 |
Срок хранения документации учителя-логопеда
|
|
|
|
Срок хранения документации учителя-логопеда
В логопедической практике необходимость изучения, анализа документации учителя-логопеда за определенный период времени возникает в связи с обобщением итогов его деятельности при аттестации, фронтальных и тематических проверках, в конфликтных и спорных ситуациях с родителями детей логопедических групп или руководством ДОУ. В связи с этим логопед обязан обеспечить надлежащее хранение своей документации в соответствии с нормативно-правовыми актами.
Документы, подлежащие обязательному хранению в ДОУ
| № п/п | Наименование документа | Срок хранения | Примечание |
| Протоколы заседаний ПМПК по набору и выпуску детей из логопедических групп | 10 лет | Основание: приказ Министерства народного образования РСФСР от 20. 09. 88 г. №41 «О документации детских дошкольных учреждений», решение коллегии Министерства образования РФ от 12. 04. 95 г. «Типовое положение о ПМПК» | |
| Годовой план работы по формированию речевой деятельности детей | 3 года | ||
| Справки о результатах проверок коррекционно-логопедической работы | 5 лет | ||
| Отчеты логопеда | 5 лет | ||
| Речевые карты детей | До решения ПМПК о выпуске ребенка из логопедической группы | ||
| б | Индивидуальный план работы с ребенком | ||
| Индивидуальная тетрадь ребенка | |||
| Тетрадь посещаемости детьми индивидуальных логопедических заняли й | |||
| Тетрадь рабочих контактов логопеда и воспитателей логопедической группы | |||
| Планы (конспекты) 1рупповыхт подгрупповых и индивидуальных занятий | Определяет логопед | ||
| 1! | Паспорт логопедического кабинета | 1 [остоян-но | |
| План индивидуального самообразования учителя-логопеда | До 5 лет | В случае прохождения аттестации на присвоение квалификационной категории |
Список использованной и рекомендуемой литературы
|
|
|
Арефьева З. О., Подобсд СО. Организация работы логопедического пункта в ДОУ // Логопед. 2004. № 6.
Вабини Е. С. Партнерство ДОУ и семьи в логопедической работе // Логопед. 2005. № 5.
Еондаренко А. В., Поздняк Л. В. Заведующий детским дошкольным учреждением. М., 1984.
Боровцова Л Л. Организация и содержание логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. Тамбов, 2007.
Дубова В. П., Милошевич R. TJ. Организация методической работы в дошкольном учреждении. М., 1995.
Каше. Г Л., Филичева Т. Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (в подготовительной к школе группе). М., 1978.
Козина И. В.. Кулакова Т. В. Коррекционный уголок группы как часть предметно-развивающей среды // Логопед. 2005. № 5.
Козырева OA. Анализ и самоанализ логопедического занятия // Логопед. 2005. № 1.
Курдванивская Н. В. Планирование работы логопеда с детьми 5—7 лет. М., 2007.
Кучергина О. В. Планирование логопедической работы в ДОУ // Логопед. 2004. Кч 6.
Ларин М. В. О государственной политике в сфере документационного обеспечения управления // Делопроизводство. 2005. № 1.
Степанова О. А. Рабочий журнал логопеда ДОУ. М., 2004.
Поваляева МЛ. Справочник логопеда. Ростов н/Д, 2002.
Подобед СО. Изучение результативности логопедической работы в ДОУ: новые подходы // Логопед. 2005. № 4.
Подобед СО. Положение о работе логопедического пункта ДОУ // Логопед. 2007. № 1.
Поздняк Л. В., Лященко Н. Н. Управление дошкольным образованием. М., 1999.
Рогожкина ОЛ. Работа с родителями в специальном дошкольном образовательном учреждении // Логопед. 2005. № 2.
Степанова ОЛ. Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. М., 2007.
|
|
|
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / Под ред. Т. И. Ерофеевой. М., 1999.
Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. М., 1999.
Филичева Т. Б., Чевелева ПЛ. Логопедическая работа в специальном детском саду. М., 1987.
Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа). М., 1993.
Филичева Т. Б.. Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. В 2 ч. М., 1993.
Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. М., 2004.
Худенко ЕД. Современные подходы к организации коррекционного обучения в образовательных учреждениях /'/ Развитие и коррекция. 1998. № 1.
Предисловие
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДОКУМЕНТАЦИИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Тетрадь протоколов заседаний психолого-медико-педагогической комиссии
Карта логопедического обследования ребенка
Примерная карта обследования ребенка с ОНР
План работы по формированию речевой деятельности детей логопедических групп
Планы (конспекты) групповых занятий
Примерный конспект группового занятия по формированию фонетико-фонематических процессов (подготовительная к школе группа)
Примерный конспект группового занятия по формированию лексико-грамматического строя речи (подготовительная к школе группа)
Примерный конспект группового занятия по формированию связной речи (подготовительная к школе группа)
Индивидуальный план логокоррекционной работы
Планы индивидуальных занятий с ребенком
Индивидуальная тетрадь ребенка
Тетрадь учета посещаемости детьми логопедических занятий
Тетрадь рабочих контактов учите ля-логопеда и воспитателя
План взаимодействия учителя-логопеда с участниками коррекционно-педагогического процесса
Отчет учите ля-логопеда о результатах работы за учебный год
Паспорт логопедического кабинета
План самообразования учителя-логопеда
СРОК ХРАНЕНИЯ ДОКУМЕНТАЦИИ УЧИТЕ ЛЯ-ЛОГОПЕДА
Список использованной и рекомендуемой литературы
[1] Разработано с учетом требований: Каше Г. А., Филичева Т. Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи (подготовительная группа). М., 1978.
|
|
|
[2] Ткаченко ТА, Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов. Приложение к пособиям «Учим говорить правильно». М., 2001.
[3] См. например: Логопедическая тетрадь воспитанника ДОУ. О. А. Степанова. М, 2004. (Прим. ред. )
[4] См. например: Журнал рабочих контактом логопеда и воспитателей группы для детей с нарушениями речи. О. А. Степанова. М., 2004. (Прим. ред. )
[5] В скобках указаны страницы индивидуальной тетради ребенка.
В графе «Результаты» воспитатель отмечает освоение материала (для этого можно использовать условные обозначения «+», «-».
|
|
|
