 |
Пространственная запись текста.
|
|
|
|
Прием позволяет ускорить запись, обладает повышенной образностью и облегчает запоминание. Существуют различные варианты записи:
- «вилка» - соответствует словосочетанию «бывают следующих видов» или «подразделяются на…»;
- «скобка» - соответствует словосочетанию «состоит из…»
| Исходный текст | Пространственная запись |
| 1. Потребности различают по происхождению и по предмету. По своему происхождению потребности могут быть естественными и культурными. По характеру предмета потребности могут быть материальными и духовными. |    Потребности по происхождению
  По предмету культурные
естественные
материальные духовные
|
| 2. Структурный аппарат книги представляет собой: заголовок, аннотацию, оглавление, предисловие, послесловие, справочный аппарат. Справочный аппарат может включать глоссарий и различные комментарии. |
 заголовок
аннотация
оглавление
 Книга = предисловие
послесловие
справочный аппарат = глоссарий
комментарии
|
Удаление второстепенной информации.
Полный текст: Хазары – это название древнего народа тюркского происхождения, то есть они являются историческими родственниками многих современных народов, например, турок, татар, казахов, киргизов, якутов и др.
Сокращенный: Хазары были тюрки = татары, казахи, кирги з ы, якут.
R Задания для самостоятельной работы.
Задание № 1
Вам необходимо показать оппоненту, что вы его слушаете и понимаете. Дополните предложенный список фраз к каждому из приведенных ниже случаев:
1) вы не вникли в смысл вопроса или замечания; обратитесь к оппоненту за уточнением: я вас не совсем понял…; будьте добры, повторите ваш вопрос…;
2) вы хотите удостовериться в правильности восприятия слов оппонента; сформулируйте мысли оппонента своими словами, чтобы уточнить сообщение: если я вас правильно понял, то…; как я понимаю…;
|
|
|
3) вам нужно резюмировать то, что сказал оппонент и выразить его основные идеи и чувства; сформулируйте резюме: то, что вы сказали, означает…; то есть, вы думаете, что…;
4) вы соглашаетесь или не соглашаетесь с мнением оппонента; обратитесь к нему со своей аргументацией: я благодарен за прозвучавшее замечание: действительно, эта сторона вопроса осталась без внимания…; позвольте с вами не согласиться и высказаться в защиту своей точки зрения…;
Задание № 2
Проверьте собственные «навыки слушания», «канал восприятия» (Приложение 3,4).
Задание № 3
Законспектируйте 15-20 предложений научного текста с использованием различных способов рационального конспектирования.
Задание № 4
Прочтите текст для конспектирования (Приложение5). Законспектируйте его после прочтения в различных видах.
Задание № 5
В текстах (Приложение 6) определите второстепенную информацию, запишите сокращенный вариант. Расшифруйте варианты сокращенных текстов, объясните, почему вам удалось их прочесть, существует ли какая-то закономерность в их изложении?
Литература
Алексеев Д.И. Сокращенные слова в русском языке. – Саратов, 1979.
Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.- (Психология для всех).
Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н. Азбука студента. – М.: ВЛАДОС, 2000.
Словарь сокращений русского языка. – 3 изд. – М., 1983.
Соловьева Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление её результатов. – М., 2006.
Минько Э.В., Минько А.Э. Ускоренное конспектирование и чтение. – СПб.: Питер, 2003.
Шаповал В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и правильно написать конспект. – М., 2001.
ТЕМА 3. Основные виды научно - исследовательской работы студентов
|
|
|
|
|
|
