Таблица 15. Вектора поведения как параметры функцио-
нальной типологии.
Таблица 16. Личностные особенности и ощущение
счастья.
Таблица 17. Параметры стилей родительского воспитания.
литература
Я&ездочками в списке отмечена рекомендуемая литература по
I'?.: курсу "Дифференциальная психология")
Абулъханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991
*Адрианов О.С. (Отв. ред.). Мозг и поведение младенца. М.: Ин-
ститут психологии РАН, 1993.
Азаров В. Н. Стиль действования: импульсивность—управляемость
// Вопросы психологии. 1982. № 3.
Айвазян С.А., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. Прикладная статисти-
ка. Основы моделирования и первичная обработка данных. М.:
Финансы и статистика, 1983.
Айзенк Г.Ю. Количество измерений личности: 16, 5 или З? —
критерии таксономической парадигмы // Иностранная пси-
хология. 1993. Т. 1. № 2. С. 9-24.
Акимова М.К., Гуревич К.М. Индивидуальные различия в неко-
торых видах интеллектуальной деятельности и сила нервной
системы // Проблемы общей, возрастной и педагогической
психологии / Под ред. В.В.Давыдова. М.: Педагогика, 1978.
С.6-21.
Акинщикова Г.И. Соматическая и психофизиологическая органи-
зация человека. Л.: Изд-во ЛГУ, 1977.
Александров Ю.И. Макроструктура деятельности и иерархия
функциональных систем // Психологический журнал. 1995.
T.16.N» 1.
Александрове 3 Е. Словарь синонимов русского языка: практи-
ческий справочник. 8-е изд. М.: Русский язык, 1995.
Аминов Н.А. Когнитивные стили и их психофизиологическая обус-
ловленность // Экспериментальные исследования по пробле-
мам общей и социальной психологии и дифференциальной
психофизиологии. М., 1979.
Аминов Н.А. Модельные характеристики способностей и одарен-
носгг учителя // Способности: к 100-летию со дня рождения
Ь.М Теп.гюв;;. Дубна: Издательский центр "Феникс", 1997.
460 дифференциальная психология
*Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во ЛГУ
1968.
* Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Нау-
ка, 1977.
* Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. М.: Педа-
гогика, 1980.
|
|
|
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.; Институт
практической психологии, 1996.
Ананьев Б. Г., Дворяшина М.А., Кудрявцева Н.А. Индивидуальное
развитие человека и константность восприятия. М.: Просве-
щение, 1968.
*Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. М.: Педагоги-
ка, 1982.
Анохин А.П. Анализ изменчивости некоторых показателей био-
электрической активности мозга человека // Системогенез и
проблемы генетики мозга человека. М., 1983.
Анохин А.П. О генетической природе индивидуальных особеннос-
тей общемозговой организации ЭЭГ // Психологический жур-
нал. 1987. Т. 8. № 2. С. 146-153.
Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса.
М.: Медицина, 1968.
Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.:
Медицина, 1975.
Антонян Ю.М., Бородин С. В. Преступность и психические анома-
лии. М.: Наука,1987.
Анциферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой
осени или суровой зимы? // Психологический журнал. 1994.
Т. 15. № 3.
Анциферова Л.И. Сознание и действия личности в трудных жизнен-
ных ситуациях// Психологический журнал. 1996. Т. 12. № 1.
Аргайл М. Психология счастья. М.: Прогресс, 1990.
Арнхейм Р. Стиль как проблема гештальта // Арнхейм Р. Новые
очерки по психологии искусства. М.: Прометей, 1994.
Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. М.: Изд-
во Моск. ун-та, 1980.
Аршавский Г.А., Ротенберг B.C. Поисковая активность и ее
влияние на экспериментальную и клиническую патоло-
гию // Журнал высшей нервной деятельности. 1976. Т. 26.
№ 2. С. 424-428.
| литература |
Асеев В.Г. Категория формы и содержания в психологии // Кате-
гории материалистической диалектики в психологии. М.: Нау-
ка, 1988.
Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследова-
ния. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1984.
*Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.
Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструиро-
вание миров. М.;Воронеж: Институт практической психоло-
гии, 1996.
*Ата-Мур адова Ф.А. Развивающийся мозг: системный анализ.
Генетические детерминанты. М.: Медицина, 1980.
Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд A.M. Метод исследования
уровня субъективного контроля // Психологический журнал.
1984.Т.5.№З.С.152-162.
*Базылевич Т. Ф. Моторные вызванные потенциалы в дифферен-
циальной психофизиологии. М.: Наука, 1983.
Базылевич Т. Ф. Развитие концепции целостной индивидуальнос-
ти // Небылицын В.Д.: Жизнь и научное творчество. М.: На-
учно-издательский центр "Ладомир", 1996.
Белоус В.В. Обусловленность психологического симптомокомп-
лекса типом нервной системы // Вопросы психологии. 1968.
№ 6. С.77-86.
Белоус В.В. Общевидовые нелинейные инварианты ортогональ-
ных свойств темперамента // Проблемы экспериментальной
психологии личности. Вып. 6. Пермь, 1970. С.15—24.
Белоус В.В. Психологические симптомокомплексы и инварианты
темперамента: Автореф. дис.... д-ра психол. наук. М., 1982.
*Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация
человека. Л.: Наука, 1988.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. М.: Прогресс, 1994.
*Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс,
1986.
Бирюков С.Д. Дифференциально-психологические аспекты по-
следствий аварии на ЧАЭС: пилотажное исследование
темперамента. Подготовка популяционного мониторинга. //
М.И.Бобнева (ред.) Чернобыльский след. Психологические
последствия Чернобыльской катастрофы. М., 1992. С.158—161.
Бирюков С.Д. Психогенетическое исследование пластичности как
черты темперамента человека // Психологический журнал. 1992.
№5.С.64-71..
462 дифференциальная психология
Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема
творчества. Ростов н/Д: РГУ, 1983.
* Бодров В.А. Психология стресса. М.: Институт психологии РАН, 1995.
Бодунов М.В. Индивидуальный темп как обобщенная формаль-
но-динамическая характеристика поведения // Психологи-
ческий журнал. 1988. Т. 9. № 4.
* Бодунов М.В. Структура формально-динамических особеннос-
тей активности личности // Вопросы психологии. 1997. № 5.
С.129-135.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.
М.: Просвещение, 1968.
Большунова Н.Я. Взаимосвязь индивидуальных различий по па-
раметру непроизвольно-произвольной регуляции с особен-
ностями соотношения сигнальных систем: Автореф. дисс....
канд.психол.наук. М.,1981.
Борисова М.Н. Методика определения соотношения первой и
второй сигнальных систем в условиях зрительного запомина-
ния // Типологические особенности высшей нервной дея-
тельности / Под ред. Б.М.Теплова. T.I. М., 1956. С.307—332.
* Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. М.; Институт
психологии РАН, 1993.
Бояринцев В.П. Основные детерминанты целостно-функционального
подхода к анализу индивидуальных проявлений саморегуляции
поведения человека // Интегральное исследование индивиду-
альности: теоретические и педагогические аспекты. Пермь, 1988.
Братусь Б. С. Психологические аспекты нравственного развития
личности. М.: Знание, 1977.
Бронфербреннер У. Два мира — два детства. М.: Прогресс, 1977.
*Брушлинский А. В. О взаимосвязи природного и социального в
психическом развитии человека // Проблемы генетической
психофизиологии. М.: Наука, 1978. С.11—21.
Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: Институт
психологии РАН, 1994.
Васильев В.Л., Мамайчук И.И. Анализ личности несовершенно-
летних жертв половых преступлений // Вопросы психологии.
1993. № 1.С.61-68.
*Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления
критических ситуаций. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.
Веккер Л. М. Психические процессы: В 3 т. Л.: Изд-воЛГУ, 1981
Т.З.
| литература |
*Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психических
процессов / Под общ. ред. А.В.Либина. М.: Смысл, 1998.
