 |
Образовательная область «Физическое развитие».
|
|
|
|
Цель:
1) гармоничное физическое развитие;
2) формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой;
3) формирование основ здорового образа жизни.
Задачи:
· Формировать правильную осанку.
· Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.
· Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног.
· Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.
· Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Учить перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево).
· Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве.
· Учить прыжкам через короткую скакалку.
· Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди).
· Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения.
Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость …
Принципы физического развития:
1)Дидактические:
· систематичность и последовательность;
· развивающее обучение;
· д оступность;
· в оспитывающее обучение;
· у чет индивидуальных и возрастных особенностей;
· с ознательность и активность ребенка;
· н аглядность.
2)Специальные:
· непрерывность;
· последовательность наращивания тренирующих воздействий;
· цикличность.
3)Гигиенические:
· сбалансированность нагрузок;
· рациональность чередования деятельности и отдыха;
|
|
|
· возрастная адекватность;
· оздоровительная направленность всего образовательного процесса;
· осуществление личностно- ориентированного обучения и воспитания.
Методы физического развития:
1) Наглядные:
· наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры);
· наглядно-слуховые приемы (музыка, песни);
· тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя).
2) Словесные:
· объяснения, пояснения, указания;
· подача команд, распоряжений, сигналов;
· вопросы к детям;
· образный сюжетный рассказ, беседа;
· словесная инструкция.
3) Практические:
· Повторение упражнений без изменения и с изменениями;
· Проведение упражнений в игровой форме;
· Проведение упражнений в соревновательной форме
Двигательный режим детей
| Режимные моменты | 4-5 лет |
| 1. Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность | Ежедневно 30 — 40 мин |
| 2. Утренняя гимнастика | Ежедневно 8-10 мин из 6-8 общеразвивающих упражнений |
| 3.Физкультурные занятия в зале | 2 раза в неделю по 20 мин |
| 4.Физкультурное занятие на прогулке | 1 раз в неделю |
| 5.Физкультминутки во время занятий | 1-3 мин. |
| 6.Музыкальные занятия | 2 раза в неделю |
| 7.Прогулка | 1,5-2ч |
| 8.Прогулка за пределы участка | -- |
| 9.Корригирующая гимнастика после сна | 5-10 мин. |
| 10.Самостоятельная двигательная активность, подвижные игры вечером | 20-30мин ежедневно, индивидуально |
| 11.Физкультурный досуг | 1 раз в месяц. 20 мин |
| 12.Спортивные упражнения, игры (лыжи, велосипед) | Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю на физкультурном занятии на прогулке (фронтально и по подгруппам) |
| 13.Спортивный праздник | 2 раза в год до 45 мин. |
Формы организации работы с детьми по образовательной области «Физическое развитие»
| Содержание | НОД | Образовательная деятельность, реализуемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность |
| 1.Основные движения: -ходьба; бег; катание, бросание, метание, ловля; ползание, лазание; упражнения в равновесии; строевые упражнения; ритмические упражнения. 2.Общеразвивающие упражнения 3.Подвижные игры 4.Спортивные упражнения 5.Спортивные игры 6.Активный отдых 7. Формирование начальных представлений о ЗОЖ | НОД по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тренирующее -по развитию элементов двигательной креативности (творчества) В занятиях по физическому воспитанию: -сюжетный комплекс -подражательный комплекс - комплекс с предметами Физ.минутки Динамические паузы Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр Развлечения, ОБЖ, минутка здоровья | Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: -классическая -игровая -полоса препятствий -музыкально-ритмическая Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -коррекционная -полоса препятствий Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры. | Игровые упражнения Подражательные движения Дидактические, сюжетно-ролевые игры |
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
|
Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Задачи:
1. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности
2. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками
|
|
|
3. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
4. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания
5. Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
6. Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации
7. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
8. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Направления:
1)Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей.
2) Свободное общение со взрослыми и детьми
3) Готовность к совместной деятельности со сверстниками
4) Основы безопасного поведения в быту
5) Позитивные установки к различным видам труда
6) Патриотическое воспитание или (формирование начала гражданственности).
Игровая деятельность.
|
|
|
