 |
Ход занятия. — Правильно. Везде лежит снег. . — А теперь посмотрите на детей, которые гуляют на улице. Что надели дети? (Ответы детей.)
|
|
|
|
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Посмотри в свое окно, все на улице бело».
— Дети, подойдите к окну. Посмотрите на улицу. Что везде лежит? (Ответы детей. )
— Правильно. Везде лежит снег.
— А теперь посмотрите на детей, которые гуляют на улице. Что надели дети? (Ответы детей. )
— Да. Дети надели теплую одежду.
- А вы знаете, почему они так тепло оделись? (Ответы детей. )
— Правильно. На улице холодно.
— Посмотрите на деревья. Видите, на них нет листьев. Какие стоят деревья? (Деревья стоят голые. )
— А теперь послушайте, как я расскажу о том, что мы увидели.
На улице холодно. Везде лежит снег. Деревья стоят голые. Дети надели теплую одежду. Это зима.
Задать детям вопросы:
— Дима, какое время года наступило? (Наступила зима. )
— Маша, какое время года наступило? (Наступила зима. ) И т. д.
3. Упражнение «Что бывает зимой? ».
Познакомить детей с предметно-схематическими изображениями признаков зимы. Задать вопросы, добиваясь полных ответов:
— Как на улице?
— Что везде лежит?
— Какие стоят деревья?
— Что надели дети?
— Какое это время года?
4. Подвижная игра «Снежинки». Прочитать детям стихотворение:
Дует, дует ветер, И летят снежинки. В воздухе кружатся Легкие пушинки. Дует, дует ветер, Дует, задувает, Белые снежинки На землю опускает.
Предложить детям подуть на снежинки, а затем самим показать, как снежинки летят, кружатся и опускаются на землю.
Прочитать стихотворение еще раз и попросить детей выполнить соответствующие движения.
5. Работа с картинками «К нам зима пришла».
Поставить на наборное полотно картинки о зиме и попросить детей по ним назвать признаки зимы.
6. Итог занятия. На дом: задание 53.
|
|
|
Занятие 54 Тема: «Зима. Снежки. Рисование»
Цели:
1. Формировать сенсорномоторные навыки.
2. Уточнить и закрепить понятия о круге и шаре.
3. Закрепить признаки зимы и понятие «зима».
4. Учить пользоваться фразой из 3-4 слов.
5. Развивать внимание, память, тактильные ощущения, моторику.
6. Воспитывать умение выполнять инструкции логопеда.
Оборудование: картинки по теме «Зима», предметно-схематические изображения признаков зимы (см. задание на дом 53), плоскостное изображение матушки-зимы, круглые «снежки» из ваты и марли, голубая или синяя бумага, белые восковые мелки или фломастеры, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Работа с картинками «К нам зима пришла».
Поставить на наборное полотно предметно-схематические изображения признаков зимы, задать детям вопросы, добиваясь полных ответов:
— Как на улице?
— Что везде лежит?
— Какие стоят деревья?
— Что надели дети?
— Какое время года наступило?
3. Подвижная игра «Снежки».
К нам пришла матушка-зима и принесла «снежки» (раздать «снежки»).
| На прогулку мы ходили | Дети шагают на месте. |
| И снежки с тобой лепили. Вот так, вот так Мы снежки с тобой лепили. | Соединяют ладошки крест-накрест, изображая лепку снежков. |
| А потом мы их бросали, Точно в цель мы попадали. | Бросают снежки в заданную цель. |
4. Упражнение «Что лепили, мы расскажем».
Рассмотреть с детьми «снежки», объяснить слово «снежок» (снежный шарик).
— Какой снежок по форме? (Снежок круглый. )
— Какой снежок по цвету? (Снежок белый. )
— Какой снежок по величине? (Снежок маленький. ) Обобщить ответы детей:
— Снежок круглый, белый, маленький.
5. Рисование «Снежки».
Раздать детям листочки бумаги, белые восковые мелки и предложить нарисовать снежок круговыми движениями руки от центра.
Задать вопросы:
— Что ты нарисовал(а)? (Я нарисовал(а) снежок. )
|
|
|
- Какой снежок? (Снежок круглый, белый, маленький. )
6. Итог занятия.
Подарить нарисованные картинки матушке-зиме.
На дом: задание 54.
Занятие 55
Тема: «Звук „И" (продолжение)»
Цели:
1. Закрепить артикуляцию и произнесение звука «И».
2. Упражнять в произнесении изолированного звука.
3. Учить интонировать этот звук.
4. Развивать память, слуховое внимание, физиологическое дыхание, артикуляторную и мелкую моторику кистей рук.
5. Воспитывать умение слушать речь логопеда, навыки культуры поведения.
Оборудование: маленькие подносы, крупинки риса — «крошки»; игрушки - жеребенок, мышка, бубен.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Артикуляционная гимнастика.
— Посмотрите, к нам в гости прибежала наша знакомая мышка.
— Здравствуйте, дети.
— Здравствуй, мышка!
— Я хочу с вами поиграть и гимнастику вам показать. Каждое упражнение выполнить 5 раз:
• открыть — закрыть рот (норка мышки);
• язык вперед — убрать (выгляни из норки);
• поджать губы - расслабить (закрой норку на замок);
• язык бегает влево-вправо (где кошка? );
• показать зубы, спрятать (погрызи корочки хлеба);
• круговые движения языка (облизни остатки крошек).
3. Дыхательная гимнастика «Сдуй крошки».
— Мышка ела корочки хлеба и оставила крошки. Сдуйте их. Раздать детям подносы с крупинками риса и предложить сдуть
их на другой край подноса.
4. Игра «Мышкины песенки».
Дети повторяют действия логопеда, делают упражнения правой и левой рукой.
- Мышка в норке сидит и от голода пищит: «И-и-и-и-и-и». (Отвести большой палец подальше от ладони, при этом долго произносить звук «И». )
- Мышка кашку быстро съела, песню радостно запела: «И! » (Соединить большой палец с остальными и коротко произнести:
«И/». )
- Чтобы кошка не слыхала, мышка тихо запищала: «И-и-и-и».
- А потом пошла плясать, стала громко пищать: «И-и-и-и! ».
5. Подвижная игра «Мышка» (см. занятие 51).
6. Игра «Жеребенок».
- Песенку мышки услышал жеребенок. Песенка ему очень понравилась, и он тоже решил спеть такую:
Жеребенок на лугу
Бегал и щипал траву.
Он наелся и заржал,
Чтобы папа услыхал: «И-и-и-и-и-и! » (Громко и долго. )
Мама малыша ругает,
Громко ржать не разрешает:
|
|
|
«Жеребенок, не кричи,
Тихо «И» произнеси: «И». (Тихо и коротко. )
Т. Бардышева
Стихотворение несколько раз проговорить вместе с детьми, меняя интонацию при произнесении звука «И».
7. Итог занятия. На дом: задание 55.
Занятие 56 Тема: «Новый год»
Цели:
1. Уточнить и расширить знания об окружающем.
2. Формировать умение произносить фразу из 2-3 слов без предлога и с предлогом У.
3. Развивать память, внимание, моторику.
4. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к празднику.
Оборудование: елка с игрушками, предметные и сюжетные картинки, Дед Мороз и Снегурочка — игрушки или плоскостные изображения, разрезные картинки из 3 частей — на каждого ребенка.
|
|
|