Веккер Л.М., Либин А.В. Принципы Интегральной теории мен-
тальной репрезентации: диалоги о природе психики (гото-
вится к печати).
Витцлак Г. Основы психодиагностики // Психодиагностика: тео-
рия и практика. М.: Прогресс, 1986.
Волков A.M., Микадзе Ю.В., Солнцева Г.Н. Деятельность: структу-
ра и регуляция. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.
Воробьев Г.Г. Теория и методология профессионального клирин-
га // Вопросы кибернетики. Вып.48. (Клиринговые системы).
М.: Советское радио, 1978.
Вундт В. Основы физиологической психологии. М., 1880.
Вундт В. Психология сознания. М., 1898.
Вундт В. Психология народов и масс. М., 1913.
* Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Работник про-
свещения, 1926; М.: Педагогика-пресс, 1995.
Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры:
Избранные психологические труды. М.; Воронеж: Институт
практической психологии, 1996.
Вяткин Б.А. Стиль активности как фактор развития интеграль-
ной индивидуальности // Интегральное исследование инди-
видуальности: Стиль деятельности и общения / Отв. ред.
Б.А.Вяткин. Пермь: Изд-во ПГПедИ, 1992. С.36—55.
Гей Н.К. Об изучении взаимосвязей метода и стилей // Художест-
венный метод и творческая индивидуальность писателя. М.:
Наука,1964.
Гете В. Мысли об искусстве. М.; Л., 1938.
*Гинзбург Э.Х. Описание наследования количественных призна-
ков человека. Новосибирск: Наука, 1984.
* Гласе Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и
психологии. М., 1976.
Голицын ТА., Петров В.М. Информация — поведение — творчество.
М.: Наука, 1991.
Головаха Е.И., КроникА.А. Психологическое время личности. Киев:
Наукова Думка, 1984.
*Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М.: Прометей,
1994.
464 дифференциальная психология
Горбунов Ю.Я. Индивидуальный стиль волевой активности и его
системообразующая функция // Системное исследование ин-
дивидуальности. Пермь,1991.
Гостев А.А. Образная сфера человека. М.: Институт психологии
РАН, 1992.
Гостев А.А. "Образность" и познание // Психологический жур-
нал. 1985. Т. 6. № 4. С.33-43.
Гржибкова Л. К проблеме таланта и вопросам его идентифика-
ции // Диагностика познавательных и профессиональных спо-
собностей / Под. ред. В.Н.Дружинина. М.: Институт психологии
РАН, 1988.
Гришина Н. В. К вопросу о предрасположенности к конфликтно-
му поведению // Психические состояния (Эксперименталь-
ная и прикладная психология, выпуск 10). Л.: Изд-во ЛГУ,
1981.
Грэй Д.А. Нейропсихология темперамента // Иностранная пси-
хология. 1993. Т. 1. № 2. С.24-37.
*Гусев А.Н., Измаилов Ч.А., Михалевская М.Б. Измерение в пси-
хологии. М.: Смысл, 1997.
Даль В. Совладание // Толковый словарь живого великорусского
языка Владимира Даля: В 4 т. М., 1995. Т. 3.
Дессуар М. Очерки по истории психологии. М., 1910.
Дорфман Л.Я. Эмоциональные предпочтения как фактор приспо-
собления индивидуальности студента к требованиям учебной
деятельности // Интегральное исследование индивидуаль-
ности: Теоретические и педагогические аспекты / Отв. ред.
Б.А.Вяткин. Пермь, 1988. С.70—79.
Дорфман Л.Я. Индивидуальный эмоциональный стиль // Вопро-
сы психологии. 1989. № 5. С.88—95.
Дорфман Л.Я. Эмоциональные стили (на материале художест-
венно-творческой деятельности): Автореф. дис.... д-ра психол.
наук. М., 1994.
*Дорфман Л.Я. Метаиндивидуальный мир: Методологические и
теоретические проблемы. М.: Смысл, 1995.
Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследова-
ния. М.: Институт психологии РАН, 1993.
