 |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
|
|
|
|
а) основная литература:
1. Аристотель. Метафизика. Книга 1, гл.2 (по любому изданию).
2. Кант И. Критика чистого разума. Предисловие к первому изданию. Часть 2, Гл.3 (Архитектоника чистого разума). Гл. 4 (История чистого разума). - по любому изданию).
3. Гегель Лекции по истории философии. Введение (по любому изданию).
4. Хайдеггер М. Введение к: 'Что такое метафизика?' //Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.
5. Мамардашвили М. Как я понимаю философию. М.,1990.
6. Бобров В.В. Некоторые аспекты опыта преподавания философии в техническом вузе //Сборник материалов Всероссийской конференции 'Новые технологии в науке и образовании'. Новосибирск, 1998, Т.3, С.185 - 193.
7. Бобров В.В. Из опыта преподавания философии в Новосибирском научном центре //Гуманитарные науки в Сибири, 2000. N3. С. 108 - 112.
8. Диалектика общения. Ред. Г.С.Батищев. М., 1987. (статьи Н.С.Автономовой, Г.С.Батищева, В.В.Бибихина, В.А.Подороги)
9. Доказательство и понимание. Киев, 1986.
10. Дюбуа Ж. и др. Общая риторика. М., 1986.
11. Ильин Е.Н. Искусство общения //Педагогический поиск (Амонашвили и др.) М., 1987.
12. Книгин А.Н. Философия и метафилософия //Структура философского знания. Томск, 1986.
13. Котарбинский Т. Трактат о хорошей работе. М., 1975.
14. Котречко С.Я. К концепции преподавания философии как общеобразовательной дисциплины //Вестник Университета Российской академии образования. М., 1997. N3. С.12 - 21.
15. Лукьян Я.А. Барьеры общения. Минск, 1986.
16. Мельвиль Ю.К. Аргументация в философии // Философские науки, 1985. N4.
17. Методические рекомендации к базовому курсу 'Философия' (И.В.Ватин, В.Е.Даидович и др.) Ростов-на-Дону, 1995. С.76.
18. О преподавании философии (материалы 'Круглого стола') //Вопросы философии, 1997. N9.
19. Основы методики преподавания философии. М., 1971.
|
|
|
20. Панкова Л.Н. Модели преподавания гуманитарных наук в современных университетах //Философия образования. - М., 1996. С. 201 - 212.
21. Розов М.А. Философия как предмет преподавания //Вестник Университета Российской Академии образования. М., 1997. N3. С.21 - 37.
22. Сагатовский В.Н. Вселенная философа. М., 1972.
23. Цуканова Е.В. Психологические трудности межличностного общения. Киев, 1985.
24. Петренко В.В. Программа курса 'Введение в философию'. Томск, 1998.
25. Гавриляк А.И. Философия (программа семинарских занятий). Томск, 2000. Ч.1.
В) программное и коммуникационное обеспечение
Система презентаций к курсу.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (всё – в стандартной комплектации для лабораторных занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на лабораторных занятиях).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 030100 Философия.
Автор: кандидат философских наук Эннс Ирина Андреевна
Рецензент: доктор философских наук, профессор Лукина Нелли Петровна
Программа одобрена на заседании Ученого совета философского факультета Томского государственного университета от 07.12.2010 года, протокол № 49.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Томский государственный университет
Философский факультет
УТВЕРЖДАЮ
Декан философского факультета
_______________ Аванесов С.С.
"06" декабря 2010 г.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Теория и практика аргументации
Наименование магистерской программы
«Гуманитарная информатика»
Направление подготовки
Философия
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
|
|
|
Томск
Цели освоения дисциплины (модуля) «Теория и практика аргументации»
Целями освоения дисциплины (модуля) «Теория и практика аргументации» являются:
· формирование представления о современной теории аргументации как области научного знания,
· формирование умений и навыков построения аргументационной речи.
Место дисциплины (модуля) «Теория и практика аргументации»в структуре ООП магистратуры
Данная учебная дисциплина входит в раздел М.1 Общенаучный цикл. Базовая часть. Изучение курса «теория и практика аргументации» непосредственно связано с освоением таких программных дисциплин как «Философская антропология», «Английский язык», «Методика преподавания философии в вузах».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Теория и практика аргументации».
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
способность свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК -3);
способность использования в различных видах профессиональной деятельности знания в области теории и практики аргументации, методики преподавания философии, педагогики высшей школы (ОК-7).
б) профессиональными (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
готовность вести научные исследования, соблюдая все принципы академической этики, и понимание личной ответственности за цели, средства, результаты научной работы (ПК-5);
педагогическая деятельность:
умением учитывать специфику аудитории и владеть вниманием слушателей (ПК-9);
организационно-управленческая деятельность:
способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ПК-11).
способен использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-18);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
| · Знать формы и методы классической и неклассической логик, способы правдоподобных рассуждений, аргументационного процесса, логических приёмов ведения дискуссии и полемики. · Уметь практически осуществлять аргументационный процесс, владеть основными приёмами аргументации, техники спора, полемики, убеждения. · Владеть навыками межличностного общения, навыками публичной речи, средствами обоснования. |
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Теория и практика аргументации»
|
|
|
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72/24 часа.
| № п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| 1. | Теория аргументации как научная и учебная дисциплина. Основные понятия. | Л:2 | СР: 4 | Вводное тестирование | ||||
| 2. | Логические аспекты аргументации. Законы логики в риторике | П: 2 | СР:6 | Контрольная работа | ||||
| 3. | Особенности аргументативного дискурса | 3,4 | Л:2 | П: 2 | СР: 6 | Презентация и защита проекта | ||
| 4. | Виды аргументации | 5,6 | Л:2 | П: 2 | СР: 6 | Тест | ||
| 5. | Стратегии аргументации | 7,8 | Л:2 | П:2 | СР: 6 | Разбор кейса | ||
| 6. | Методы и приемы аргументации | 9,10 | Л:2 | П:2 | СР: 6 | Письменная работа | ||
| 7. | Современные концепции аргументирования | 11,12 | Л:2 | П:2 | СР: 6 | Эссе | ||
| 8. | Итоговый контроль | Зачет /проектная работа | ||||||
| ИТОГО |
|
|
|
