 |
Ход занятия. 4.Игра «Маша едет в новый дом». — Маша хочет построить дом в деревне. Нам надо привезти для строительства кубики.
|
|
|
|
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Беседа.
— На чем можно приехать в детский сад? (На автобусе, на машине. ) На наборное полотно поставить предметные картинки с изображением автобуса и легковой машины.
— Где автобус (машина)?
3. Игра «Построим дом».
— Маша хочет построить дом в деревне. Нам надо привезти для строительства кубики.
— На чем мы повезем кубики? (Мы повезем кубики на грузовике. ) Загрузить в кузов грузовика кубики, затем выгрузить и построить
из них дом.
— Что еще можно перевозить на грузовике? (Песок, столы, шкаф. )
4. Игра «Маша едет в новый дом».
— Теперь у куклы Маши есть дом в деревне. Она собирается там жить. Как ей доехать до дома?
— В машине она доедет до станции. На станции сядет в поезд и поедет на поезде. А потом пойдет пешком к дому. (Показать все это на игрушках или предметных картинках. )
— На чем ехала Маша? (Маша ехала на машине. Маша ехала на поезде. )
5. Подвижная игра «Светофор». У детей предметные картинки с изображением машин, автобусов
и грузовиков. Они — транспорт. Зеленый свет — машины едут, красный — останавливаются.
6. Упражнение «Что это? ». На наборном полотне предметные картинки. Показать на каждую
картинку и спросить:
— Что это? (Это автобус (грузовик, машина, поезд). )
— Посмотрите. Машина, автобус, поезд, грузовик - это транспорт.
7. Упражнение «Подумай и скажи».
— Мы с вами строили дом для Маши. Что делал грузовик? (Грузовик вез, перевозил кубики и т. д. )
— Как Маша добиралась до дома? (Она ехала на машине,
на поезде. )
— А теперь подумайте и скажите:
— Что делает машина? (Машина перевозит людей. )
— Что делает грузовик? (Грузовик перевозит грузы. )
— Что делает автобус? (Автобус перевозит людей. )
|
|
|
— Что делает поезд? (Поезд перевозит людей. Поезд перевозит грузы. ) При необходимости уточнить и исправить ответы детей.
8. Итог занятия. На дом: задание 109.
Занятие 110 Тема: «Транспорт (продолжение)»
Цели:
1. Закрепить понятия «длинный», «короткий».
2. Развивать внимание, память, мышление, зрительный гнозис, общую и мелкую моторику.
3. Активизировать словарь по теме.
4. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.
5. Воспитывать интерес к занятию, желание выполнять инструкции логопеда.
Оборудование: автобус, поезд, грузовик, машина— игрушки и предметные картинки, светофор, длинные и короткие полоски плотной бумаги на каждого ребенка, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Подумай и скажи».
На наборном полотне предметные картинки с изображением автобуса, легковой машины, поезда, грузовика. Задать детям вопросы, добиваясь полных ответов:
— Что это? (Это транспорт. )
— Что делает автобус? (Автобус перевозит людей. )
— Что делает машина? (Машина перевозит людей. )
— Что делает грузовик? (Грузовик перевозит грузы. )
— Что делает поезд? (Поезд перевозит людей. Поезд перевозит грузы. )
3. Подвижная игра «Светофор» (см. занятие 105).
4. Игра «Ехали мы, ехали».
У детей длинные и короткие полоски плотной бумаги и маленькие машины.
Предложить детям ответить на вопросы:
— Где длинная дорога?
— Где короткая дорога?
Затем предложить детям проехать подлинной дороге: «Раз два, три! По длинной дороге машину кати! » — и спросить каждого ребенка:
— По какой дороге едет твоя машина? (Моя машина едет подлинной дороге. )
Также прокатить машины по Корсикой дороге
5. Итог занятия. На дом: задание 110.
Занятие 111
Тема: «Транспорт (продолжение)»
Цели:
1. Формировать фонематическое восприятие.
|
|
|
2. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.
3. Развивать внимание, память, мелкую моторику кистей рук, слуховое внимание, артикуляторную моторику, просодическую сторону речи.
4. Воспитывать интерес к занятию, умение слушать логопеда и товарищей, навыки организованного поведения.
Оборудование: предметные картинки - машина, поезд, самолет, разрезные картинки из 3 частей.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Артикуляционная гимнастика (см. задание на дом 11]).
3. Упражнение «Подумай и скажи».
Рассмотреть с детьми предметные картинки: машина, поезд, самолет.
Спросить детей:
- Где машина (поезд, самолет)?
Затем про каждый из изображенных предметов спросить:
— Что делает? (Машина едет. Поезд едет. Самолет летит. )
4. Игра «Самолет».
Предложить детям полетать, как самолет. Произнести текст, в соответствии с которым дети выполнят движения. Затем этот текст проговорить вместе с детьми.
Самолет летит,
В нем мотор гудит:
У-у-у!
Высоко лечу! Высоко лечу!
И домой прилечу!
Дети разводит руки в стороны, пальчики вместе
Руки, согнутые в локтях, перед собой. Круговые
движения.
Руки прикладывают к уголкам губ рупором.
Поднимают руки вверх, тянут их повыше.
Приседают на корточки.
5. Подвижная игра «Светофор» (см. занятие 109).
6. Упражнение «Повтори, не ошибись».
Предложите детям (хором и индивидуально) спеть песенки самолета, поезда, машины с различной интонацией, обычным голосом, тихо, громко.
7. Игра «Угадай, что гудит? ».
Произнести звукоподражание «Би-и-и-и-и-и» и спросить:
— Что так гудит? (Так гудит машина. )
Так же про самолет и поезд. (У-у-у-у-у-у-у. Ту-у-у-у-у-у. )
8. Игра «Долго — коротко».
Предложить произнести, как гудят машина, поезд, самолет, сначала долго, затем коротко (по образцу логопеда).
9. Игра «Собери картинку».
Предложить собрать разрезные картинки и ответить на вопрос: — Что это? (Это машина (поезд, самолет). )
10. Итог занятия. На дом: задание 111.
Занятие 112
Тема: «Насекомые (знакомство)»
Цели:
1. Формировать понятие «насекомые».
2. Уточнить и расширить словарь по теме.
3. Формировать умение давать полный ответ на поставленный вопрос.
4. Развивать внимание, память, мышление, дыхание.
|
|
|
5. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к живой природе, умение слушать логопеда и товарищей, навыки организованного поведения.
Оборудование: предметные картинки (или игрушки) — жук, бабочка, муха, сюжетная картинка «Садик около дома», зонтик, игруш-ки-поддувалочки жук и бабочка, наборное полотно или магнитная доска.
|
|
|