* 'Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М.: Лантерна;
Вита, 1995.
*Дюран Б., Оделл П. Кластерный анализ. М.: Статистика, 1977.
| литература |
Егорова М.С. Природа межиндивидуалы-юй вариативности пока-
зателей когнитивного стиля: Автореф. дис.... канд. психол. наук.
М., 1983.
*Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1997.
Егорова М.С., Марютина Т.М. Онтогенетика индивидуальности
человека// Вопросы психологии. 1990. № 3. С.9—16.
Жамкочьян М.С. Взаимосвязи некоторых характеристик акти-
вированности, интеллекта и личности в структуре индиви-
дуальности // Проблемы интегрального исследования
индивидуальности. Пермь, 1978.
Жамкочьян М. С. Характеристика баланса свойств в структуре
индивидуальности // Психологические проблемы индиви-
дуальности. Вып. III. Л.; М., 1985.
Жамкочьян М.С., Палей И.М. О связях интеллекта с индивидуаль-
ными особенностями тревожности и экстраверсии // Экспе-
риментальная и прикладная психология. Вып. 8. Л., 1977.
Журавлев А.В. Стиль руководства и организация соревнования
// Социально-психологические аспекты соревнования. М.,
1977.С.116.
*3алевский Г.И. Фиксированные формы поведения. Иркутск: Во-
сточно-сибирское книжное издательство, 1976.
Зачепицкий Р.А. Социальные и биологические аспекты психоло-
гической защиты // Социально-психологические исследова-
ния в психоневрологии / Под ред. Е.Ф.Бажина. Л.:
Научно-исследовательский психоневрологический институт
им. В.М.Бехтерева, 1980. С.22-27. (Труды ЛНИИПИ, т.93).
Зимбардо Ф. Застенчивость. М.: Прогресс, 1994.
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: очерки
российской психологии. М.: Тривола, 1994.
Знаков В.В. Правда и ложь в сознании русского народа и совре-
менной психологии понимания. М., 1993.
Знаков В.В. Почему лгут американцы и русские: размышления
российского психолога над книгой Пола Экмана // Вопросы
психологии.1995. № 2.
Золотое А.Б. Личность как система // Известия Молдавской Ака-
демии Наук. Кишинев, 1982.
Иваницкий A.M. Мозговые механизмы оценки сигналов. М., 1976.
Иванов Вяч.Вс. Чет и нечет. (Асимметрия мозга и знаковых сис-
тем). М.: Советское радио, 1978.
466 дифференциальная психология
Иванов-Смоленский А.Г. Об изучении типов высшей нервной де-
ятельности животных и человека // Журн. высш. нервной дея-
тельности. 1953. Т. III. Вып. 1. С.36—54.
* Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология физического
воспитания. Л.,1979.
Ильин Е.П. Стиль деятельности: новые подходы и аспекты // Воп-
росы психологии. 1988. № 6. С.85—93.
Имелинский К. Сексология и сексопатология. М.: Медицина, 1986.
Инженьерос X. Введение в психологию: принципы биологичес-
кой психологии. Л.: Прибой, 1922.
* Интегральное исследование индивидуальности: теоретические
и педагогические аспекты. Пермь, 1988.
Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание детей. Л.: Медицина,
1988.
Кант И. Антрополопя. Пер.Н.М.Соколова. СПб., 1900.
Караулов С.Л. Языковая личность. М.: Наука, 1981.
Касьянова К. О русском национальном характере. М.: Институт
национальной модели экономики, 1994.
* Клаус Г. Дифференциальная психология обучения. М.: Прогресс,
1984.
* Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от
типологических свойств нервной системы. Казань: КГУ, 1969.
Колга В. Возможные миры когнитивных стилей // Когнитивные
стили. Таллинн: ТПедИ, 1986.
*Колга В. (Ред.) Когнитивные стили. Таллинн: ТПедИ, 1986.
Колга В.А. Дифференциально-психологическое исследование ког-
нитивного стиля и обучаемости: Дис.... канд. психол. наук. Л.,
1976.
