 |
Ход занятия. 4. Игра «Соберем пирамидки».
|
|
|
|
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Артикуляционная гимнастика (см. занятие 39).
3. Игра «Снежинки летят».
Предложить детям подуть на снежинки, чтобы они отлетали подальше. Контролировать: вдох через нос, не поднимая плеч; выдох через рот, сделав губы трубочкой.
Затем показать пальчиками, как летят снежинки: поднять руки над головой и опустить их вниз, перебирая хаотично пальцами, -снег падает.
«Собрать» снежинки в комок. Одна ладошка обнимает другую — лепить снежный ком.
4. Игра «Ветер».
Дует, дует ветер. Дует, задувает,
Легкие снежинки
Ветер поднимает: «У-у-у-у»,
Произнести звук «У», обратив внимание детей на его артикуляцию и произнесение: на выдохе, спокойно, длительно, без крика.
Произнести звук, соблюдая правило, вместе с детьми. Затем предложить детям сделать это самостоятельно (хором и индивидуально).
5. Подвижная игра «Поезд».
Дети встают друг за другом — это поезд.
Логопед произносит слова, а дети выполняют соответствующие действия:
Поезд наш спешит, спешит, Очень громко он гудит: «У-у-у-у-у! »
По сигналу логопеда поезд останавливается. Игра повторяется 2—3 раза и заканчивается словами:
Ехали, мы ехали,
В детский сад приехали.
6. Игра «Дудочка».
Показать детям дудочку и, имитируя игру на ней, тихо произнести «У». Предложить детям тоже сделать дудочку пальцами. «Поиграть» на дудочке, тихо произнося звук «У-у-у-у-у».
7. Игра «Волк и птички».
Прочитать детям стихотворение:
Мы на дудочке играли,
Нас птички услыхали,
Тоненько нам подпевали: «У-у-у».
Дети тоненько повторяют «У-у-у».
Серый волк в лесу живет,
Низким голосом поет: «У-у-у! ».
(Дети низким голосом повторяют: «У-у-у! »)
|
|
|
8. Игра «Сова».
Предложить ребенку послушать стихотворение, а затем повторить, как по-разному ухает слова:
Там в лесу живет сова, Громко ухает она:
- Ух!
- Ух! Ух!
- Ух! Ух! Ух!
9. Итог занятия. На дом: задание 43.
Занятие 44 Тема: «Одежда. Фраза»
Цели:
1. Формировать обобщающее понятие «одежда».
2. Закрепить словарь по теме.
3. Работать над пониманием речи.
4. Формировать умение самостоятельно и правильно употреблять простую фразу из 3 слов.
5. Формировать элементы диалогической речи.
6. Развивать внимание, память.
7. Воспитывать умение слушать логопеда и навыки культуры поведения.
Оборудование: изображения детей, предметные картинки — одежда, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Покажи и скажи».
Предложить детям игровую ситуацию: - Алик и Аня вместе с мамой покупали одежду.
На картинки посмотри, Что купили, назови.
Попросить детей показать и ответить на вопросы:
— Что купила Аня? Что купил Алик? Вызванный ребенок показывает и отвечает:
— Алик купил шорты (рубашку, куртку).
— Аня купила кофту (юбку, шубу).
Затем обвести рукой всю одежду и спросить:
— Что купили дети? (Дети купили одежду. )
3. Упражнение « Что у кого? ».
Предложить детям отобрать одежду для Алика и для Ани, показать ее и спросить:
— Что у Алика?
— Что у Ани?
Вызванный ребенок отбирает одежду для Алика и для Ани, показывает и отвечает:
— У Алика шорты (рубашка, куртка).
— У Ани кофта (юбка, шуба).
4. Физкультминутка (см. занятие 40).
5. Игра «Наведем порядок».
На доске предметные картинки с изображением одежды.
— Вот как много одежды купили Алик и Аня. Теперь они убирают свою одежду в шкаф. Отгадайте, что убрала Аня, а что убрал Алик.
По команде дети закрывают глаза. Убрать в шкаф одежду Ани или Алика, попросить детей открыть глаза и отгадать, кто и что убрал в шкаф.
— Аня убрала кофту.
|
|
|
— Алик убрал куртку. И т. д.
— Вот какие дети молодцы! Всю одежду убрали в шкаф. У них порядок.
6. Итог занятия. На дом: задание 44
■
Занятие 45 Тема: «Синий цвет»
Цели:
1. Формировать восприятие, узнавание и называние сенсорного ) талона синего цвета.
2. Формировать фразу из 3—4 слов, умение давать полный ответ на поставленный вопрос.
3. Развивать внимание, сенсомоторные навыки, зрительно-двигательный гнозис и праксис.
4. Воспитывать умение слушать речь логопеда и ответы товарищей.
Оборудование: грузовики красного и синего цветов, красные и синие пирамидки, красные и синие рули и обручи.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Посмотри и назови».
— Посмотрите, ребята, к нам приехал грузовик.
Грузовик гудит, Грузовик спешит. Он спешит к ребяткам И везет подарки.
— Какой это грузовик? (Это красный грузовик. )
— Что привез грузовик? (Грузовик привез пирамидки. )
— Какие это пирамидки? (Это красные пирамидки. )
— Посмотрите, ребята, к нам едет еще один грузовик. (Еще раз прочитать стихотворение про грузовик. )
— Какой это грузовик? (Это синий грузовик. )
— Что привез грузовик? (Грузовик привез пирамидки. )
— Какие это пирамидки? (Это синие пирамидки. )
3. Подвижная игра «Найди свой гараж».
Раздать детям красные и синие рули.
| Едем, едем мы домой На машине грузовой. | Дети двигаются, как будто они едут на машинах. |
| А теперь пора домой. | «Машины едут в гаражи» - обручи соответствующего цвета. |
4. Игра «Соберем пирамидки».
Раздать детям пирамидки. Уточнить их цвет. Спросить каждого ребенка:
— Какая у тебя пирамидка? (У меня красная (синяя) пирамидка. ) Предложить детям разобрать пирамидки. Спросить:
— Какую пирамидку ты разобрал(а)? (Я разобрал(а) красную (синюю) пирамидку. )
Предложить детям собрать пирамидки. Спросить:
— Какую пирамидку ты собрал (а)? (Я собрал(а) красную (синюю) пирамидку. )
5. Игра «Наведем порядок».
Предложить детям положить красные пирамидки в красный грузовик, а синие — в синий.
6. Итог занятия. На дом: задание 45.
Занятие 46 Тема: «Одежда. Цвет. Фраза»
Цели:
1. Закрепить в активной речи названия одежды и слова «красный», «синий», «зеленый», «желтый».
|
|
|
2. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.
3. Формировать фразу из 4—5 слов и элементы диалогической речи.
4. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику кистей рук.
5. Воспитывать умения слушать логопеда и товарищей, навыки культуры поведения.
Оборудование: плоскостные куклы с магнитами — мальчик и девочка, набор одежды для них красного, зеленого, синего и желтого цветов, 4 полоски таких же цветов, магнитная доска или наборное полотно, ширма.
|
|
|
