 |
Ход занятия. Вызванный ребенок выходит, показывает на изображение малень кой собаки и отвечает:
|
|
|
|
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Игра «Маленькая, побольше, большая».
— Жила-была хозяйка. (На фланелеграфе по ходу рассказа выставить соответствующие изображения. ) У нее были собаки: маленькая, побольше, большая.
Задать детям вопросы:
— Где маленькая собака?
Вызванный ребенок выходит, показывает на изображение малень кой собаки и отвечает:
— Вот маленькая собака. И т. д.
— Где собака побольше?
— Где большая собака?
— Как сидят (стоят) собаки? (Сидят (стоят) в ряд. )
3. Игра «Угощение».
— Собаки очень проголодались. Хозяйка стала их кормить. On; i дала каждой собаке косточку. (Выложить на фланелеграфе вперс мешку 3 косточки разной величины. ) Какую косточку (маленькую, побольше, большую) какой собаке дала хозяйка?
Дети должны дать каждой собаке косточку с учетом величины, объясняя свой выбор:
— Я дам маленькой собаке маленькую косточку.
— Я дам собаке побольше косточку побольше.
— Я дам большой собаке большую косточку.
4. Подвижная игра «Пес и котята».
Один ребенок пес, остальные — шаловливые котята. Проговорить с детьми:
■
Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнул он нос. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим, что же будет?
На последней строчке дети подходят поближе к водящему и говорят: «Мяу! » Водящий ловит «котят». Пойманный становится водящим. Игра повторяется 2—3 раза.
5. Игра «Угадай, что изменилось? ».
— Пока мы играли, собаки тоже решили поиграть. Посмотрите, что изменилось? (Собаки поменялись местами. )
— Какая это собака? (Это большая собака. )
— Какая это собака? (Это собака поменьше. )
— Какая это собака? (Это маленькая собака. )
— А теперь надо дать собакам их косточки.
|
|
|
Дети «угощают» собак и объясняют свой выбор.
- Большой собаке я дам большую косточку. И т. д.
6. Упражнение «Кому какой дом? ».
- Хозяйка построила для своих собак дома — будки. Какая собака будет жить в большой будке? (Ответы детей. )
И т. д.
7. Итог занятия. На дом: задание 80.
Занятие 81 Тема: «Детеныши домашних животных (знакомство)»
Цели:
1. Уточнить и расширить словарь по теме.
2. Закрепить понятие «домашние животные».
3. Учить различать понятия «детеныши домашних животных» и «домашние животные».
4. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.
5. Формировать навыки диалогической речи.
6. Развивать внимание, память, мышление.
7. Воспитывать навыки культуры поведения, любовь к животным.
Оборудование: фланелеграф, изображения, домашних животных и их детенышей для фланелеграфа, предметные картинки.
Ход занятия
1. Организационный момент.
■
2. Упражнение «Вспомни и назови».
- Назовите домашних животных, о которых мы говорили. (Корова, лошадь, собака, кошка, свинья, коза. )
По мере называния домашнего животного выставить на фланелеграфе соответствующую картинку, а затем спросить, обведя рукой все изображения:
- Кто это? (Это домашние животные. )
3. Игра «Теленок потерялся».
Рассказать сказку с использованием фланелеграфа.
— Жила-была на свете большая рогатая корова. И был у нее сынок - маленький озорной теленок. Однажды убежал теленок далеко от мамы и заблудился. Стал он искать маму. Видит, около дома ходит... (прикрепить изображение, сделать паузу, подождать ответа детей) кошка.
— Здравствуй, тетя Кошка. Ты не видела мою маму?
— Нет. Поиграй с моим... (прикрепить изображение) котенком, а мама тебя найдет.
— Нет, я пойду маму искать. И побежал на луг.
— Видит, стоит на лугу... (прикрепить изображение, сделать паузу, подождать ответа детей) коза.
— Здравствуй, тетя Коза. Ты не видела мою маму?
|
|
|
— Нет, — говорит коза. — Поиграй пока с моим... (прикрепить изображение) козленком, а мама тебя найдет.
— Спасибо, я пойду искать маму.
— И побежал теленок дальше. Видит, стоит... (прикрепить изображение, сделать паузу, подождать ответа детей) лошадь. Как вы думаете, что скажет теленок?
Ответы детей:
— Здравствуй, тетя Лошадь. Ты не видела мою маму?
— Нет, теленок. Поиграй пока с моим... (прикрепить изображение) жеребенком, а мама тебя найдет.
— Спасибо, я пойду искать маму. Продолжить сказку:
— И побежал дальше. Видит, в луже лежит... (прикрепить изображение, сделать паузу, подождать ответа детей) свинья. Как вы думаете, что скажет теленок?
Ответы детей:
— Здравствуй, тетя Свинья. Ты не видела мою маму?
— Нет, теленок. Поиграй пока с моим... (прикрепить изображение) поросенком, а мама тебя найдет.
— Спасибо, я пойду искать маму. Продолжить сказку:
— И побежал теленок дальше. Видит... (прикрепить изображение, сделать паузу, подождать ответа детей) собака грызет косточку. Как вы думаете, что скажет теленок?
Ответы детей:
— Здравствуй, тетя Собака. Ты не видела мою маму?
— Нет, - говорит Собака. — Но я со своим... (прикрепить изображение) щенком помогу тебе.
Продолжить сказку:
— Стали собака и щенок нюхать землю, искать следы и нашли теленку маму.
— Кто мама у теленка? (Корова. ) (Прикрепить картинку. )
— Обрадовался теленок, подбежал к маме. И корова обрадовалась, что нашелся ее сынок, облизала его и говорит...
— Как вы думаете, что корова сказала теленку? (Ответы детей. )
— Нельзя убегать от мамы!
4. Подвижная игра «Найди свою маму».
У детей предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей. По команде «Раз, два, три — маму найди» дети истают парами.
Игра повторяется 2—3 раза.
5. Упражнение «Найди и назови».
На фланелеграфе картинки с изображением детенышей домашних животных.
— Где котенок? (Вот котенок. )
— Где щенок? (Вот щенок. ) И т. д.
Когда все детеныши названы, обвести рукой картинки и обобщить:
— Это детеныши. Затем спросить:
— Где детеныши домашних животных?
6. Упражнение «Кто это? ». Показать на каждую картинку и спросить:
— Кто это? (Это котенок. ) И т. д.
— Кто это все вместе? (Это детеныши. )
|
|
|
7. Итог занятия.
— 1де домашние животные?
— Где детеныши домашних животных? На дом: задание 81.
Занятие 82
Тема: «Детеныши домашних животных (продолжение)»
Цели:
1. Закрепить и активизировать словарь по теме.
2. Учить использовать существительные единственного числи в родительном падеже с предлогом У.
3. Закрепить понятия «детеныши домашних животных» и «домашние животные».
4. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.
5. Развивать внимание, память, мышление.
6. Воспитывать навыки культуры поведения, любовь к животным.
Оборудование: предметные картинки, наборное полотно или магнитная доска.
|
|
|