*Кон И.С. В поисках себя. М., Политиздат, 1984.
Конев А. И. О некоторых особенностях мышления в связи с дейст-
вием и социальной адаптацией // Мышление и субъектив-
ный мир. Ярославль; ЯрГУ, 1991. С.97—99.
Корнетов Н.А. Клиническая антропология: теоретический под-
ход и основные принципы // Актуальные вопросы медицин-
ской и клинической антропологии. Томск; НИИ психического
здоровья, 1991. С.41—47.
Корнилов К.Н. Учение о реакциях у человека. М.; Л, 1921.
Корнилов К.Н. Современная психология и марксизм. М., 1925
| литература |
Коссов Б. Б. Разработка методик определения типологических осо-
бенностей соотношения первой и второй сигнальных систем
// Типологические особенности высшей нервной деятельности
/Под ред. Б.М.Теплова. М., 1956. Т. 1. С.347-374.
Котик М.А., Емельянов A.M. Эмоции как показатели субъектив-
ных предпочтений при принятии решения // Психологичес-
кий журнал. 1992. Т. 13. № 1.С. 118-125.
Котляр Б.И. Пластичность нервной системы. М.: Наука, 1986.
Котова И.Б. Психология личности в России: столетие развития.
Ростов н/Д: Изд-во РПУ, 1994.
Котова Ю.Э. Психологические особенности личности "жертвы"
и "насильника" (на примере анализа девиантного стиля по-
ведения): Дипломная работа. М.: Институт психологии РАН,
1994.
Кочарян Г. С., КочарянА.С. Психотерапия сексуальных расстройств
и супружеских конфликтов. М.: Медицина, 1994.
Кочетков В.В., Скотникова И.Г. Индивидуально-психологичес-
кие проблемы принятия решения. М.: Наука, 1993.
Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.: Прогресс, 1977.
Красногорский Н.И. О типовых особенносятх высшей нервной
деятельности у детей // Журн. высш. нервной деятельности.
1953. Т. III. Вып. 2.
Красногорский Н.И. Высшая нервная деятельность ребенка. Л.:
Медгиз, 1958.
Кречмер Э. Строение тела и характер. М.: Педагогика-Пресс, 1995.
Кроник А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет
психологического исследования, диагностики и коррекции:
Дис.... д-ра психол. наук. М.: Институт психологии РАН, 1994.
Кроник А.А., Ахмеров Р.А. Мотивационная недостаточность как кри-
терий деформированности субъективной картины жизненного
пути // Мотивационная регуляция деятельности и поведения
человека. М.: Институт психологии РАН, 1988. С.136—140,
Крупное А.И. Подходы к целостной индивидуальности // Небы-
лицын В.Д. Жизнь и научное творчество. М.: Научно-изда-
тельский центр "Ладомир", 1996.
Ксенофонтова Е.Г. Уровни развития саморегуляции личности:
критерии их определения: Дис.... канд. психол. наук. М.: Ин-
ститут психологии РАН, 1988.
Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. М.:
Медицина, 1984.
468 дифференциальная психология
Куч Т. Структура научных революций / Под ред. С.Р.Микулинс-
кого, Л.А.Марковой. М.: Прогресс, 1977.
Лазарсфельд П. Латентно-структурный анализ и теория тестов //
Математические методы в социальных науках. М.: Прогресс,
1974.С.42-53.
*Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. М.: Наука, 1995.
ЛандаЛ.Н. Алгоритмизация в обучении. М.: Просвещение, 1966.
Ларошфуко Ф. Мысли и афоризмы. М.: Художественная литера-
тура, 1990.
Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. М.: АПН РСФСР, 1960.
Лейтес Н.С. Проблема способностей в трудах Б.М.Теплова //
Способности; к 100-летию со дня рождения Б.М.Теплова. Дуб-
на: Издательский центр "Феникс", 1997.
*Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.
Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопросы пси-
хологии. 1960. № 1. С.7-17.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. М.: По-
литиздат, 1977.
