 |
3. Исследование особенностей распределения внимания (методика Т.Е. Рыбакова)
|
|
|
|
3. Исследование особенностей распределения внимания (методика Т. Е. Рыбакова)
Оборудование: бланк, состоящий из чередующихся кружков и крестов (на каждой строчке семь кружков и пять крестов, всего 42 кружка и 30 крестов), секундомер.
Порядок исследования. Испытуемому предъявляют бланк и просят считать вслух, не останавливаясь (без помощи пальца), по горизонтали число кружков и крестов в отдельности.
Обработка и анализ результатов. Экспериментатор замечает время, которое требуется испытуемому на весь подсчет элементов, фиксирует все остановки испытуемого и те моменты, когда он начинает сбиваться со счета.
Сопоставление количества остановок, количества ошибок и порядкового номера элемента, с которого испытуемый начинает сбиваться со счета, позволит сделать вывод об уровне распределения внимания у испытуемого.
4. Определение объема внимания 1
Используется стимульный материал, изображённый на рисунке 3. Лист с точками предварительно разрезается на 8 малых квадратов, которые затем складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу квадрат с девятью точками.
Инструкция:
« Сейчас мы поиграем. Я буду тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках ».
Далее ребёнку последовательно, на 1-2 сек., показывается каждая из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой карточке за 15 сек.
Оценка результатов.
|
|
|
10 баллов - очень высокий уровень развития.
8-9 баллов - высокий.
4-7 баллов - средний.
0-3 балла - низкий.
5. Определение объема внимания 2
Испытуемому дают инструкцию с заданием: «В каждом квадрате в случайном порядке «разбросаны» числа от 101 до 136. Вам предстоит их найти в порядке возрастания – 101, 102, 103 и т. д. Работу начинать по команде экспериментатора».
Для определения объема внимания использовался тест представленный на рисунке
112 105 117 126 102 123
122 127 109 119 131 108
107 115 134 124 104 116
132 136 101 111 135 128
118 129 114 130 133 120
103 110 121 125 113 106
Объем внимания определяется по формуле:
B = 648 / t,
где B – объем внимания,
t – время работы в секундах.
Оценка показателей объема внимания
Показатель объема внимания Оценка показателя
Более 6 Высокий
4–6 Средний
Менее 4 Низкий
6. Изучение внимания
Методика 1. Какое слово длиннее?
1 класс.
Определите на слух, какое из перечисленных слов в следующих парах длиннее:
Карандаш – карандашик
Червячок – змея
Усики - усик
Кот – котик
Хвост - хвостик
2 класс. Какое число Вы услышите, если при постукивании карандашом сильный удар будет обозначать десяток, слабый, тихий – единицы. Например, 65, 43, 78 и т. д. Эксперимент может проходить в группе, когда дети в тетради или на листочке будут записывать предлагаемые варианты чисел.
3 класс. Исследование переключения внимания методом черно-красной таблицы.
Инструкция: Отыщите в таблице как можно быстрее черные числа по порядку (1, 2 и т. д. ). Далее найдите красные числа в убывающем порядке (от 24 до 1). Потом покажите на таблице попеременно одну черную цифру в возрастающем порядке, другую – красную в убывающем (1-24, 2-23 и т. д. ). Время выполнения каждой серии фиксируется в протоколе, отмечаются ошибки.
|
|
|
Образец протокола.
серии время скорость Ошибки
1-я
2-я
3-я
Время выполнения 3-й серии не равно сумме времени первых двух заданий. Разница между двумя временными показателями будет временем переключения внимания. Но это показатель приблизительный. Более точным является нахождение скорости поиска одной цифры, которая определяется таким образом: время выполнения каждой серии делится на количество просмотренных цифр.
7. Методика " Красно-черная таблица".
Методика предназначена для оценки переключения внимания (см. рис. 4). Обследуемые должны находить на предложенной им таблице красные и черные числа от 1 до 12 в случайной комбинации, исключающей логическое запоминание. Ребенку предлагают показать на таблице черные числа от 1 до 12 в возрастающем порядке (время выполнения Т(1) фиксируется). Затем нужно показать красные числа в убывающем порядке от 12 до 1 (время выполнения Т(2) фиксируется). Затем ученика просят показывать попеременно черные числа в возрастающем порядке, а красные числа - в убывающем (время выполнения Т(3) фиксируется). Показателем переключения внимания является разница между временем в третьем задании и суммой времени в первом и втором заданиях: Т(3) - (Т(1)+Т(2)).
8. Методика изучения концентрации и устойчивости внимания (модификация метода Пьерона - Рузера).
Инструкция: " Закодируйте таблицу, расставив в ней знаки по образцу". (см. рис. 5)
Анализ результатов: Фиксируется количество ошибок и время, затраченное на выполнение задания.
Оценка: Высокий уровень устойчивости внимания - 100% за 1 мин 15 сек без ошибок.
Средний уровень устойчивости внимания - 60% за 1 мин 45 сек с 2 ошибками.
Низкий уровень устойчивости внимания - 50% за 1 мин 50 сек с 5 ошибками.
Очень низкий уровень концентрации и устойчивости внимания - 20% за 2 мин 10 сек с 6 ошибками (по М. П. Кононовой).
|
|
|
