 |
Ход занятия. — Кто живет в деревне у бабушки и дедушки? (Дети называют домашних животных. — Кто живет около дома? (Лошадь, коза, свинья, собака, корова
|
|
|
|
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Работа с сюжетной картинкой.
На доску прикрепить изображения бабушки и дедушки и сюжетную картинку «Скотный двор». Рассмотреть с детьми картинку и задать вопросы:
— Кто живет в деревне у бабушки и дедушки? (Дети называют домашних животных. )
— Кто живет в доме? (Кошка. )
— Кто живет около дома? (Лошадь, коза, свинья, собака, корова. )
— Кто это все вместе? (Это домашние животные. )
3. Упражнение «Кто как кричит? ».
— К бабушке и дедушке в деревню приехала внучка Таня. Вдруг она слышит: «Мяу, мяу! » В доме кто-то мяукает. Кто это
мяукает? (Это мяукает кошка. )
Выставить на доску картинку с изображением кошки и спросить:
— Что делает кошка? (Кошка мяукает. )
— Вышла девочка на крыльцо (показ картинки), слышит: «Гав-гав! » Кто-то громко лает около дома. Кто это лает? (Это лает собака. ) Выставить на доску картинку собаки и спросить:
— Что делает собака? (Собака лает. )
И т. д. про корову, свинью, козу, лошадь.
4. Подвижная игра «Козочки и барашки» (см. занятие 71).
5. Игра «Угощение».
— Вы слышали, как кричат домашние животные. Они проголодались и хотят есть. Поможем бабушке и дедушке накормить домашних животных.
На столе у логопеда игрушки домашние животные и корм для них.
- Петя, что ты дашь корове (козе, лошади)?
Ребенок подходит к столу, выбирает угощение и говорит:
- Я дам корове (козе, лошади) траву.
- Витя, что ты дашь свинье? (Я дам свинье репу. )
- Катя, что ты дашь кошке? (Я дам кошке рыбу (сосиску, колбасу). )
— Вика, что ты дашь собаке? (Я дам собаке кости (сосиску, колбасу). )
6. Упражнение «Кто что ест? ».
— Посмотрите, как довольны наши домашние животные. Они с удовольствием едят наше угощение.
|
|
|
— Что ест корова (лошадь, коза, кошка, собака, свинья)? (Ответы
детей. )
7. Итог занятия. На дом: задание 77.
Занятие 78
Тема: «Домашние животные. Величина: маленький, побольше, большой»
Цели:
1. Формировать представления о величине: «маленький», «побольше», «большой».
2. Учить использовать слова, обозначающие величину, во фразе.
3. Учить строить дома разной величины из деталей конструктора.
4. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, внимание, память.
5. Воспитывать навыки организованного поведения, желание ухаживать за домашними животными.
Оборудование: игрушки домашние животные, кирпичики, кубики, призмы (крыши) разной величины — маленькие, побольше, боль шие.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Игра «Маленький, побольше, большой».
Рассмотреть игрушки — собаку, козу, корову. Задать детям вопросы:
— Кто маленький?
— Кто побольше?
— Кто большой?
Предложить поставить игрушки в ряд, начиная с маленького, и самостоятельно назвать их величину.
3. Игра «Строим, строим, строим дом».
— Хозяин решил построить дома для собаки, козы и коровы.
— Какой дом построим для собаки? (Маленький. )
— Давайте возьмем маленький кубик, маленький кирпичик и маленькую крышу и построим вот такой дом. (Дети выбирают названные детали и строят дом. )
Так же построить дома для козы и коровы. Когда все дома построены, показать на дом для собаки и спросить:
— Какой это дом? (Это маленький дом. ) И т. д.
4. Подвижная игра «Козочки и барашки» (см. занятие 71).
5. Упражнение «Укого какой дом? ».