Леонтьев Д.А. Проблема смысла в современной зарубежной пси-
хологии // Современный человек: цели, ценности, идеалы.
Вып. 1. М., 1998. С.73-100.
Леонтьев Д.А. Человек и мир: логика жизненных отношений //
Логика, психология и семиотика: аспекты взаимодействия
/ Под ред. Б.А.Парахонского. Киев: Наукова думка, 1990.
С.47-58.
Леонтьев Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребнос-
тей// Психологический журнал. 1992. Т. 13. № 2. С.107—117.
* Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1993.
Лефевр В. Формула Человека. М., 1993,
Либин А.В. Применение графической психодиагностической ме-
тодики в профконсультационной работе // Диагностика спо-
собностей и личностных черт учащихся / Под ред.
В.Н.Дружинина. Саратов: СГУ, 1989. С.69-82.
Либин А. В. Стилевые особенности познавательных процессов и
учебная деятельность// Способности и обучение. М.: Наука,
1991.С.102-115.
Либин А. В. Стилевые и темпераментальные свойства в структуре
индивидуальности человека: Автореф. дис....канд. психол. наук.
М.: институт психологии РАН, 1993.
| литература |
Либин А. В. Стиль человека: от изучения индивидуальных разли-
чий к анализу общспсихологических закономерностей // Мир
индивидуальности. Смоленск: СПГУ, 1995. С.74—82.
Либин А.В. Единая концепция стиля — метафора или реальность?
// Либин А.В. (Ред.) Стиль человека: психологический ана-
лиз. М.: Смысл, 1998(а).
Либин А.В. О психологии житейской и научной // Либина Е.В.
Энциклопедия житейской психологии: предрассудки, стерео-
типы и защитное поведение. М.: ACT, 1998(6).
*Либин А.В. (Ред.) Стиль человека: психологический анализ. М.:
Смысл, 1998 (в).
Либин А.В., Либин В.В. Психологические особенности предпочте-
ния человеком геометрических форм (знаков) // Графические
знаки: проблемы исследования, разработки, стандартизации.
Киев, 1988. С.21-24.
Либин А.В., Либин В.В. Психологические особенности предпочте-
ния геометрических форм: психографический тест предпоч-
тений (ТиГР). М.: Институт психологии РАН, 1994.
Либин А.В., Либин В.В. Интегральные параметры взаимодействия
человек—среда. // Психический образ: строение, механизмы,
функционирование и развитие, том 2. М.: Институт психоло-
гии РАН, 1995.
*Либин А.В., Парилис С.Э. Думаем, говорим, делаем: феномены
обыденного сознания. 2-е изд. М.: Институт практической
психологии, 1998.
Либина Е.В. Изучение стилей совладания человека со сложными
жизненными ситуациями с позиций интерактивного подхо-
да // Мир индивидуальности. Смоленск, 1995(а).
Либина Е.В. Чтобы не осталась женщина одинокой. Психология
совладания с жизненными кризисами и сложными ситуация-
ми / Под общ. ред. А.В.Либина. М.: Селена, 1995(6).
Либина Е.В. Тренинг совладания со сложными жизненными си-
туациями / Под общ. ред. А.В.Либина. М.: Институт практи-
ческой психологии, 1998 (а).
Либина Е.В. Энциклопедия житейской психологии: предрассуд-
ки, стереотипы и защитное поведение / Под общ. ред. А.В.Ли-
бина. М.: ACT, 1998 (б).
Либина Е.В., Либин А.В. Стили реагирования на стресс: психоло-
гическая защита или совладание со сложными обстоятель-
ствами? //Либин А.В. (Ред). Стиль человека: психологический
анализ. М.: Смысл, 1998.
470 дифференциальная психология
Ломброзо Ч. Гениальность и умопомешательство. М., 1995.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психо-
логии. М.: Наука,1984.
Лопатчна Н.Г., Пономаренко В.В. Исследование генетических ос-
нов высшей нервной деятельности // Физиология поведения.
Нейробиологические закономерности. Л., 1991.
