 |
Ход занятия. — Кто придет к нам на праздник? . — Что принесет Дед Мороз детям?
|
|
|
|
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Беседа «Скоро Новый год».
Задать детям вопросы:
— Какой скоро праздник?
— Что будем наряжать?
— Что повесим на елку?
— Кто придет к нам на праздник?
— Что принесет Дед Мороз детям?
3. Физкультминутка.
— Дед Мороз принес нам в подарок нарядную елочку. Давайте поиграем вокруг нее.
| Маленькой елочке холодно зимой, | Дети приседают на корточки. Встают, сжимаются «в комочек» от холода. |
| Из лесу елочку взяли мы домой. | Рукой показывают на елочку. Делают «крышу» над головой. |
| Бусы повесили, встали в хоровод. | Тянут руки вверх, берутся за руки. |
| Весело, весело встретим Новый год. | Идут по кругу. |
Игру повторить 2—3 раза.
4. Работа с картинкой.
- Посмотрите, ребята! Дед Мороз оставил нам под елочкой картинку.
Рассмотреть с детьми картинку, задать вопросы, добиваясь полных ответов:
- Какой это праздник? (Это Новый год. )
- Какая стоит елка? (Елка стоит нарядная. )
- Где Дед Мороз?
- Где Снегурочка?
- Что принес Дед Мороз? (Дед Мороз принес подарки. )
5. Упражнение «Покажи и скажи».
Предложить детям рассмотреть картинки. Затем спросить каждого ребенка, показывая на картинку:
- Что у Тани? (У Тани мишка. )
- Что у Вани? (У Вани пирамидка. )
- Что у Ани? (У Ани кукла. )
- Что у Алика? (У Алика мяч. )
6. Игра «Разрезные картинки».
- А Снегурочка принесла нам подарки.
Раздать детям разрезные картинки из 3 частей и предложить их сложить, чтобы узнать название подарка. Когда дети сложат картинки, задать им вопросы:
- Петя, что у тебя? (У меня мяч. ) И т. д.
7. Итог занятия.
Поблагодарить Деда Мороза и Снегурочку На дом: задание 56.
Занятие 57 Тема: «Елочные игрушки»
Цели:
|
|
|
1. Уточнить и расширить словарь по теме.
2. Формировать обобщающее понятие «елочные игрушки».
3. Формировать простую распространенную фразу с предлогом НА и без предлога.
4. Учить сопровождать свои действия речью.
5. Развивать внимание, память, моторику.
6. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к празднику.
Оборудование: елка, елочные игрушки, предметные картинки, сундучок, письмо от Деда Мороза, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Игра «Новогодний сундучок». На столе стоит елка.
— Что это? (Это елочка. )
— Скоро Новый год, а наша елочка ненарядная. Что нам делать? (Надо нарядить елочку. )
— Где нам взять елочные игрушки? Ой! Смотрите какой-то сундучок и письмо. Давайте прочитаем письмо.
«Дорогие ребята! Я посылаю вам новогодний сундучок с елочными игрушками. Нарядите свою елочку. Дед Мороз».
Достать из сундучка по одной игрушке и спросить:
— Что это? (При затруднении назвать игрушку и проговорить слово с детьми. ) (Это бусы (шарик, шишка, мишура, хлопушка, звездочка, сосулька, фонарик). )
— Что это все? (Это все елочные игрушки. )
3. Игра «Нарядим елку».
Предложить детям вешать на елку игрушки и говорить, что они делают.
— Я вешаю бусы.
И т. д.
Проговорить 2—3 раза с детьми стихотворение:
Наша елка высока, Достает до потолка. А на ней игрушки, Бусы и хлопушки.
4. Физкультминутка (см. занятие 56).
5. Работа с предметными картинками.
На наборном полотне стоят предметные картинки с изображенной елочных игрушек, которые дети повесили на елку. 11редложить детям внимательно посмотреть и ответить:
- Что это? (Это бусы (шарик, шишка и т. д. ). )
Затем попросить детей вспомнить, какие игрушки они повесили.
- Петя, что ты повесил на елку? (Я повесил на елку бусы. )
6. Итог занятия.
- Вот какая нарядная, красивая у нас елка! На дом: задание 57.
Занятие 58 Тема: «Разноцветные шарики»
|
|
|
Цели:
1. Закреплять восприятие эталонов красного, синего, желтого и зеленого цветов.
2. Закреплять практическое усвоение согласования прилагательных, обозначающих цвет, с существительными мужского рода.
3. Формировать навыки фразовой и диалогической речи.
4. Развивать внимание, память, моторику, физиологическое дыхание.
5. Воспитывать умение слушать речь логопеда и товарищей.
Оборудование: игрушки шарики и плоскостные шарики красного, зеленого, желтого и синего цветов, зажимы, коробка, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Игра «Подарки Снегурочки».
Сообщить детям, что Снегурочка прислала им подарки.
Открыть большой конверт и достать оттуда плоскостные двухсторонние шарики (одна сторона белая, другая цветная) и поставить их на наборное полотно белой стороной к детям.
— Ой! Что случилось с нашими шариками? Наверное, их Зимушка-зима заморозила. Надо им помочь. Давайте подышим на шарики и согреем их.
Вы на шарик подышите. И какой он стал, скажите!
Дети дышат на шарики. Перевернуть шарики, поставить на наборное полотно цветной стороной и спросить про каждый шарик:
— Какой это шарик? (Это красный (синий, зеленый, желтый) шарик. )
3. Подвижная игра «Найди свой шарик».
Прикрепить к стульям на зажимах ниточки с разноцветными шариками. На одном стуле шарик зеленого цвета, на другом — красного, на третьем — желтого, на четвертом — синего. Раздать детям по одному плоскостному шарику какого-нибудь вышеперечисленного цвета. По команде «Раз, два, три — свой шарик найди! » дети ищут стул с шариком соответствующего цвета.
4. Игра «Уберем шарики».
После игры дети садятся на места со своим шариком. Предложить детям поиграть:
Какой шарик - назови И в коробку убери.
— У меня синий, — говорит логопед, кладет шарик в коробку и спрашивает:
— Петя, какой у тебя шарик? (У меня красный шарик. ) (Отвечая, ребенок кладет шарик в коробку. )
Логопед просит Петю:
— Спроси Аню: «Аня, какой у тебя шарик? » (Петя спрашивает. ) И т. д.
Когда все шарики убраны, обратить внимание детей на большие шарики, которые остались на наборном полотне (см. пункт 2), предложить детям угадать, какой шарик убран в коробку. По команде дети закрывают глаза, в это время убрать один из шариков.
|
|
|
- Какой шарик я убрала? (Вы убрали красный шарик. ) И т. д.
5. Итог занятия. На дом: задание 58.
Занятие 59 Тема: «Звук „О" (знакомство)»
Цели:
1. Уточнить артикуляцию звука «О».
2. Учить правильно произносить звук «О».
3. Учить интонировать звук «О».
4. Развивать артикуляторную, мелкую и общую моторику, слуховое внимание.
5. Воспитывать умение слушать речь логопеда, навыки культуры поведения.
|
|
|