— Какой дом у собаки? (У собаки маленький дом. )
— Какой дом у козы? (У козы дом побольше. )
— Какой дом у коровы? (У коровы большой дом. )
— Кто живет в маленьком доме? (Собака живет в маленьком доме. )
— Кто живет в доме побольше? (Коза живет в доме побольше. )
— Кто живет в большом доме? (Корова живет в большом доме. )
|
|
|
6. Упражнение «Кто к кому пойдет в гости? ».
Кошка, свинья и лошадь собрались в гости.
- Кто пойдет в гости к собаке? Почему?
- Кто пойдет в гости к козе? Почему?
- Кто пойдет в гости к корове? Почему?
7. Итог занятия. На дом: задание 78.
Занятие 79 Тема: «Звук „М" (знакомство)»
Цели:
1. Уточнить артикуляцию звука «М».
2. Активизировать звук в словах.
3. Развивать внимание, память, артикуляторную моторику и мелкую моторику кистей рук.
4. Воспитывать навыки организованного поведения, желание правильно выполнять задания логопеда.
Оборудование: кукла, кроватка, игрушки - бычок, корова, кошка, «трава» из зеленой бумаги, предметные картинки, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Артикуляционная гимнастика (см. занятие 67).
3. Игра «Говорящая кукла Маша».
— Это кукла Маша. Она спит. Давайте посидим тихо-тихо, чтобы не разбудить ее. Мы закроем рот на замок. Плотно сомкните губы и посидите спокойно (следить, чтобы дети не выдвигали губы вперед).
— Проснулась Маша, видит — нет мамы и заплакала: «М-м-м-м-
м-м-м».
— Как заплакала Маша?
— А потом Маша громко сказала: «Ма! » Как вы думаете, кого она зовет? (Маму. )
— Давайте научим Машу говорить «мама». До кого дотронется Маша, тот скажет «мама».
4. Подвижная игра «Козочки».
Вышли козочки гулять,
Свежей травки пощипать.
Вдруг из леса волк спешит,
К нашим козочкам бежит.
Закричали козы: «Мэ-мэ-мэ! »
— Бегите, козочки, ко мне!
Игра проводится 2—3 раза.
5. Игра «Маленький бычок».
— На лугу гулял маленький бычок Моня. (Показать игрушку. ) Гулял-гулял и потерял свою маму. Мычать он еще не умеет, как мама, и поэтому мычит так: «М-м-м-м-м-м! »
— Как мычит Моня?
— Вот корова на лугу (показать игрушку) мычит громко: «My! My! My! » Зовет Моню.
— Как кричит корова?
— Кого она зовет?
— Обрадовался Моня, замычал, как мама: «My! My! My! » -и побежал к ней (показать на игрушках).
— Как замычал Моня?
6. Пальчиковая гимнастика.
— Вот коровы на лугу громко все мычат: «My! My! » (Изобразить коров пальчиками правой и левой руки, см. задание на дом 79. )
— Подождите, не мычите, я сейчас вас покормлю. Изображая корову, каждый ребенок произносит «My», логопед
|
|
|
дает ему «траву».
— А что корова дает нам? (Корова дает молоко. )
7. Игра «Наша кошка».
— Это кошка Маня. (Показать игрушку. ) Маня очень любит молоко.
- Как зовут кошку? (Маня. )
- Что любит Маня? (Маня любит молоко. )
- Посмотрите, как кошка Маня лакает молоко язычком. Вместе с детьми сделать лакательные движения.
8. Упражнение «Посмотри и назови».
По предметным картинкам произнести используемые на занятии слова: Маша, Моня, Маня, мама (кто это? ), молоко (что это? ).
9. Итог занятия. На дом: задание 79.
Занятие 80 Тема: «Домашние животные. Величина»
Цели:
1. Закрепить представление о величине (сериационный ряд из 3 величин, от маленького к большому и от большого к маленькому).
2. Учить использовать слова, обозначающие величину, во фразе.
3. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, внимание, память.
4. Воспитывать навыки организованного поведения, любовь к домашним животным и желание ухаживать за ними.
Оборудование: плоскостные изображения собак, косточек, будок 3 величин, хозяйки, фланелеграф.
|
|
|
