 |
ПРИЛОЖЕНИЕ. Реабилитационная карта ребенка – воспитанника приюта. Блок 1. Физическое состояние и развитие ребенка.
|
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1
АНКЕТА
Убедительно просим Вас принять участие в небольшом исследовании, результаты которого будут использованы в научных интересах. Ваше участие имеет для нас большое значение, но оно будет полезно только в том случае, если вы отнесетесь к делу серьезно, искренне и личностно. Цель данного исследования – выявить спектр интересов, потребностей, жизненных ценностей подростков. Вопросник состоит из 9 вопросов, к каждому из которых предлагается выбрать один (2-3) вариантов ответа, которые Вы считаете наиболее подходящими для себя. В случае, если в анкете нет того ответа на вопрос, который Вы считаете правильным, Вы сможете написать свой собственный вариант ответа в пункте «другое».
Заранее благодарим Вас за участие!
Сначала сообщите, пожалуйста, некоторые данные о себе.
Ваш пол:
Возраст:
1. Чем предпочитаете заниматься в свободное время
а) читать книги;
б) смотреть телевизор;
в) встречаться с друзьями (подругами)
г) посещать досуговые учреждения;
д) посещать дискотеки, ночные клубы;
е) другое
2. Какие фильмы предпочитаете смотреть?
а) боевики;
б) триллеры;
в) детективы;
г) фильмы с элементами эротики;
д) комедии;
е) мелодрамы;
3. Что такое, на твой взгляд, здоровый образ жизни?
а) не курить;
б) не употреблять спиртные напитки;
в) заниматься спортом;
г) жить полноценной духовной жизнью;
д) другое.
4. Ведешь ли ты здоровый образ жизни?
(подчеркните то, что относится к вам)
Да
Нет
- курю
- употребляю спиртные напитки
- не занимаюсь спортом
- употребляю наркотики
5. Если ты уже пробовал спиртные напитки, то при каких обстоятельствах это произошло?
а) в компании друзей;
|
|
|
б) в дни семейных торжеств;
г) от нечего делать;
д) из любопытства;
е) случайно;
ж) другое.
6. Если ты уже пробовал курить, то что тебя подтолкнуло к этому?
а) влияние друзей;
б) пример родителей;
в) любопытство;
г) мода;
д) желание почувствовать себя взрослей;
е) другое.
7. Если у тебя возникла какая-либо серьезная проблема, то с кем ты ее обсуждаешь?
а) с друзьями;
б) с родителями;
в) не обсуждаю вообще;
г) другое.
8. В какой семье ты воспитываешься?
а) в полной;
б) в неполной (воспитывает одна мать или отец).
9. Какие жизненные ценности являются для тебя наиболее важными?
а) счастье в семье;
б) материальная обеспеченность;
в) здоровье;
г) любовь;
д) карьера;
е) нравственность;
ж) образование;
з) другое.
Благодарим за ответы!!!
Реабилитационная карта ребенка – воспитанника приюта
| Специалисты | Содержание диагностики |
| Психолог | · Показатели развития ребенка · Устойчивость психического состояния · Наличие возрастных признаков психической депривации · Сформированность познавательных процессов и их произвольность |
| Социальный педагог | · Социальный статус ребенка · Характеристика условий пребывания ребенка в семье · Соблюдение социальных норм поведения · Наличие родственников и связь с ними |
| Медицинские работники (медицинские сестры, врач, педиатр, психоневролог) | · Состояние здоровья ребенка и соотнесение с возрастными нормами · Группа здоровья · Наличие хронических заболеваний · Функциональное состояние органов зрения, слуха, опорно-двигательной системы |
| Воспитатели | · Выявление трудностей в обучении · Статус в детском коллективе, взаимоотношения со сверстниками, взрослыми · Интересы и увлечения · Соблюдение правил поведения · Пед. Прогноз учебных возможностей |
| Учитель | · Ликвидация пробелов в знаниях · Диагностика школьной готовности |
Блок 1. Физическое состояние и развитие ребенка.
|
|
|
| Методы обследования | Рекомендации для дальнейшей работы | |
| 1. Состояние слуха, зрения | Наблюдение, медицинские показания. | Программа нейропсихологического развития и коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Дидактические игры на развитие слухового внимания (“Летает не летает”, “Запрещенные движения”, “Наоборот”, “Два дела одновременно”). |
| 2. Особенности развития двигательной сферы, нарушения общей моторики. (общая напряженность или вялость, неточность движений) | Наблюдение. Диагностика развития двигательной сферы | Упражнения на снятие психоэмоционального напряжения (“Просыпайся третий глаз! ”(с 5 лет), “Сбрось усталость” (с 5 лет), “Дыши и думай красиво” (с 5 лет), “Солнечный зайчик” (с 4 лет), “Театр прикосновений” (с 6 лет). Подвижные игры, динамические упражнения (“Веселая тарабарщина”, “Пальчиковые игры”, “Быстрый карандаш). Беседы о здоровом образе жизни. (“Режим дня – основа здорового образа жизни”, “Как правильно закаливаться”, “Основы здорового образа жизни”, “Стресс в жизни человека”. Общеразвивающие упражнения. |
| 3. Координация движений. (особенности походки, жестикуляции, затруднения при необходимости удержать равновесие, трудности регуляции темпа движений, наличие навязчивых движений) | Наблюдение. | Комплекс общеразвивающих упражнений. Подвижные игры, логоритмические занятия. Пальчиковые игры, “Тарабарщина”. Танцевально-двигательные и телесно-ориентированные техники. |
| 4. Особенности работоспособности. (утомляемость, истощаемость, рассеянность, пересыщаемость, переключаемость, усидчивость, темп работы, увеличение ошибок к концу выполнения задания или при однообразных видах деятельности, жалобы на головную боль) | Наблюдение. | Соблюдение режима дня, НОТ школьника. Общеукрепляющие упражнения. Физ-минутки. Программа нейропсихологического развития. |
|
|
|