Магун B.C. О многоуровневости факторной структуры индиви-
дуально-типических особенностей человека // Эксперимен-
тальная и прикладная психология, выпуск 5. Л.: ЛГУ, 1973.
Магун В. С. Потребности и психология социальной деятельности
личности. Л.: Наука, 1983.
Магун В. С. Метод расширенных факторов // Социологические
исследования. 1985. № 1. С. 135—145.
Магун В. С. О взаимосвязях готовности человека к собственным
усилиям и ожидаемой им помощи // Психологический жур-
нал. 1991. Т. 12. № 6. С.41-53.
Магун В. С. Трудовые ценности российского населения // Вопро-
сы экономики. 1996. № 1. С.47—62.
Макарушкша М.А., Эйдман Е.В., Иванников В.А. Проблема воли в зару-
бежной психологии // Вопросы психологии. 1988. № 3. С. 145—152.
Мамонова О.В. Особенности стратегий поведения "жертвы" и "на-
сильника" (на примере анализа девиантного стиля поведения):
Дипломная работа. М.: Институт психологии РАН, 1994.
Маслов С.Ю. Асимметрия познавательных механизмов и ее следст-
вия // Семиотика и информатика, вып. 20. 1983. С.3—34.
Маствилискер Э.И. Индивидуальный стиль общения в совмест-
ной деятельности // Проблемы интегрального исследования
индивидуальности и ее педагогические аспекты / Отв. ред.
Т.С.Тамбовцева. Пермь: ПГПИ, 1985. С. 14-30.
Маствилискер Э.И. Индивидуальный стиль общения в совмест-
ной игровой и предметной деятельности // Вопросы психо-
логии. 1989.№З.С.63-70.
Мельников В.М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную
психологию личности. М.: Просвещение, 1985.
* Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. Пермь, 1964.
Мерлин B.C. (Ред.) Очерк теории темперамента. Пермь, 1973.
* Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуаль-
ности. М.: Педагогика, 1986.
Мерлин B.C., Климов Е.А. Формирование индивидуального стиля
деятельности в процессе обучения // Советская педагогика.
1967. №4. C.I 10-119.
| литература |
Мерлин B.C., Палей И.М. Проблемы интегральной характеристи-
ки индивидуальности в дифференциальной психофизиоло-
гии // Проблемы дифференциальной психофизиологии и ее
генетические аспекты / Под ред. В.С.Мерлина, Б.А.Никитю-
ка. Пермь, 1975. С.1-18.
Методология семейных исследований генетических факторов.
Женева: Всемирная Организация Здравоохранения, 1972.
*Мир Индивидуальности. Смоленск: СПГУ, 1995.
Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произ-
вольной активности человека // Психологический журнал. 1995.
Т.16.№4.С.26-36.
*Мухина B.C. Близнецы. М.: Просвещение, 1969.
Мясищев В.М. Психология отношений: Избранные психологи-
ческие труды. М.; Воронеж: Институт практической психоло-
гии, 1995.
*Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности.
Ереван: Изд-во АН Армянской ССР, 1988.
*Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индиви-
дуальных различий. М.: Наука, 1976.
* Небылицы» В.Д. Основные свойства нервной системы. М.: Педа-
гогика, 1991.
*Небылицын В.Д. Жизнь и научное творчество. М.: Научно-изда-
тельский центр "Ладомир", 1996.
Неймарк М.С. Психологическое изучение направленности лич-
ности: Автореф. дис.... д-ра психол. наук. М., 1972.
Николаева О.П. Исследование этнопсихологических различий
морально-правовых суждений // Психологический журнал.
1995. Т. 16. № 4. С.79-88.
Николаева Т.И. Опыт классификации ученых: метод—объект//
Вопросы кибернетики. Язык логики и логика языка. М., 1990.
Обозов Н.Н. Вопросы практической психодиагностики и психо-
логического консультирования в ВУЗе. Л.: Изд-во ЛГУ, 1984.
Павлов И.П. Лекции о работе больших полушар
|
|
|
